拨动学生心弦的艺术识百草促成长中医药文化实践黄河双

觉性和行为自律性，帮助自己安全度 过初二“危险期”。
品文化 过佳节，赏草药
探药理 做实验，探药理 做神农 用草药，制香囊
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初 中
（续表）
年级
德育目标
分学期活动内容 第一学期 第二学期
九年级
加强爱国教育，培养进取心，发掘潜 能，自主自立，完善人格，懂得规划人 生，立志成才，迎接挑战。
识草药 听讲座，学中医 品文化 吟诗文，传文化
（一）培养了学生的爱国精神 学生在开展系列活动的过程中“认识、品味、实践”中医药文化的魅力，并能 在实践活动中起到文化传承的纽带作用。六年级学生在周记中说：“我爱我的 学校，因为它满眼的绿色，非常美丽。”九年级学生在周记中说：“我深刻地理解 了中国博大精深的中医药文化，我愿意成为一名小小的传承者。”爱国情感在活 动中深深扎根。 （二）锻炼了学生的合作与实践能力 在系列活动中，尤其是在以小组竞赛为组织形式的活动中，学生不仅要有自 主的探究实践，还要有相互间的合作学习，并在资料搜集、动手操作等过程中促 进同学之间交往能力的提升。同时，学生的社会观察和实践能力也得到了一定 程度的提升。他们在周记中也有这样的表达：“哇！太不可思议了！原来豆芽 是这样发出来的。”“我知道了怎样熬养生粥。”“改变条件，植物的生长就会不 一样。” （三）增强了学生的心理健康水平 活动中，探究中草药加深了学生对祖国传统优秀文化的认识；关注百草园培 养了责任意识；观察中草药的成长感悟到了生命的成长，懂得了呵护生命；为父 母熬制养生粥，懂得了感恩；对中草药价值的探索培养了进取心，学会悦纳自我；
中医药文化只是载体，学生的发展才是德育的内核。卢梭说：“我们的教育 是同温暖的生命一起开始的……”当我们所有的教育力量都将注意力投放在学 生的身心实际，尊重他们、理解他们时，美好的教育就开始了。
三、师生收获，共同成长
通过以上系列特色活动的开展，我在达成班集体特色创建目标的同时，也使 学生迸发出更强有力的成长势头。
七年级
认识并悦纳自我，进一步提高班级凝 聚力，培养责任意识、合作意识，养成
识草药 认种子，辨分别
良好的家庭道德和社会公德，进一步 规范行为习惯。
品文化 用种子，制贴画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探药理 学食疗，解配方 做神农 熬养生粥，懂感恩
八年级
认识社会，进一步发展学生健康个 性，提升人际交往能力，培养学习自
识草药 中草药，会宣传
表 １ “识百草，促成长”班集体中医药文化实践特色活动
年级
德育目标
分学期活动内容 第一学期 第二学期
六年级
认识学校，初步增强班级凝聚力，提 升归属感，树立自信，初步养成良好
识草药 逛校园，识草药
的学习和行为习惯，帮助自己尽快适 应初中生活。
品文化 猜谜语，讲故事
探药理 观视频，学药理 做神农 发豆芽，种草药
刚踏入初中校园的六年级学生好奇心相对较强，对新学校新生活充满期待。 因此，我在第一学期设计了“逛校园”和“猜谜语、讲故事”活动，让学生对新学校 有直观的了解，并初步熟悉中草药相关知识；在中草药故事的收集、谜语的竞猜 中，学生之间收获合作与竞争意识，确立爱校、爱班的情感，提升了归属感。第二 学期设计了“观视频”和“种草药”活动，好奇而新鲜劲十足的六年级学生在动手 操作中尤其兴奋。我安排学生以小队为单位，在“视频”中学习简易种植的要点 并做好记录，然后成员间合理分工。从植株选择到材料准备，再到实际操作，最 后成果展示，整个活动中成员间相识相知，合作共进。全年的活动结束后，学生 收获的不仅仅是中草药知识，更多的是自信的成长，友谊的和谐，能力的发展和 对学校深深的热爱。
拨动学生心弦的艺术
———上海市中小学班集体建设获奖论文选编
“识百草，促成长”中医药文化实践
上海市奉贤区肖塘中学 黄河双
一、联系实践，总体规划
在“识百草，促成长”班集体中医药文化实践特色创建工作中，我结合学生 身心发展特点和班级德育发展目标，以“识草药—品文化—探药理—做神农”系 列活动为主线，充分发挥教师引导与学生主体作用，有机整合多方力量，重实践、 求真知，逐级推进。班级相关特色活动的具体规划如下。
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初 中
动手操作的成功也为他们树立了自信……学生心理健康水平的成长在他们的日 常行为中有了很好的验证。尤其是家长们纷纷表示，孩子在家能更积极主动地 参与家务劳动，也能主动关心家人的身体健康，做力所能及的护理工作，孩子们 成长了，家长们更显欣慰。
后续的七、八、九年级依照同样的方法进行活动设计。如七年级学生从对种 子的认识，体会到个人优缺点，从而懂得悦纳自我；从对食疗配方的了解到制作， 理解父母，并学会感恩。八年级走入社区，通过展板向市民宣传中草药知识，自 主探究中草药文化，使学生进一步提升人际交往能力；植株种植实验和香囊制作 与互赠更是让学生体会到成长的意义和友情的可贵，帮助他们在青春期中走出 迷茫。九年级学生处于毕业年级，通过聆听中医讲座、吟诵中医药诗文、制作标 本（书签）、了解养生方法等活动，使他们懂得每一味中医药都有不同的价值，只 有条件恰当的时候才能发挥药力，否则救人的仙草也可能成为害人的毒药。借
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拨动学生心弦的艺术
———上海市中小学班集体建设获奖论文选编
助这一认识的获得，我引导学生对自我价值进行探索，培养进取心，立志成才。 在活动中，我还充分发挥学生的主体地位，教师只做相应的指导和引领，比
如资料收集、简易种植、科学实验、养生探究等活动中，教师在做了必要的指导 后，都放手让学生以小队的形式进行操作。同时，在多个活动中还充分利用了家 长和社会的力量，使学生的教育更立体，更直观。如七年级的“熬养生粥”活动， 我直接邀请家长来校谈孩子在家的实际操作表现并分享活动感悟。由此，家长 们关注到班级的活动，更体会到孩子在活动中的成长。八年级走进社区宣传中 草药，当看到市民对自己的表现竖起大拇指时，学生的脸上闪耀着自信的光彩。
探药理 压书签，做标本 做神农 学养生，会实践
在实施过程中，主要依托主题班队会、假日小队活动等形式，以电子小报、周 记、展板等方式形成活动成果，使德育效果得以沉淀与升华。
二、细致考量，操作得当
按照不同年级学生的身心特点，我制定了德育目标，有针对性地设计和实施 一系列特色活动，既结合学生的兴趣，又体现了教育的价值。