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3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
耐心换来家长的放心，细心换来 家长的信任，爱心换来家长的理 解。只有当家长感受到幼儿园的 老师喜爱和关心她的孩子时，就 自然会产生信任感，只要家长信 任老师，家园之间自然就架起了 情感桥梁，就有了合作的基础。
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5、科学实效,重在个别化沟通 。 家园沟通,固然要有一些面向全体 或部分家长的沟通工作,但由于儿 童的发展情况是各不相同的,需要 因人施教,因此,教师要针对每个 幼儿的不同情况和问题,确定共育 的目标,并与家长通过沟通取得共 识,共商教育对策,相互配合教育
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3、细致观察，充分利用家园联 系册，使家长了解幼儿的成长变 化。
教师随时记录孩子在园的表现、 行为、趣事，以及教师通过某件 事对孩子的进一步的了解，或是 教师通过一定的方法，帮助幼儿 改进、克服自身的缺点使之进步 及提出一些建议供家长参考等。
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4、用实际行动关心爱护每一位 幼儿，赢得家长的信任。
3
2.家园共育的重要性：
《纲要》指出幼儿园教育必须 与家庭教育互相支持，互相配合， 并明确提出：“家庭是幼儿园重 要的合作伙伴。应本着尊重、平 等、合作的原则，争取家长的理 解、支持和主动参与，并积极支 持、帮助家长提高教育能力。”
4
家长是孩子的第一任老师，家 庭教育对于幼儿的影响非常大， 孩子每天健康、快乐的成长是每 位家长最关心的问题。
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3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
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4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
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针对不同文化层次的家长，选 择不同的家园合作方式。 1、抓住孩子的特点，有针对性 地与家长交流，使家长信服。交 流中，若对幼儿的情况缺乏了解， 说话就说不到点子上，会使家长 产生轻视感。因此，在交流中， 教师必须抓准孩子的个性特点。
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2.针对家长工作忙，不能经常来 园观看孩子的活动，了解孩子的 发展情况，我们定期反馈活动内 容。包括：教学目标、要求、孩 子的发展情况以及对孩子在活动 中存在的不足的分析，通过照片 和文字的形式展示出来，使家长 一目了然，了解教师的工作。
青青藤幼儿园 教师业务培训
1
培训内容：
如何做好家园共育？
1.什么是家园共育？ 2.家园共育的重要性？ 3.家园共育的方式有哪些？ 4.如何做好家园共育？
2
1.家园共育：是指幼儿园和 家庭为了幼儿的健康成长， 共同研究、相互支持、密切 合作，在幼儿的教育问题上 达成共识，采取有效的教育 行为，从而达到理想的教育 效果的教育方式。
12
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
21
教育孩子不是家庭或幼儿园 单方的责任，而是家园共同的 任务。
5
3.家园沟通的方式： 与家长面对面交流
用电话或微信与家长交流
家教宣传栏、家园联系册
家长会和开放日
6
4.如何做好家园共育？
从细处入手，取得家长信任。Baidu Nhomakorabea“家园互动”提高家园共育的 有效性。 家园双方经常联系、相互沟通 提高家园共育的实效性。 针对不同文化层次的家长，选 择不同的家园合作方式。
7
从细处入手，取得家长信任。
1、家访，是建立家园密切关系 的第一步。 便于教师了解孩子的个体差异、 家庭环境、父母的教育观点及对 幼儿园的需求等；另外，可以让 孩子与老师建立初步的情感，可 以减缓幼儿入园的分离焦虑。
8
2、充分利用接送孩子时间，灵 活与家长沟通，是建立家园密切 关系的重要环节。
老师每天与家长接触的时间虽然 短暂，但三言两语中也能互通信 息，使家长了解孩子当天在园的 情况，对待家长决不能仅用一句 “挺好的”来应付。每个家长都 希望自己的孩子得到老师的关注。
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
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家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
耐心换来家长的放心，细心换来 家长的信任，爱心换来家长的理 解。只有当家长感受到幼儿园的 老师喜爱和关心她的孩子时，就 自然会产生信任感，只要家长信 任老师，家园之间自然就架起了 情感桥梁，就有了合作的基础。
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5、科学实效,重在个别化沟通 。 家园沟通,固然要有一些面向全体 或部分家长的沟通工作,但由于儿 童的发展情况是各不相同的,需要 因人施教,因此,教师要针对每个 幼儿的不同情况和问题,确定共育 的目标,并与家长通过沟通取得共 识,共商教育对策,相互配合教育
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3、细致观察，充分利用家园联 系册，使家长了解幼儿的成长变 化。
教师随时记录孩子在园的表现、 行为、趣事，以及教师通过某件 事对孩子的进一步的了解，或是 教师通过一定的方法，帮助幼儿 改进、克服自身的缺点使之进步 及提出一些建议供家长参考等。
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4、用实际行动关心爱护每一位 幼儿，赢得家长的信任。
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2.家园共育的重要性：
《纲要》指出幼儿园教育必须 与家庭教育互相支持，互相配合， 并明确提出：“家庭是幼儿园重 要的合作伙伴。应本着尊重、平 等、合作的原则，争取家长的理 解、支持和主动参与，并积极支 持、帮助家长提高教育能力。”
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家长是孩子的第一任老师，家 庭教育对于幼儿的影响非常大， 孩子每天健康、快乐的成长是每 位家长最关心的问题。
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3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
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4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
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针对不同文化层次的家长，选 择不同的家园合作方式。 1、抓住孩子的特点，有针对性 地与家长交流，使家长信服。交 流中，若对幼儿的情况缺乏了解， 说话就说不到点子上，会使家长 产生轻视感。因此，在交流中， 教师必须抓准孩子的个性特点。
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2.针对家长工作忙，不能经常来 园观看孩子的活动，了解孩子的 发展情况，我们定期反馈活动内 容。包括：教学目标、要求、孩 子的发展情况以及对孩子在活动 中存在的不足的分析，通过照片 和文字的形式展示出来，使家长 一目了然，了解教师的工作。
青青藤幼儿园 教师业务培训
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培训内容：
如何做好家园共育？
1.什么是家园共育？ 2.家园共育的重要性？ 3.家园共育的方式有哪些？ 4.如何做好家园共育？
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1.家园共育：是指幼儿园和 家庭为了幼儿的健康成长， 共同研究、相互支持、密切 合作，在幼儿的教育问题上 达成共识，采取有效的教育 行为，从而达到理想的教育 效果的教育方式。
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“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
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2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
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家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
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教育孩子不是家庭或幼儿园 单方的责任，而是家园共同的 任务。
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3.家园沟通的方式： 与家长面对面交流
用电话或微信与家长交流
家教宣传栏、家园联系册
家长会和开放日
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4.如何做好家园共育？
从细处入手，取得家长信任。Baidu Nhomakorabea“家园互动”提高家园共育的 有效性。 家园双方经常联系、相互沟通 提高家园共育的实效性。 针对不同文化层次的家长，选 择不同的家园合作方式。
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从细处入手，取得家长信任。
1、家访，是建立家园密切关系 的第一步。 便于教师了解孩子的个体差异、 家庭环境、父母的教育观点及对 幼儿园的需求等；另外，可以让 孩子与老师建立初步的情感，可 以减缓幼儿入园的分离焦虑。
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2、充分利用接送孩子时间，灵 活与家长沟通，是建立家园密切 关系的重要环节。
老师每天与家长接触的时间虽然 短暂，但三言两语中也能互通信 息，使家长了解孩子当天在园的 情况，对待家长决不能仅用一句 “挺好的”来应付。每个家长都 希望自己的孩子得到老师的关注。