《苏州园林》ppt——部编版语文苏州园林PPT课件8
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(11)高树和低树 fǔ yǎnɡ shēng zī( 俯仰生姿 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
7．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( D ) A．报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟．酌．，不要以讹传 讹。 B．燕子归来，依．傍．着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语。 C．耸立在树人广场的碧波笔这一自．出．心．裁．的设计，深受莅临 我校专家一致的好评。 D．每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面， 希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯．仰．生．姿．。 解析：“俯仰生姿”指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿 态。
(1)第①句语序混乱，应调整为：_起___始__于__春___秋_ _时__期__的__吴__国__建__都__姑__苏__时__(公__元__前___5_1_4__年__)_，__形__成__于__五_ _代__，_成__熟__于__宋__代__，__兴__旺__于__明__代__，__鼎__盛__于__清__代__。_。
逻辑顺序：由总到分，由主到次，从概括到具 体。
5．说明文中常用一些说明方法，如下定义、 举例子、作比较、打比方、列数字、引用等，看看 本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。 ____示__例__：__(_1_)_作__比__较__：__①__在__介__绍__布__局__的__时__候__，__将__苏_ _州_园 __林__内__亭__台__轩__榭__的__布__局__跟__宫__殿__和__住__宅__相__比__；___突__出_ _了_苏 ___州__园__林__不__讲__究__对__称__的__特__点__；__②__在__介__绍__花__草__树__木_ _时_说 __， _“__没__有__修__剪__得__像__宝__塔__那__样__的__松__柏__，__没__有__阅__兵__式_
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的 艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变 化无穷。1997 年，③苏州古典园林作为中国园林的 榜样被列入《世界遗产名录》。
3．句子：阅读全文摘抄并赏析文中优美句子。 (3 句)
(1)_略_____________________________________ (2)_略_____________________________________ (3)_略_____________________________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(2)第②句存在语义矛盾，应删去__“近__”__或__“__多__”。 (3)第③句中存在 词语使用不当的现象，应 把 “___榜__样___”改为“__代__表____”。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
然形态，化为了写意的诗歌艺术；将生活行为与表 情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生 活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。 水，有时是可以变为阳春白雪的。 ____①__苏 ___州__水__的__特__点__：__温__柔__；__②__苏__州__话__的__特__点__：__柔_ _婉_； __③__昆__曲__的__表__现__形__式__：__写__意__。__________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(3)摹状貌：①没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树；②高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间。作用：生动形象地说明苏州 园林栽种树木着眼于画意。
(4)假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 绝不 léi tónɡ( 雷同 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(5)有几个园里有古老的藤萝，盘曲 lín xún( 嶙 峋 )的枝干就是一幅好画。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(2)举例子：如第二段，以游览者来到园里，没 有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子 (引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画 的特点。再如第五段中，以几条园里的古藤为例， 生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第五单元 19 苏州园林 叶圣陶
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
1．给下列加点字注音。
(1)映衬．( chèn ) (3)丘壑．( hè ) (5)斟．酌．(zhēn)(zhuó ) (7)轩．榭．(xuān)( xiè )
(9) 摄 影 家 挺 喜 欢 这 些 门 和 窗 ， 他 们 zhēn zhuó( 斟酌 )着光和影，摄成称心wenku.baidu.com意的照片。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(10)设计者和匠师们 yīn dìzhìyí( 因地制宜 )， zì chū xīn cái( 自出心裁 )，修建成功的园林当 然各个不同。
4．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几 个方面具体说明这个特点的？采用了什么说明顺
序？ ____整___体__特__点__：__务__必__使__游__览__者__无__论__站__在__哪__个__点__上__，_ _眼__前_总__是__一__幅__完__美__的__图__画__。______________________ ____四___个__方__面__：__讲__究__亭__台__轩__榭__的__布__局__；__讲__究__假__山__池_ _沼__的__配__合__；__讲__究__花__草__树__木__的__映__衬__；__讲__究__近__景__远__景__的_ _层__次_。________________________________________
(4)轩榭：__轩__，__有__窗__户__的__廊__子__或__小__屋__。________ __榭__，__建__筑__在__台__上__的__房__屋__。__________
(5)_鉴__赏___________：鉴别，欣赏。 (6)_丘__壑_______：山陵与溪谷，喻指深远的意境。 (7)_俯__仰__生__姿_______：无论俯视还是仰视都会形 成美好的姿态。 (8)_斟__酌___________：考虑事情、文字等是否可 行或是否适当。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
8．下面语段中画线句都有语病，请按要求修 改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私 家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时 (公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于 清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林 近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州
(4)分类别：池沼分两种：一种宽敞，一种成河 道模样。作用：条理清楚地说明了园林中的池沼， 简单明了。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
6．根据拼音写出相应的词语。 (1)他们讲究亭台xuān xiè( 轩榭 )的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的yìnɡ chèn( 映衬 )。 (2)一切都要为构成完善的图画而存在，决不容 许有欠美伤美的bài bǐ( 败笔 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物 少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是 柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆 曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是 “水磨腔”，可见，也是水的产物。她不像西方戏 剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
似的道旁树”，突出苏州园林修剪树木着眼于画意； ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较， “与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出苏州 园林的色彩美。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(6)廊子大多是两边无所 yī bànɡ( 依傍 )的， 实际是隔而不隔。
(7)墙上 màn yán( 蔓延 )着爬山虎或者蔷薇 木香。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(8) 苏 州 园 林 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 diāo lòu( 雕镂 )琢磨功夫都是工艺美术的上品。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
10．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏 州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南 北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古 以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。那条 条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流 进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐
(2)池沼．( zhǎo ) (4)雕镂．( lòu ) (6)嶙．峋．( lín )( xún ) (8)蔷．薇．(qiánɡ )( wēi )
2．辨义：把下列词义或词语补充完整。 (1)因地制宜：_根__据__不__同__地__区__的__具__体__情__况__规__定__适_ _宜__的__办__法__。_______ (2)自出心裁：出__于__自__己__的__创__造__。__指__不__抄__袭__、____ _模__仿__别__人__。_______ (3)嶙峋：_枯__瘦__的__样__子__。_____________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(4)四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 赞叹这是高度的图案美。( 列数字 )
(5)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画。( 打比方 )
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(3)或者是 chóng luán dié zhàng( 重峦叠嶂 )， 或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计师和 匠师们生平多阅历，胸中有 qiū hè( 丘壑 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
9．在括号内写出下列句子的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 绘。( 作比较 ) (2)阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。( 举例子 ) (3)游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一 景。( 引用 )
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
7．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( D ) A．报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟．酌．，不要以讹传 讹。 B．燕子归来，依．傍．着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语。 C．耸立在树人广场的碧波笔这一自．出．心．裁．的设计，深受莅临 我校专家一致的好评。 D．每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面， 希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯．仰．生．姿．。 解析：“俯仰生姿”指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿 态。
(1)第①句语序混乱，应调整为：_起___始__于__春___秋_ _时__期__的__吴__国__建__都__姑__苏__时__(公__元__前___5_1_4__年__)_，__形__成__于__五_ _代__，_成__熟__于__宋__代__，__兴__旺__于__明__代__，__鼎__盛__于__清__代__。_。
逻辑顺序：由总到分，由主到次，从概括到具 体。
5．说明文中常用一些说明方法，如下定义、 举例子、作比较、打比方、列数字、引用等，看看 本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。 ____示__例__：__(_1_)_作__比__较__：__①__在__介__绍__布__局__的__时__候__，__将__苏_ _州_园 __林__内__亭__台__轩__榭__的__布__局__跟__宫__殿__和__住__宅__相__比__；___突__出_ _了_苏 ___州__园__林__不__讲__究__对__称__的__特__点__；__②__在__介__绍__花__草__树__木_ _时_说 __， _“__没__有__修__剪__得__像__宝__塔__那__样__的__松__柏__，__没__有__阅__兵__式_
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的 艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变 化无穷。1997 年，③苏州古典园林作为中国园林的 榜样被列入《世界遗产名录》。
3．句子：阅读全文摘抄并赏析文中优美句子。 (3 句)
(1)_略_____________________________________ (2)_略_____________________________________ (3)_略_____________________________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(2)第②句存在语义矛盾，应删去__“近__”__或__“__多__”。 (3)第③句中存在 词语使用不当的现象，应 把 “___榜__样___”改为“__代__表____”。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
然形态，化为了写意的诗歌艺术；将生活行为与表 情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生 活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。 水，有时是可以变为阳春白雪的。 ____①__苏 ___州__水__的__特__点__：__温__柔__；__②__苏__州__话__的__特__点__：__柔_ _婉_； __③__昆__曲__的__表__现__形__式__：__写__意__。__________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(3)摹状貌：①没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树；②高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间。作用：生动形象地说明苏州 园林栽种树木着眼于画意。
(4)假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 绝不 léi tónɡ( 雷同 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(5)有几个园里有古老的藤萝，盘曲 lín xún( 嶙 峋 )的枝干就是一幅好画。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(2)举例子：如第二段，以游览者来到园里，没 有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子 (引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画 的特点。再如第五段中，以几条园里的古藤为例， 生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第五单元 19 苏州园林 叶圣陶
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
1．给下列加点字注音。
(1)映衬．( chèn ) (3)丘壑．( hè ) (5)斟．酌．(zhēn)(zhuó ) (7)轩．榭．(xuān)( xiè )
(9) 摄 影 家 挺 喜 欢 这 些 门 和 窗 ， 他 们 zhēn zhuó( 斟酌 )着光和影，摄成称心wenku.baidu.com意的照片。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(10)设计者和匠师们 yīn dìzhìyí( 因地制宜 )， zì chū xīn cái( 自出心裁 )，修建成功的园林当 然各个不同。
4．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几 个方面具体说明这个特点的？采用了什么说明顺
序？ ____整___体__特__点__：__务__必__使__游__览__者__无__论__站__在__哪__个__点__上__，_ _眼__前_总__是__一__幅__完__美__的__图__画__。______________________ ____四___个__方__面__：__讲__究__亭__台__轩__榭__的__布__局__；__讲__究__假__山__池_ _沼__的__配__合__；__讲__究__花__草__树__木__的__映__衬__；__讲__究__近__景__远__景__的_ _层__次_。________________________________________
(4)轩榭：__轩__，__有__窗__户__的__廊__子__或__小__屋__。________ __榭__，__建__筑__在__台__上__的__房__屋__。__________
(5)_鉴__赏___________：鉴别，欣赏。 (6)_丘__壑_______：山陵与溪谷，喻指深远的意境。 (7)_俯__仰__生__姿_______：无论俯视还是仰视都会形 成美好的姿态。 (8)_斟__酌___________：考虑事情、文字等是否可 行或是否适当。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
8．下面语段中画线句都有语病，请按要求修 改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私 家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时 (公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于 清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林 近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州
(4)分类别：池沼分两种：一种宽敞，一种成河 道模样。作用：条理清楚地说明了园林中的池沼， 简单明了。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
6．根据拼音写出相应的词语。 (1)他们讲究亭台xuān xiè( 轩榭 )的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的yìnɡ chèn( 映衬 )。 (2)一切都要为构成完善的图画而存在，决不容 许有欠美伤美的bài bǐ( 败笔 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物 少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是 柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆 曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是 “水磨腔”，可见，也是水的产物。她不像西方戏 剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
似的道旁树”，突出苏州园林修剪树木着眼于画意； ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较， “与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出苏州 园林的色彩美。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(6)廊子大多是两边无所 yī bànɡ( 依傍 )的， 实际是隔而不隔。
(7)墙上 màn yán( 蔓延 )着爬山虎或者蔷薇 木香。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(8) 苏 州 园 林 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 diāo lòu( 雕镂 )琢磨功夫都是工艺美术的上品。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
10．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏 州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南 北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古 以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。那条 条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流 进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐
(2)池沼．( zhǎo ) (4)雕镂．( lòu ) (6)嶙．峋．( lín )( xún ) (8)蔷．薇．(qiánɡ )( wēi )
2．辨义：把下列词义或词语补充完整。 (1)因地制宜：_根__据__不__同__地__区__的__具__体__情__况__规__定__适_ _宜__的__办__法__。_______ (2)自出心裁：出__于__自__己__的__创__造__。__指__不__抄__袭__、____ _模__仿__别__人__。_______ (3)嶙峋：_枯__瘦__的__样__子__。_____________________
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(4)四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 赞叹这是高度的图案美。( 列数字 )
(5)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画。( 打比方 )
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
(3)或者是 chóng luán dié zhàng( 重峦叠嶂 )， 或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计师和 匠师们生平多阅历，胸中有 qiū hè( 丘壑 )。
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
第 5 单 元 19苏 州园林 叶圣陶 讲练课 件—八 年级语 文上册 部编版
9．在括号内写出下列句子的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 绘。( 作比较 ) (2)阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。( 举例子 ) (3)游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一 景。( 引用 )