幼儿园看图讲故事课件.ppt
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《语言表达》第三章《看图讲述》。
具体内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，发现图片中的细节，并用语言进行描述。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据图片内容进行合理的联想和讲述。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会倾听他人意见，进行有效的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察图片细节，进行有逻辑、有创意的讲述。
重点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片一套、挂图、教学PPT、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套有趣的图片，引导幼儿观察并激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，进行详细的观察和讲述，引导幼儿注意图片中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论和讲述。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组分享（15分钟）每组选出一名代表，向全班分享他们的观察和讲述成果。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 图片主题：X（根据实际教学内容填写）2. 观察要点：X3. 讲述要点：X七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，讲述照片中的故事。
2. 答案要求：描述照片中的场景、人物、事件等，进行合理的联想和讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿的观察力、想象力和语言表达能力的培养，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，多观察、多表达，提高他们的语言表达能力。
同时，可组织相关的实践活动，如“看图讲故事比赛”，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的图片选择。
2. 例题讲解中教师的引导方式。
幼儿园教资看图讲故事打电话
幼儿园教资看图讲故事打电话
第一篇：
小狗、小熊和小兔三人是好朋友。
一天，小狗打电话给小熊说:“听说小兔生病了，下午我们去森林里采蘑菇，一起去小兔家看望它。
”
小熊同意了。
下午它们在森林里碰头，采了一大篮蘑菇。
到了小兔的家里，它们把蘑菇送给了兔妈妈，让它给小兔炖一锅鲜美的蘑菇汤，希望它早日康复。
小兔感动得热泪盈眶。
兔妈妈称赞它们是好孩子。
第二篇：
今天刚放学回家，电话就响了。
爷爷拿起电话问你是谁。
他说我叫xx，是xx幼儿园的同学。
我想找xx。
爷爷让我接电话。
我立刻跑到电话旁，抓起电话，和他聊了很多。
我问他上的是哪个小学，他的成绩，他的现状等等。
我们还约好了xx月xx号和他一-起玩。
我期待着xx月xx日见到他!
第三篇：
一天,小猫和小狗在外一起游玩。
突然间，天空中乌云密布，眼看就要下起倾盆大雨。
小猫和小狗赶紧回家，就怕被雨淋在路上。
小狗刚到家，天空中电闪雷鸣下起了倾盆大雨。
小狗很担心小猫还没有到家，就赶紧给小猫打电话。
小狗说:“你们那儿下雨了吗?我们这下得可大了，你有没有被雨淋到呀?我们这儿正在打雷,我们要长话短说，注意安全,再见。
”
小朋友，我们在打雷的时候不能打电话哦!。
幼儿园语言教育PPT课件(带内容)
我国对幼儿语言教育的规定
2、幼儿园语言教育的内容与要求
1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓 励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言 交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能 力和思维能力。
2、阅读活动的图书选择
• 首先，考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点，又要贴近幼儿的 生活经验，即既容易理解又好玩有趣。
• 其次，还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战。如：故事的讲 述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的 逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解；
• 第三，图画书的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应是鲜 明的；布局应简单的
分享阅读简介
什么是分享阅读？
分享阅读也称大书阅读（Big Book Reading）， 是由新西兰教育学家Holdaway （1979，1980 ）首创的一种强调共同享受读书乐趣的早期阅读法。
分享阅读指的是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规 律编写的阅读材料，配合一定的教育方法，在家庭和幼儿 园实施的一种类似游戏的阅读活动。分享阅读旨在轻松有 效的培养儿童的阅读能力和阅读兴趣，让幼儿尽快的从依 赖阅读过渡到独立阅读。
第四章节
当前幼儿园语言教 育的主要形式
当前幼儿园语言教育的主要形式
（一）语言文学教育活动
• 欣赏 • 仿编与创编 • 环境与日常生活中的学习与陶冶 • （古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整
幼儿园语言《逗蚂蚁》课件(通用13篇)
幼儿园语言《逗蚂蚁》课件（通用13篇）幼儿园语言《逗蚂蚁》课件 1活动目标：1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备：1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷4、拱门四个，篮子四个，纸球若干活动过程：1、音乐入场。
师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？（出示实物饭、菜、筷子）师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）（引导幼儿一起来逗蚂蚁）幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：白米饭。
师：什么菜?幼：炒青菜。
师：什么筷?幼：小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。
"）师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。
"）3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。
（教师出示小图片，有节奏的'朗诵儿歌）师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）5、幼儿分角色表演儿歌。
幼儿园大班幼小衔接家长会完整版PPT课件
3. 孩子当小老师讲故事
在孩子阅读一段时间后，可以邀请他们根据自 己看到的图画。
02
学会倾听是幼儿接触社会、接受信息的重 要手段，也是感知和理解语言的行为表现， 可以促进幼儿语言学习和发展。
能认真地听别人 说话，保持安静 不打断。
别人和自己说话时， 能够保持专注并且 给与神态和语言的 回应。
幼小衔接准备不是完成“固定知识”的传授， 不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基 础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的 准备。
让我们携起手来 为孩子撑起一片蓝天！
幼儿园大班幼小衔接家长会完整版ppt
XX幼儿园
汇报人：XX
家里-幼儿园 （3岁）
幼儿园-小学 （6岁）
小学-中学 （12岁）
儿童从幼儿园走上以学习为主 的正规学习生活的过渡。
学习环境 学习内容 学习形式
教育方式 教学时长 行为规划 交往范围
幼儿园教育
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识 启蒙教育 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体 30分钟教学以玩为主 较自由,鼓励孩子自由发展 多在老师和家长视线范围
能够听懂并执行 多个指令和任务， 努力达到要求。
游戏一：传话
在游戏过程中幼儿需要仔细倾 听、记忆传递。
游戏二：找宝藏
家长事先把一些物品藏在某处，孩子根据家长描 述的内容，寻找或说出藏在某个区域的物品。
游戏三：拍电报
家长和孩子面对面坐着，家长念随机数字，让 孩子听到某一个数拍手。
03
案例
小轩上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水， 一会儿上厕所，爱讲话，上课注意力不集中， 成绩不理想，小轩父母很着急，但又束手无策。
在看图识字测验中的表现要大大好于那些 平日没人给他们讲故事的孩子们；
家长进课堂PPT
中（2）班 2019、6、20
活动目的：了解孩子们
在 幼儿园里生活习惯、学 习习惯，是每一位家长最 为关心的。
语言
儿歌：好朋友
美丽的伞
春天的颜色
小雨点
出海
唐诗
会变的颜色
语言
看图讲故事
认读汉字
健康
打针我不怕快ຫໍສະໝຸດ 的营养师社会坐车时我们要注意什么？
节日大串联
有趣的职业服装
科学
彩虹是由哪几种颜色组成的？
植物的生长过程
水是什么颜色的？水加入其他颜色 会发生什么变化？水的特点有哪些？
认识数字 知道相邻的数是几
小菜篮
认识图形
认识时钟
艺术
看图讲故事 西瓜船
看图讲故事西瓜船
2011-6-23 9:55:15 来源：喀左县蒙古族幼儿园 1556次阅读
西瓜船
小灰鼠和小花鼠捡到了一个又甜又大的西瓜，它们把它吃了。
吃完了西瓜，把西瓜皮剪成了一只西瓜船。
他们俩一起坐着西瓜船去旅行。
西瓜船走着走着，小灰鼠又开始吃起了西瓜皮，小花鼠说：“别吃了，危险。
”可是小花鼠不听，还在吃。
不一会儿，西瓜船就要翻了。
它们大声喊：“救命啊！救命啊！”大白鹅听见了，赶紧游过来，说：“快到我的背上来。
”大白鹅背着小老鼠过了河。
小花鼠说：“都是小灰鼠太贪吃了。
”小灰鼠不好意思的低下了头。
幼儿园大班看图讲述：大象救兔子
幼儿园大班看图讲述：大象救兔子【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
【活动准备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。
看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。
幼儿园大班家长会PPT
具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和 能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的
生活自理能力；在教师带领下能积极参加并 讲话内容，会连贯、清楚、较完整的用语言表达
适应多种有合理密度和运动量的体育活动； 自己的意愿，有礼貌的和别人交谈、态度大方。
各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐 早期阅读：能独立正确地看图书、图片，并讲述
3.同伴间互动多了，开始注意向同伴学习
大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注 意自己的互动,而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标,幼 儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习， 一起讨论问题等。合作意识逐渐增强在相互交往中，这个年龄段的 孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五 个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服 从集体的约定，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
4.多问为什么，喜欢有挑战的学习内容
大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活 跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的 积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的 问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事 物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经 过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验 会给他们带来最大的满足和快乐。
4.审美艺术表现： 乐意参加各种艺术活动，萌发幼儿感受周围事
物及感受美的能力；学习音乐、韵律活动和节奏， 学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想 象力；主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美 术的学习欣赏活动，能用多种方式创造性地表现， 并具有初步的鉴赏能力。
5. 科学领域： 好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有
5.思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽
幼儿园看图讲故事
幼儿园看图讲故事今天，我们来到了幼儿园，老师拿出了一本有很多有趣图片的书，准备给小朋友们讲故事。
小朋友们围坐在老师的周围，好奇地等待着故事的开始。
第一张图片是一个大大的太阳，老师说，“这是一个晴朗的早晨，太阳公公从东边升起，照亮了整个世界。
”小朋友们都跃跃欲试地想知道接下来会发生什么故事。
接着，老师翻到了下一张图片，是一片绿色的草地和一只可爱的小兔子。
老师说，“在草地上，有一只叫小兔子的小动物，它喜欢在草地上跳来跳去，寻找美味的胡萝卜。
”小朋友们听得津津有味，仿佛看到了小兔子在草地上欢快的样子。
随后，老师又翻到了一张画面，是一朵美丽的花儿。
老师说，“小兔子在草地上跳跃的时候，发现了一朵特别漂亮的花儿，它弯下腰，闻了闻花儿的香味，觉得非常开心。
”小朋友们纷纷表示他们也很喜欢花儿，想要在花儿旁边玩耍。
接着，老师继续讲述故事，画面切换到了一只小鸟在天空中飞翔的画面。
老师说，“小兔子玩累了，躺在草地上休息，突然看到了一只小鸟在天空中飞翔，它对小兔子说，‘你好，小兔子，我是小鸟，我喜欢在天空中自由自在地飞翔，你要不要和我一起玩呢？’”小朋友们听到这里，都露出了羡慕的表情，他们也想和小鸟一样在天空中飞翔。
最后，老师翻到了最后一张图片，是一片美丽的彩虹。
老师说，“小兔子和小鸟一起玩耍，突然天空中出现了一道美丽的彩虹，小兔子和小鸟都被彩虹的美丽所吸引，他们一起欢呼雀跃，度过了愉快的一天。
”小朋友们听完故事，都兴奋地鼓掌叫好，仿佛他们也亲眼见到了这美丽的彩虹。
故事讲完了，小朋友们都非常开心，他们纷纷表示自己也想要和小兔子、小鸟一样去草地上玩耍，看到美丽的花儿和彩虹。
老师笑着说，“好呀，下次我们一起去草地上，看看能不能找到小兔子和小鸟呢？”小朋友们听后，都笑得合不拢嘴，他们期待着下一次的故事时间。
通过看图讲故事，不仅能够激发小朋友们的想象力和好奇心，还能够让他们在愉快的氛围中学习和成长。
这样的活动不仅丰富了幼儿园的课堂教学，还培养了小朋友们的团队合作意识和社交能力，让他们在快乐中度过每一天。
幼儿园看图讲故事
幼儿园看图讲故事今天，我们来到了幼儿园，看到了一张美丽的图片，让我们一起来讲一个有趣的故事吧！图中是一个小男孩，他手里拿着一个大大的气球，笑得非常开心。
他的眼睛里充满了好奇和快乐，仿佛在追逐着什么。
背景是一片绿草地和一片蔚蓝的天空，让人感到心旷神怡。
我们可以想象，小男孩可能是在一个美丽的夏日午后，和他的家人一起去公园玩耍。
他看到了一个五颜六色的气球，就拿起来玩耍起来。
他跑来跑去，追逐着气球，笑声不断地回荡在整个公园里。
突然，一只小狗出现在了小男孩的身边。
小狗看到了气球，也跃跃欲试地想要抓住它。
小男孩和小狗开始了一场欢快的追逐战。
他们跑啊跑，笑啊笑，把整个公园都变成了一个快乐的海洋。
不知不觉中，太阳开始慢慢落山了。
小男孩的妈妈走过来，笑着对他说，“宝贝，该回家了，爸爸已经在等我们了。
”小男孩高高兴兴地和妈妈回到了家，他把今天的快乐经历告诉了爸爸。
爸爸也笑着说，“看来你今天玩得很开心啊！”。
小男孩点点头，他知道，今天的快乐并不仅仅来自于气球和小狗，更多的是来自于和家人在一起的时光。
他觉得自己是世界上最幸福的小男孩。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们，快乐其实很简单，只要和家人在一起，就能感受到幸福。
同时，也可以引导他们学会分享和友爱，让快乐的时光变得更加丰富多彩。
在幼儿园里，我们可以通过看图讲故事的方式，让孩子们在想象中感受快乐，懂得珍惜家人和友谊。
希望每一个孩子都能在快乐中茁壮成长，成为快乐的小天使。
让我们一起为孩子们创造一个快乐、温馨的成长环境吧！让他们在快乐中茁壮成长，成为快乐的小天使。
幼儿园大班公开课教学ppt课件
下节课的展望与计划
01
组织幼儿进行讲故事比赛，提高 语言表达能力。
02
开展创意手工制作活动，培养幼 儿的创造力。
对家长的感谢与建议
感谢
感谢家肯 定。
对家长的感谢与建议
• 感谢家长关注幼儿的学习进度，及时反馈问题。
对家长的感谢与建议
社会交往技能
01 02 03 04
提高社交能力
教授幼儿关于礼貌、分享、合作等方面的社交技能，培养其良好的行 为习惯和道德品质。
增强集体意识
通过集体活动和游戏，引导幼儿形成集体观念，增强其集体荣誉感和 归属感。
03
教学方法
游戏化教学
游戏化教学介绍
通过将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的收获与反思
01
反思
02 需要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序。
03
部分幼儿对数学概念理解不够深入，需要 加强个性化辅导。
04
增加更多互动环节，激发幼儿的学习兴趣
。
下节课的展望与计划
展望 提高幼儿的数学思维能力。
加强幼儿的语言表达能力。
下节课的展望与计划
培养幼儿的创造力。 计划
设计更多具有挑战性的数学游戏和活动。
增强幼儿的实践能力，培养他们的解决问 题能力和创新能力。
情境模拟教学的实施方式
情境模拟教学的注意事项
根据课程内容创设情境，如模拟超市购物 、模拟医生看病等。
情境设计要贴近幼儿生活，注意安全问题 ，避免过于复杂。
互动式教学
互动式教学介绍
通过师生互动、生生互动的方式，引导幼儿 主动参与学习过程。
互动式教学的好处
03
培养数学兴趣
幼儿园语言活动—讲故事
如关于“春天”的讲述活动，讲述前带领幼儿到田野、草地、小河边感受春天，这样在 讲述“春天”时，幼儿就有话可说，表达也丰富了。又如“拼图讲述”活动，幼儿初次往往不会 拼图，最好在活动前教会幼儿拼接各种图形，这样活动时就顺利了，也不会因此浪费时间。
（三）、编写教学活动方案
幼儿时期有两个显著的特点： 一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成 “人”； 二是“真假不分”，对虚幻与真实还缺乏分析。 这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话 呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听 得津津有味，感到其乐无穷。另外，童话说的是孩子话，口语多， 句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明， 幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的 故事，那些一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不 感兴趣。
• 3、活动准备： • 写出相关的物质准备和知识技能的准备 • 4、活动过程： • 语言活动方案的写法不拘一格，但从总体内容上分析，一般包括开始、基本、结束三个部分，也可按照教
学环节和步骤具体加以设计和编写。
活动计划书写要规范
• 活动名称： • 设计依据： • 活动目标： • 活动重难点： • 活动准备： • 经验准备： • 物质准备： • 活动过程： • 活动反思：
• 情景式：
用实物或者设置一定的情景，作为活动导入部分
• 故事式：
通过讲述与活动内容相关的小故事，自然导入，诗歌
•
古诗常采用此方式
• 设疑式：
教师精心设计问题，造成悬念，激起幼儿的探索欲
•
望，导入新课。
•
（2）基本部分
是活动的主体部分。要根据活动内容来写。 讲述故事：让幼儿听完故事后提出问题，帮助幼