新课改视阈下高中体育生态课堂创设

新课改视阈下高中体育生态课堂的创设探究
摘要：随着新课程改革的深入推广和应用，课堂教学模式的探讨和研究也不断深入，涌现出许多全新的课堂教学模式。

生态课堂教学模式强调通过开放式的教学模式和和谐的课堂环境促进学生的
健康和谐发展，体现了以人为本的教学理念。

在高中体育课堂中实施生态课堂有利于学生的个性发展和心理健康发展。

结合新课程改革背景，探讨了在新课改背景下构建生态体育课堂的策略。

关键词：高中体育；生态课堂；新课改
体育课堂的教学模式随着社会的发展进步与学生的兴趣爱好更
加广泛，开始呈现出更多的教学模式。

生态课堂的模式要求教师关注每一个学生的个性发展，营造融洽的课堂氛围，培养学生热爱体育的思想，锻炼良好的身体素质，强调通过开放式的教学模式和和谐的课堂环境促进学生的健康和谐发展。

一、营造开放式的体育课堂
高中体育课堂的生态课堂创设是学生通过课堂体验和感悟体育
学习的基础，也是高中生拓展身体素质和体育锻炼能力的有效手段。

构建开放型的体育教学模式是高中体育教学的挑战和创新。

构建开放式的体育课堂要求教师更新体育教学理念，创新体育教学观念，抛开传统课堂教学中的严肃、死板和一成不变，放开教学思想、放宽教学手段、放活教学内容。

生态课堂的构建需要高中体育教师在体育课堂上用开放式的体育课使学生在有序的引导下自主探索
体育的原理。

例如，在练习抛铅球时，传统课堂上，教师通常会按
照标准的动作要领和程序，要求学生模仿，但实际情况是许多学生由于肌肉类型的区别，可能有自己独到的动作。

在开放式体育课堂中，教师可以让学生根据自己的习惯探索抛铅球的最佳方式，最后教师对标准的动作要领进行总结，并让学生自己体会标准的动作要领与他们自身的习惯之间的差别。

学生通过锻炼和体会，找到了最适合自己的方式，这就是开放式体育课堂的魅力。

二、培养学生个性，营造愉快的体育课堂氛围
新课程改革将教师在教学过程中的情感传递凸显出来了，意在贯彻教师应当担负传递知识和培养学生思想感情的双重任务。

传统的体育课堂中，许多学生在教师单调的理论讲解和枯燥乏味的体育课堂模式中失去了对体育课堂的兴趣，因此体育课堂中的教学效率不高。

要在高中体育课堂中实施生态课堂的教学方法，教师首先应当抓住学生的心理特点，从学生的爱好和兴趣入手，传授学生渴望获得的体育知识，同时穿插一定的体育游戏，营造愉快的体育课堂氛围，使学生在良好的氛围中获取体育知识，并达到锻炼身体的目的。

同时在高中体育课堂中，要根据学生的个性制订体育课程，使学生的个性和特点能够充分发挥。

许多学生爱好足球，有的学生爱好篮球，女生爱好健美操，因此要构建高中体育生态课堂，教师应当将学生进行合理的分组，每组施以不同的教学内容，在此过程中学生的兴趣得到了满足，教学效率也得到了提高。

总之，高中体育生态课堂创设的目的在于培养学生的情感、学习方法以及创新能力，在体育生态课堂中灌输人与自然、人与人、体
育锻炼与自身身体之间的和谐理念，重视环境、人、体育的可持续发展。

作为体育教师，应在不断提高自身的专业修养的同时，更新自己的生态理念和生态教学思想，促进学生德智体美劳的全面发展。

参考文献：
[1]王旭芳.以人为本，提高体育教学有效性[j].现代阅读：教育版，2012（12）.
[2]郭锐.探究初中体育教学艺术，打造优质高效新课堂[j].现代阅读：教育版，2012（09）.
（作者单位大悟县第二中学）。