繁星春水练习答案

七年级语文期末复习（七）——名着阅读《繁星春水》

一，简答题

1、《繁星春水》以“爱的哲学”为核心，其主要内容是：

一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。

2、《繁星春水》艺术及语言特色：

艺术特色：善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味悠长。

语言特色：清新淡雅而又晶莹明亮，明白晓畅而又清韵悠长。

3、冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：

一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情赞颂。

二，阅读题

（一）ＡＢ

修养的花儿，成功的花，

在寂静中开过去了，人们只惊慕她现时的明艳！

成功的果子，然而当初她的芽儿，

便要在光明里结实。浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

（1）这两首首诗的作者是谁？出自她的哪本诗集？

作者是冰心（谢婉莹），出自她的《繁星春水》。

（2）“现时的明艳”比喻什么？

比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。

（3）“奋斗的泪泉”、“牺牲的血雨”又比喻什么？

比喻成功背后所付出的艰苦劳动和作出的牺牲。

（4）B诗包含了怎样的哲理？

告诉人们，不要只看或羡慕别人的成功和所得的荣誉，而要了解在这成功背后所蕴含的艰苦努力。学习他们的奋斗和牺牲精神，这样才能有利于自己的成长。（5）在ＡＢ两首诗中，诗人认为怎样才能“成功”？

Ａ中诗人认为成功需要耐得住寂寞，Ｂ中诗人认为成功需要奋斗和牺牲。

（6）Ｂ中，如果把“惊慕”改为“羡慕”好不好？为什么？

不好。“惊慕”比“羡慕”多一层惊叹的意味，更能突出成功之花的明艳，更能表现“人们”对“成功之花”之所以成功的原因的不够理解。

（7）ＡＢ两首诗都运用了象征手法，请说说Ａ中“修养的花儿”和Ｂ中“她的芽儿”分别象征什么。

Ａ“修养的花儿”象征有修养的人；Ｂ中“她的芽儿”象征一个未成功的人。

（二） A B

经验的花墙角的花，

结了智慧的果你孤芳自赏时，

智慧的果天地便小了。

却包着烦恼的核！

（1）诗的哲理是依附于形象的，要通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，足见诗人视角之独特、构思之精巧。

（2）B中“天地便小了”一句有何深刻含义？

一方面，表明“墙角的花”的生活空间只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露的“墙角”；另一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，局限于狭小的视野，而看不到广阔的天地，一语双关，发人深省。

（3）说说B诗内容上和语言上的特色。

内容上：浅浅数语，告诉人们要谦虚，切忌自傲、切忌孤芳自赏的深刻哲理。

语言上：清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。（4）AB两首诗都写到了“花”，二者指代的内容一样吗？为什么？

Ａ指有经验者；Ｂ指孤芳自赏者。

你从ＡＢ两首诗中分别得到了怎样的启示？

Ａ很多智慧其实是在解决烦恼的过程中形成的；Ｂ这首诗通过对墙角的小花孤芳自赏的委婉嘲讽，告诫人们为人处世应当谦虚。

（三）母亲啊，

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里，

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

（1）诗人由自然界的风雨联想到心中的愁绪，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。

（2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？

歌颂了母亲，歌颂了母爱。表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。

（3）“心中的风雨”指什么？

指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。

（四）嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”

深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

（1）说说这首诗的主题。

歌颂美好的青春和积极的人生。

（2）诗中“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能不能调换？为什么？

不能。因为这三个词语按照花朵成长的三个阶段的时间顺序排列；这三个词语分别与“嫩绿”、“淡白”、“深红”相照应；这三个词语按顺序代表了青年成长的三个阶段。

（3）诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么特点？

果儿已经成熟；果儿很美丽。

（4）这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。

排比、拟人、反复。如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。

（五）“青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。”

这首小诗，诗人告诉了我们什么哲理？

劝告我们要把握好现在，勤奋、努力地学习，脚踏实地地工作。

（六）ＡＢ

母亲啊！小小的花，

撇开你的忧愁，也想抬起头来，

容我沉酣在你的怀里，感谢春光的爱----

只有

．．你是我灵魂的安顿。然而深厚的恩慈，

反使它终于沉默。

母亲啊！

你是那春光吗？

（1）第二首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻，将母亲比作春光，生动形象地写出母爱的无私和伟大。表达了诗人对母爱的深情赞颂。

（2）两首诗表现了什么主题？冰心的这本诗集表现的另外两大主题是什么？这两首小诗的主题是对母爱的歌颂，冰心的这本诗集表现的另外两大主题分别是：对大自然的松柏和赞美；对人生的思考和感悟。

（3）两首诗表现的主题的内涵有双重性，请你简要地谈谈。

一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首诗对这双重性都有所体现。它们抒发了女儿对慈母的眷恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。（4）Ａ中加点的“只有”能否删去？为什么？

不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。

（5）Ｂ运用了什么表现手法？有何作用？

象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形象地写出了母爱的博大无边。

（七）

小弟弟呵！

我灵魂中的三颗光明喜乐的星。

温柔的，

无可言说的，

灵魂深处的孩子呵！

1、小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？

对小弟弟的喜爱之情。

2、从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。

运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。

3、结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？

赞美童真