病句修改_图文.ppt
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病句专题ppt课件
规律：两个分句主语一致，关联 词在主语后。
8
3、词序或句序不当（要符合逻辑 先后顺序）
例：我们要善于解决问题，还要善于发现 和分析问题。
修改：将“发现和分析问题”和“解决问 题”对调。
9
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例：她优美的歌声时常浮现在我眼 前。《中考指导》
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因。
4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认 真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的 地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调 换词语。
5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地
方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句
的磨练。 修改： 将“必须”改为“可能”。
34
修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
6
2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过 他的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
7
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置 于关联词“不但”前。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个 即可。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用
两种不同的句式，但如果把这两种不同的句 式揉合在一起就形成病句。
20
2、两个句子套叠
例： 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻” 的“钉子”精神是我们学习的榜样。
删去“是我们学习的榜样”
两个句子套叠是把本应分开说的两个
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3、词序或句序不当（要符合逻辑 先后顺序）
例：我们要善于解决问题，还要善于发现 和分析问题。
修改：将“发现和分析问题”和“解决问 题”对调。
9
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例：她优美的歌声时常浮现在我眼 前。《中考指导》
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因。
4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认 真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的 地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调 换词语。
5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地
方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句
的磨练。 修改： 将“必须”改为“可能”。
34
修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
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2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过 他的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
7
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置 于关联词“不但”前。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个 即可。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用
两种不同的句式，但如果把这两种不同的句 式揉合在一起就形成病句。
20
2、两个句子套叠
例： 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻” 的“钉子”精神是我们学习的榜样。
删去“是我们学习的榜样”
两个句子套叠是把本应分开说的两个
病句修改课件(共51张PPT)
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请你修改习作中的病句。
A清风拂面，我躺在柔软的草坪上，静静倾听那 迷人的蓝天。 修改： 将“倾听”改为“观赏”。 B 一个人要取得成功，就必须会经历各种各样的 磨练。 将“必须”改为“可能”。 修改： D 胶鬲在集市上贩卖，被举用，终于入朝做官。 修改：将“胶鬲在集市上贩卖，被举用，”
修改方法：
删——多余词语要删除
第五组病句
A组
1、指代不明
1 有人主张接受，有人反对，她同意这种 主张。（《中考指导》） “这种主张”到底是接受还是反对，交代 不清。 改为：他同意“前者主张”或他同意“后 者主张”。
2、歧义
B组
2 吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。
是小红着急还是哥哥着急。
修改：吃中饭的时候，小红找不到哥哥, 小红很着急。
2、缺谓语
A组
2 作家应当深入生活，了解各种各样的人 物，才能真实深刻地反映生活的目的。
？
修改：在“才能”后加谓语“达到”。
4、缺介词
B组
4、我没有任何理由同我交往了十几年的 朋友分手。 ？
修改：“同”后面加”与”。
1、经过学习，使我提高了文化水平。
修改：删去“经过”或“使”。
规律： 介宾短语不能作主语。
2、缺宾语
A组
3 文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使 文章更生动了。（2008 《中考指导》）
？
修改：在“等”的后面加上“的描写”。
B组
3、缺关联词
5 、只有坚定走社会主义道路，幸福的 生活越过越好。 ？
同的句式，但如果把这两种不同的句式揉合 在一起就形成病句。
B组
两个句子套叠
2 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的 “钉子”精神是我们学习的榜样。（《中考 指导》） 修改“删去“有”。
雷西成修改病句优质课件PPT
2021/02/02
13
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/02
14
2021/02/02
9
方法：
增，成分残缺的 调，不能搭配的 删，多余累赘的 换，用词不当的
2021/02/02
10
病句修改举例：
1过去我看书时，既不做读书笔记，又不写提纲和摘要。
病因：分类不当。
2中学生写作文，要留心观察各种事物，各种现象，要 有真情实感，切忌不要胡编乱造。
多重否定失误。
3他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
辨析修改不通顺语句
2021/02/02
1
作者：雷西成 1958
辨析修改不通顺语句
雷西成
2021/02/02
2
语句不通顺原因归纳：
1、不合语法规范。 2、违背逻辑，不合事理。 3、修辞运用不当。
2021/02/02
3
常见语病类型：
一、语法方面 二、逻辑方面 三、修辞方面
2021/02/02
4
语法方面：
误认词性 误解词义 生造词语 搭配不当 成分残 指代不明
语序不当 结构混乱 关联词语使用不当
2021/02/02
5
逻辑方面
自相矛盾 分类不当 前后不照应 中心语限制不当 多重否定失误
2021/02/02
6
修辞方面：
用词不当 句式选择失误 修辞格运用不当
2021/02/02
辨析并修改病句表意不明图文
调整字体、颜色、布局等设计 元素，使图文更加清晰易读。 保持设计风格的一致性，避免 过多的视觉干扰元素。
深入了解目标受众的需求和认 知特点，根据他们的特点调整 图文设计，以提高信息的传达 效果。例如，针对老年人群体 的图文设计可采用较大的字体 和清晰的配色。
在图文修改完成后，进行小范 围的测试，收集目标受众的反 馈意见。根据反馈结果，对图 文进行进一步优化，确保信息 能够准确传达。
文化背景不符：病句可能与特定的文 化背景不符，导致理解上的困难或误 解。
在辨析病句时，需要综合考虑语言特 征、逻辑关系和语境分析等多个方面 ，以准确识别并修改病句，确保句子 的表意明确、逻辑通顺。
03
病句修改技巧
修改病句的基本原则
保持原意原则
在修改病句时，应尽可能保持句 子的原意，不改变句子所要表达
的核心意思。
简洁明了原则
修改后的句子应该简洁明了，避免 冗余和晦涩难懂的词汇或表达方式 。
语法正确原则
修改病句时，必须确保修改后的句 子符合语法规范，避免出现新的语 法错误。
修改病句的常用方法
01
02
03
04
增补法
对于成分残缺的病句，通过增 添所需的成分来完善句子结构
。
删减法
对于冗余和重复的病句，通过 删减多余的部分来使句子更加
THANKS
感谢观看
修饰语歧义
修饰语与中心词关系不明确，导致修饰语产生歧义。例如：“三个学校的学生来到了会议 室。”中的“三个”是指学校还是学生并不清楚。
断句不当
句子结构不紧凑，断句位置不当，使得句子意义不完整或产生歧义。例如：“他去了图书 馆，借了一本书。”可以断句为“他去了图书馆。借了一本书。”或“他去了，图书馆借 了一本书。”两种解释。
如何修改病句(1)
（1）为了避免今后不再发生类似的 事故，我们应当严格遵守交通规则。
可改为:为了今后不再发生类似的
事故，我们应当严格遵守交通规则。
或:为了避免今后再发生类似
的事故，我们应当严格遵守交通规 则。
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（2）他那亲切的话语，慈祥的 面容，时时浮现在我的眼前。
可改为:
他那慈祥的面容，时时浮 现在我的眼前。
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（3）生动活泼的思想教育把同 学们的思想被统一起来了。
可改为:生动活泼的思想教育，
把同学们的思想统一起来了。
或:通过生动活泼的思想教育，
同学们的思想被统一起来了。
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（ 4 ）许多飞快的汽车在公路 上奔驰。
可改为:
许多汽车飞快的在公路上 奔驰。
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28
（ 5 ）无论做什么事，就要有 老老实实的态度。
见 病
搭配不当
句
类
前后矛盾 型
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句式杂糅
内涵外延 重复多余 歧义 成语误用
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二、怎样辨析病句
1、找出主干，先找出 句子的主语、谓语、 宾语，看是否有残缺， 是否搭配不当。
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2、理出枝叶。在句子中， 定语、状语、补语与主干相 比较犹如枝叶一样如果检查 过主干没有差错，就应检查 定、状、补是否恰当的修饰 或说明中心语。
就能从根本上得到发展。
D .有没有健康的身体，是能做好工作
的前提。
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2、下面句子没有语病的是（C）
A.他胸前戴着五颜六色的大红花。 B.我省的花生是我国出产的最多 的省。 C.贵州高原最近发现了奇特的天 然湖。 D.雷锋那崇高的品质，怎能不 使人不受到深刻教育?