《大气污染及其防治》说课稿
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案第一章：大气污染概述1.1 教学目标了解大气污染的定义、来源和危害。
掌握大气污染物的种类和特点。
理解大气污染对人类和环境的影响。
1.2 教学内容大气污染的定义和来源。
大气污染物的种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）和特点。
大气污染对人类健康的影响（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。
大气污染对环境的影响（如气候变化、酸雨等）。
1.3 教学活动引入讨论：什么是大气污染？它对我们的生活有什么影响？展示图片和数据：大气污染物的种类和特点。
案例分析：介绍一些典型的大气污染事件及其影响。
小组讨论：大气污染对人类和环境的具体影响是什么？1.4 教学评估小组讨论：学生能够描述大气污染的定义和来源。
填空题：学生能够填写大气污染物的种类和特点。
问题解答：学生能够解释大气污染对人类和环境的影响。
第二章：大气污染物的来源和传输2.1 教学目标了解大气污染物的来源和传输途径。
掌握主要的大气污染物排放源。
理解大气污染物的传输机制。
2.2 教学内容大气污染物的来源（如工业排放、交通排放、农业活动等）。
大气污染物的传输途径（如风速、风向、大气稳定度等）。
主要的大气污染物排放源及其影响。
大气污染物的传输机制和范围。
2.3 教学活动展示图片和数据：大气污染物的来源和排放量。
实验演示：大气污染物的传输和扩散。
小组讨论：不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。
模拟游戏：大气污染物的传输和控制。
2.4 教学评估填空题：学生能够填写主要的大气污染物排放源。
问题解答：学生能够解释大气污染物的传输机制。
小组讨论：学生能够分析不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。
第三章：大气污染的监测和评估3.1 教学目标了解大气污染的监测方法和指标。
掌握大气污染评估的原理和技术。
理解大气污染数据的分析和解释。
3.2 教学内容大气污染的监测方法（如采样、分析、监测仪器等）。
大气污染指标（如PM2.5、NOx、SO2等）及其意义。
大气污染评估的原理和技术（如空气质量指数、污染等级划分等）。
高中地理第四章第二节《大气污染及其防治》教案湘教版选修6
第四章环境污染及其防治4.2 大气污染及其防治教案一、教学目标知识目标：了解大气污染污染物的来源及其危害，学会结合具体案例，分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。
能力目标：让全体学生积极、主动地参与学习过程，并在过程中学会表达；通过学会多种途径和手段收集地理信息，把地理信息、地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案——举一反三，对本区域的发展提出有益的认识。
情感态度与价值观目标：在案例分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强关注家乡的环境污染问题的情感。
二、教学重点、难点1．重点：大气污染形成的原因、过程及危害。
2．难点：分析大气污染事件形成的原因、过程及危害。
三、课堂教学模式——探究——发现式学生自主学习——搜集资料、材料分析、阅读归纳、总结。
教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控。
四、课时安排：一课时五、授课年级：高二年级六、教学流程：入情激趣——交流、分享——归纳、总结——探究——学习延伸。
（二）大气污染防治1．大气污染的主要来源：能源生产和消费2．大气污染的防治：节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。
[经典例题 ]近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。
回答14～ 16题。
（1）家庭轿车的大量使用能够（）A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（）A.缓解道路交通压力B.提高道路通行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（）A.在城市上空形成臭氧空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降【解析】随着轿车更多地进入家庭，对家庭、交通、人口分布及环境都会产生一系列影响，综合分析其利与弊。
（1）家庭轿车的大量使用方便了居民的生活，扩大出行范围。
《大气污染及其防治》 讲义
《大气污染及其防治》讲义一、大气污染的概念与现状（一）什么是大气污染大气污染指的是由于人类活动或自然过程，使得大气中某些物质的浓度达到了有害的程度，甚至超过了环境所能容纳的限度，从而对人类、生态系统和物质材料造成危害的现象。
（二）大气污染的现状当前，大气污染已经成为全球性的严峻问题。
在许多城市和地区，雾霾天气频繁出现，空气质量指数时常超标。
工业排放、交通运输、能源消耗等人类活动是造成大气污染的主要原因。
以我国为例，一些工业密集地区的二氧化硫、氮氧化物和颗粒物排放量大，导致酸雨、光化学烟雾等问题。
同时，随着机动车数量的急剧增加，汽车尾气中的污染物也成为了城市大气污染的重要来源。
二、大气污染物的种类及来源（一）常见的大气污染物1、颗粒物包括可吸入颗粒物（PM10）和细颗粒物（PM25）等。
它们可以来自工业生产中的粉尘排放、建筑工地的扬尘、道路扬尘以及燃烧过程等。
2、二氧化硫（SO2）主要来源于燃煤发电厂、工业锅炉以及含硫燃料的燃烧。
3、氮氧化物（NOx）如一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），主要来自汽车尾气、工业炉窑的燃烧以及硝酸生产等过程。
4、一氧化碳（CO）通常产生于不完全燃烧，如机动车尾气、工业生产和家庭炉灶等。
5、挥发性有机物（VOCs）来自有机溶剂的使用、石油化工、涂料涂装等行业。
（二）大气污染物的来源1、工业污染源包括钢铁、化工、电力、水泥等行业的生产过程中排放的废气。
2、交通污染源主要是汽车、飞机、船舶等交通工具燃烧燃料所排放的尾气。
3、能源污染源如煤炭、石油、天然气等能源在燃烧过程中产生的污染物。
4、农业污染源农业生产中的农药喷洒、秸秆焚烧等活动也会对大气造成一定的污染。
三、大气污染的危害（一）对人体健康的影响大气污染物可以通过呼吸进入人体，引起呼吸道疾病、心血管疾病、癌症等多种健康问题。
例如，PM25 能够深入肺部，导致哮喘、支气管炎等疾病的加重；二氧化硫和氮氧化物会刺激呼吸道，引发咳嗽、呼吸困难等症状。
《大气污染及其防治》 教学设计
《大气污染及其防治》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解大气污染的概念、主要污染物及其来源。
掌握大气污染造成的危害，包括对人体健康、生态环境和气候变化的影响。
理解大气污染防治的基本原理和主要措施。
2、过程与方法目标通过案例分析和数据研究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行小组讨论，提高合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的环保意识，激发对环境保护的责任感和使命感。
培养学生关注社会热点问题，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点大气污染物的种类、来源和危害。
大气污染防治的主要措施。
2、教学难点理解大气污染与气候变化的关系。
如何引导学生在日常生活中践行大气污染防治行动。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授大气污染的相关知识。
2、案例分析法展示实际的大气污染案例，让学生深入分析其原因、危害和防治方法。
3、小组讨论法组织学生分组讨论大气污染问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段城市雾霾天气的视频，展示大气污染的直观景象。
提问学生对这种天气的感受，引导学生思考大气污染对生活的影响，从而引出本节课的主题——大气污染及其防治。
2、知识讲解（20 分钟）大气污染的概念简单介绍大气污染的定义，即由于人类活动或自然过程使得某些物质进入大气中，达到一定浓度和时间，危害人体健康、生态环境或影响大气物理化学性质的现象。
主要大气污染物及其来源详细讲解常见的大气污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、一氧化碳、挥发性有机物等。
分别介绍这些污染物的主要来源，如工业排放、交通运输、能源燃烧、农业活动等。
大气污染的危害对人体健康的影响：引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至致癌。
对生态环境的破坏：损害植物生长、影响生态平衡、导致土壤酸化等。
对气候变化的作用：加剧温室效应，影响全球气候。
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大气污染说课稿大气污染说课课题背景：大气污染是现代社会的一个热点问题，具有鲜明的时代背景，由于大气污染问题涉及到化学，地理，生物等学科，且能够引发人文的思考，哲学内涵丰富，能够培养学生的辨证思维能力，增强环境保护意识，达到可持续发展的教育目标，因此此类问题也是目前综合课命题的热点。
教材准备：由于综合课没有专门的教材，通过查阅相关资料，最新的报刊，分析大气问题的热点，设计了数个课堂活动，力争将最新的知识内容融入到课堂教学中。
教学目的：知识目标：1.掌握大气污染的基本类型，上海市主要污染类型，空气污染指数的含义2.了解汽车尾气类型，酸雨的成因，后果，防治3.应用联系，规律，矛盾的哲学原理，分析和解决生活中的问题情意目标：1.学会用联系的眼光看问题，认识到世界是一个联系的整体2.提高可持续发展的标准分析问题和解决问题的能力，增强环境保护意识3.培养学生的团队协作精神教学重点：大气污染的类型，酸雨的形成，空气污染指数教学难点：酸雨形成，空气污染指数的利用教学方法：讨论法，学生为主体，教师仅作为一个引导者和总结者进入课堂教学过程：引入四个课堂活动练习一个课外活动引入展示几幅显示大气污染的典型图片，并提问反映了一些什幺样的环境问题，让学生尽快的进入课堂的状态，并且活跃课堂的气氛。
新课本堂课设计了四个互动性的课堂活动，并且以这四个活动贯穿始终。
这四个活动分别为：活动1.你来当专家，角色扮演，让学生从自身的实际经验出发，归纳上海“冬天里的三把火”，以及让学生创造性的提出解决方案，训练了学生的创造能力。
活动2.上海一周空气质量分析，通过上海最近一天的天气预报引入空气污染指数的概念，学习空气污染指数的意义，空气质量的评定方法，等级，最后根据学生所获得的知识，自主分析给出的上海一周空气质量情况，这个知识与学生的生活联系也十分紧密。
活动3.“天堂之泪”，观看酸雨的记录片，同时请学生作好记录，然后根据自己的记录，通过分组讨论和完善，回答提出的问题，包括：什幺是酸雨，酸雨的成因有哪些，酸雨有哪些危害，如何防治酸雨，从该记录片片中我们能到什幺哲学道理。
大气污染控制说课稿模板
大气污染控制说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“大气污染控制”。
在接下来的时间里，我将从大气污染的现状、成因、危害以及控制措施四个方面进行详细的阐述。
一、大气污染的现状首先，让我们来看一下大气污染的现状。
随着工业化和城市化的快速发展，大气污染问题日益严重。
全球多个城市都面临着空气质量下降的问题。
根据世界卫生组织的数据，全球有90%的人口生活在空气质量不达标的地区。
在中国，尤其是北方的一些城市，雾霾问题更是成为了公众关注的焦点。
大气中的PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等污染物的浓度时常超标，对人们的健康和日常生活造成了极大的影响。
二、大气污染的成因接下来，我们来探讨一下大气污染的主要成因。
大气污染的来源可以分为自然因素和人为因素。
自然因素包括火山爆发、森林火灾、沙尘暴等，而人为因素则是大气污染的主要来源。
其中，工业生产排放的废气、汽车尾气、燃煤供暖产生的烟尘、农业活动如秸秆焚烧等都是导致大气污染的重要原因。
此外，建筑施工、生活垃圾焚烧等也会对大气质量造成影响。
三、大气污染的危害了解了大气污染的成因之后，我们再来看看它的危害。
大气污染对人类健康的影响是多方面的。
长期暴露在污染空气中，会增加患呼吸道疾病、心血管疾病的风险，甚至可能导致癌症。
对于儿童和老年人来说，这种影响尤为严重。
此外，大气污染还会对环境造成破坏，比如酸雨会损害森林和水体生态系统，雾霾会降低能见度，影响交通安全。
四、大气污染的控制措施最后，我们来讨论一下大气污染的控制措施。
控制大气污染需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以通过立法限制污染物排放，推动清洁能源的使用，鼓励公共交通和非机动交通方式。
企业应当采取先进的环保技术，减少生产过程中的污染排放。
公众也可以通过减少私家车使用、垃圾分类等行为，为改善空气质量做出贡献。
此外，加强大气污染的监测和预警，提高公众的环保意识，也是控制大气污染的重要环节。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案一、教学目标1. 让学生了解大气污染的定义、来源、危害和防治措施。
2. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
3. 引导学生关注我国大气污染现状，增强社会责任感。
二、教学内容1. 大气污染的定义和来源：工业排放、交通排放、农业排放、生活排放等。
2. 大气污染的危害：对人体健康、生态环境、气候变化等方面的影响。
3. 大气污染防治措施：法律法规、技术改进、节能减排、绿色出行等。
4. 我国大气污染现状及治理成效。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大气污染的来源、危害和防治措施。
2. 教学难点：大气污染防治政策的理解和实施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大气污染的基本概念、来源、危害和防治措施。
2. 案例分析法：分析我国大气污染典型案例，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论大气污染防治策略，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引起学生对大气污染的关注。
2. 讲解大气污染的基本概念、来源、危害，让学生了解大气污染的严重性。
3. 分析我国大气污染现状，让学生了解国家面临的环保压力。
4. 讲解大气污染防治措施，让学生了解环保政策和行动。
5. 进行案例分析，让学生深入理解大气污染的防治实践。
6. 小组讨论：讨论大气污染防治策略，培养学生提出问题、解决问题的能力。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，了解更多的环保知识。
六、大气污染监测与评估1. 教学目标让学生理解大气污染监测的意义和方法。
掌握大气污染评估的基本原理和工具。
2. 教学内容大气污染监测的方法和设备。
大气污染物浓度的评估和解读。
大气污染指数（AQI）的计算和意义。
3. 教学重点与难点教学重点：大气污染监测技术和大气污染评估方法。
教学难点：大气污染指数的计算和应用。
4. 教学方法讲授法：讲解大气污染监测的基本概念和技术。
实践操作法：引导学生参与模拟大气污染监测活动。
5. 教学步骤导入新课：通过实际案例介绍大气污染监测的重要性。
大气污染环境一等奖说课稿
大气污染环境一等奖说课稿《大气污染环境一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大气污染环境一等奖说课稿《大气环境保护》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册第二单元第七节，说课共分为四部分。
一、说教材（一）说本节课在教材中的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线展开，本课教材既是本单元教材的总结和深化，又是理论联系实际的体现。
通过本节课的学习，使学生能掌握目前人类主要关注的全球性大气环境问题，并了解这些问题产生的原因、危害和防治措施，从而使学生树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。
（二）说教学目标的确定根据新课程标准的要求和学生已有的认知基础和认知能力，确定以下教学目标：知识和技能目标：1、了解大气环境问题产生的原因、危害及解决措施。
2、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护措施。
3、理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
4、能比较分析环境问题产生的原因、危害和解决的途径，从而培养读图能力，并提高发现问题的能力。
过程和方法目标：1、尝试用所学知识对大气环境问题形成的原因进行整理、分析。
2、尝试用探究，合作方法，并用适当手段表达、交流自己的思想。
情感态度和价值观：通过学习使学生认识环境保护的意义，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。
（三）说教学重难点的确定本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识，来解释实际问题。
教材对这些大气环境问题的成因，是在前面已有知识的基础上进一步引申和加深的。
重点应放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的.措施上。
本节课旨在让学生认识大气环境问题的严重性，懂得保护大气环境须要有“全球意识”，在环境问题的形成原因中又涉及到了一些化学知识，故确定以下重难点：教学重点1、大气环境问题的危害。
2、大气环境保护的措施。
大气污染及其防治的教学设计修订
大气污染及其防治的说课教案巴彦县高级中学刘晓峰一、说教材（一）教材分析这届高中使用的是湘教版地理新教材，课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律。
本课知识内容可分三部分：其一是大气污染概述，其二是大气污染防治，常见大气污染的成因、危害及其防治（二）教学目标的确立知识与技能：1、理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。
2、理解大气污染的防治措施。
过程与方法：尝试从日常生活或生产中发现大气污染问题，并提出解决问题的方法与对策。
情感态度与价值观：1、了解祖国和家乡的大气污染状况，养成环境危机意识。
2、了解国家和世界的大气污染问题，形成正确的全球意识观念。
（三）教学重点、难点的确立教学重点1、大气污染的成因、危害和防治措施。
2、酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成与危害和防治措施。
教学难点光化学烟雾的形成、控制大气污染源的相关措施、学生环保行为的培养。
二、说教法1、教学方法通过学生主动参与体验探究过程达到学会合作、学会交流，自主学习的目的，我采用了自主探究性合作学习法、启发式教学法、案例分析法等、列表比较法。
2、教学手段在探究性教学中充分、科学、有效地运用计算机网络，进行图片展示，组织和引导学生读图，观察、分析、讨论，做到先进的信息技术与探究课程的整合。
激发学生学习主动性和创造性。
3、教学思路用典型案例突出重点，以影像图片突破难点，借板书、习题复习要点。
三、说学法1、学情分析高一新生普遍对地理不重视，地理知识欠缺，学生基础较差，地理思维能力不强的情况，本节课的教学将由浅入深进行层层引导剖析，联系学生生活探究地理问题。
倡导自主学习、合作学习和探究学习。
学习大气污染问题，有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
2、学法指导剖析案例，掌握方法，活学活用，举一反三是本节课的一种重要学习方法。
通过联系生产、生活的实际，重视实际案例的分析，让学生掌握分析问题的思路和方法，让学生积极参与生活，提高分析问题，解决问题以及表达自己观点的能力，学会综合分析问题，辨证地思考问题，从而达到掌握重点，突破难点的目的。
《大气污染及其防治》 讲义
《大气污染及其防治》讲义一、大气污染的定义与现状（一）什么是大气污染大气污染指的是由于人类活动或自然过程，使得大气中某些物质的浓度达到有害的程度，以至于破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。
这些有害的物质可以是颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、挥发性有机物等等。
它们的来源广泛，包括工业生产、交通运输、能源消耗、农业活动以及日常生活等多个方面。
（二）大气污染的现状如今，大气污染已经成为全球面临的严峻挑战。
在许多城市，雾霾天气频繁出现，空气质量指数时常超标。
特别是在一些工业化程度高、人口密集的地区，大气污染问题尤为突出。
以我国为例，一些大城市如北京、上海、广州等，曾经长期受到雾霾的困扰。
在冬季采暖期，北方地区的空气质量往往较差。
而在一些工业集中的区域，如京津冀、长三角、珠三角等地，大气污染物的排放量大，对周边地区的大气环境质量产生了较大的影响。
从全球范围来看，一些发展中国家在快速工业化和城市化的过程中，大气污染问题也日益严重。
而一些发达国家虽然在过去几十年中采取了一系列措施来治理大气污染，但仍面临着一些新的挑战，如气候变化对大气环境的影响等。
二、大气污染的来源（一）工业排放工业生产是大气污染的主要来源之一。
工厂在生产过程中会排放大量的废气，其中包含各种污染物。
例如，钢铁厂、化工厂、水泥厂等在生产过程中会排放大量的二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物。
此外，一些小型工厂和作坊由于缺乏有效的污染治理设施，其排放的废气对大气环境的污染更为严重。
（二）交通运输随着经济的发展和人们生活水平的提高，交通运输工具的数量不断增加，汽车尾气的排放成为大气污染的重要来源。
汽车尾气中主要含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物和颗粒物等污染物。
特别是在城市地区，交通拥堵导致汽车长时间怠速运行，尾气排放量大幅增加，加重了大气污染的程度。
（三）能源消耗能源的消耗也是大气污染的一个重要因素。
我国以煤炭为主要能源，煤炭在燃烧过程中会产生大量的二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等污染物。
大气污染及其防治教案【范本模板】
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计第三节大气污染及其防治教学目标:1、了解大气污染的概念2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因,对人体造成的危害及其防治措施3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施4、学会分析大气污染防治的措施重点：1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施难点：1、可吸入颗粒物的概念2、酸雨的危害及其防治教学方法：讲授法、案例法教学过程:导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染,在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。
思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。
板书：第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1、大气污染【教师指导】教师指导学生阅读教材,归纳大气污染的概念.【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。
【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。
【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。
大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件,有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题,有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？板书:2、大气污染物这些污染物中,有些可以造成地方性大气污染,如可吸入颗粒物污染,有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。
现在我们先来学习可吸入颗粒物。
板书:（1）可吸入颗粒物及其危害【教师指导】让学生阅读教材,了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。
【教师讲解】总悬浮颗粒物:空气中悬浮着无数固体颗粒,统称为“总悬浮颗粒物”.可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就是可吸入颗粒物，技术上标为PM10，它是空气质量播报重一个重要参数。
大气污染及其防治演示文稿
大气污染及其防治演示文稿
概述
大气污染是当前全球范围内面临的重要环境问题之一，其对人类健康和生态系
统造成了严重影响。
本文档将介绍大气污染的定义、来源、影响以及防治措施。
定义
大气污染是指空气中出现的有害化学物质或颗粒物质，超出了自然环境所能容
许的范围，对人类健康和环境造成危害的现象。
来源
大气污染的主要来源包括工业排放、机动车尾气、农业活动、生物质燃烧等。
这些活动释放出二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机化合物等污染物质。
影响
大气污染会导致人类患上呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
同时，它还会
影响植物生长、损害生态系统平衡，甚至导致气候变化等问题。
防治措施
1.减少工业排放：实施清洁生产技术，采用清洁能源替代传统高污染
能源，减少二氧化硫、氮氧化物等有害物质排放。
2.控制机动车尾气：推广新能源汽车，提升车辆排放标准，加强尾气
监测等措施。
3.加强农业管理：科学施肥、合理农药使用、加强农业废弃物处理等，
减少氨气、甲烷等排放。
4.促进绿色生活：提倡低碳出行、节约用电、垃圾分类等绿色生活方
式，减少个人生活中的碳排放。
5.政策监管：建立健全大气污染防治法律法规体系，加强监管，强化
处罚力度。
结语
大气污染已成为当前世界范围内的一大环境挑战，我们每个人都应该为减少大
气污染贡献自己的力量。
通过共同努力，我们可以净化空气，保护地球，使我们的家园更加清洁和美丽。
让我们从现在开始，行动起来，共同守护我们的蓝天白云！。
大气污染及其防治-人教版高中地理选修六教案
大气污染及其防治-人教版高中地理选修六教案一、教学目标1.让学生了解大气污染的概念、分类及其危害；2.让学生认识大气污染对人类健康、生态环境的影响；3.让学生掌握大气污染的成因及其防治措施；4.培养学生的环保意识，让他们懂得爱护环境。
二、教学重点和难点教学重点：1.大气污染的来源和危害；2.大气污染的控制措施。
教学难点：如何让学生理解大气污染的危害及其防治措施。
三、教学内容1. 大气污染的概念大气污染是指在大气中有害气体、颗粒物质或其他污染物质的浓度超过了环境容许负荷，导致大气环境质量下降，危害人体健康和生态环境。
2. 大气污染的分类及危害大气污染按污染物种类可分为气体污染和颗粒污染两类。
气体污染包括二氧化硫、氮氧化物、臭氧、一氧化碳等，它们会对人体的呼吸系统、肺部、心血管系统等造成严重的危害。
颗粒污染包括烟尘、粉尘、细菌、毒素等，由于其粒径细小，易渗透到人体内部，造成人体器官受损，从而影响身体健康。
3. 大气污染的成因大气污染的成因主要有以下三方面：1.工业生产：燃煤、冶炼、化工生产等工业活动排放的气体及颗粒物；2.交通运输：发动机的尾气排放；3.生活污染：如开车烧香、燃爆竹等行为。
4. 大气污染的防治措施为了减少大气污染，需要采取相应的防治措施，具体如下：1.加强环保意识，培养环保习惯；2.科学化控制工业生产，采用清洁生产技术；3.限制机动车污染排放，推广公共交通工具；4.推广清洁能源，如太阳能、风能。
四、教学方法1.讲解法：在课堂上讲解大气污染及其防治措施的相关知识点；2.案例分析法：通过案例分析的方式，让学生了解大气污染的危害以及防治措施；3.互动讨论法：通过互动讨论的形式，让学生思考大气污染的成因及其防治措施，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价本课程的评价以课堂讨论、课后测试等方式为主，督促学生掌握大气污染的相关知识点，为日后更好地参与环保活动打下基础。
六、课后作业1.思考大气污染的危害及防治措施，并在课后交作业；2.查找本地区大气污染状况，并进行分析；3.收集相关环保资料，并撰写心得体会。
六年级下册班会说课稿-防治大气污染,从我做起主题班会 全国通用
六年级下册班会说课稿-防治大气污染，从我做起一、开场大家好，今天我为大家带来的主题是防治大气污染，从我做起。
随着现代工业的发展，大气污染愈发严重，对人们的健康和环境造成了极大的威胁。
而我们能做的最好的事情就是从自身做起，掌握正确的防治大气污染的方法，做实践环保小卫士。
二、大气污染的影响大气污染包括废气、有机化合物、二氧化硫、颗粒污染等。
它们直接对我们的健康和环境造成了很大的危害。
1. 对人的健康危害大气污染会导致各种呼吸系统疾病，如支气管炎、肺癌等。
特别是小孩和老人，由于其免疫系统较弱，容易患上呼吸系统疾病。
2. 对环境的危害大气污染会导致雨酸化、臭氧层破坏等多种环境问题，对生态环境造成极大的威胁。
三、如何做好防治大气污染为了保护我们的环境，做好防治大气污染，我们每个人都应尽自己的责任。
1. 减少尾气排放尾气是污染大气的主要来源。
我们应尽量减少使用汽车，尽量选择骑自行车、步行等方式代替机动车出行。
当难以避免使用机动车时，应尽量选用新能源车辆，这些车辆可以减少环境污染。
2. 减少二手烟污染二手烟对人的健康也造成严重的危害。
我们应该提醒身边吸烟的人选择在室外吸烟，尽量减少在室内吸烟的次数。
3. 减少家庭污染家庭污染主要是由于使用煤气、燃煤、燃油等不清洁能源所引起的。
我们应该选择清洁能源，如太阳能、空气能、地热能等，减少对环境的污染。
4. 种植绿化植绿不仅可以美化环境，还可以净化大气，吸收二氧化硫等有害物质。
我们可以在自家的窗台、阳台等地方种植一些绿植，既可以美化环境，还可以保护健康。
四、结语以上是我为大家带来的关于防治大气污染的内容，希望大家能够认真学习、掌握正确的环保意识和方法。
做好环保工作，不光是环保部门的事情，更是我们每一个人的责任和义务。
让我们从自己做起，从身边的小事做起，一起建设美丽的蓝天和绿色的生态环境！。
湘教版高二地理选修六《大气污染及其防治》评课稿
湘教版高二地理选修六《大气污染及其防治》评课稿引言在当今社会，随着工业化和城市化的快速发展，大气污染问题日益严重。
为了让学生深入了解大气污染及其防治措施，湘教版高二地理选修六《大气污染及其防治》一书应运而生。
本评课稿旨在对该教材的内容和教学手段进行全面分析和评价，以期对教学实践有所启发和帮助。
1. 教材内容分析《大气污染及其防治》是湘教版高二地理选修六的一本教材，主要内容如下：1.1 大气污染的概念和分类教材首先介绍了大气污染的概念和分类。
通过对大气污染的定义和影响因素的分析，学生能够对大气污染的本质有更深入的理解。
1.2 大气污染的成因与传播本章节详细探讨了大气污染的成因和传播途径。
通过学习大气污染源的分类和具体案例，学生能够对不同来源的大气污染有较为清晰的认识，并了解大气污染的传播规律。
1.3 大气污染对生态环境的影响在这一章节中，教材讲解了大气污染对生态环境的直接和间接影响。
学生可以了解到大气污染对气候、植被、水体等方面的影响，从而增强对大气污染问题的认识。
1.4 大气污染防治的原则和方法教材重点介绍了大气污染的防治原则和方法。
通过学习大气污染防治的技术手段和政策法规，学生能够认识到大气污染防治的重要性，并了解到相关措施的实施情况。
1.5 大气污染的治霾行动本章节重点介绍了大气污染治理的实践经验，包括我国的治霾行动和相关措施。
学生能够通过学习这些案例，理解到大气污染治理的复杂性和困难性，同时也能够对我国在大气污染防治方面所取得的进展有所了解。
2. 教材优点《大气污染及其防治》教材具有以下优点：2.1 内容系统全面该教材的内容系统全面，既包括了大气污染的基本概念和分类，又深入剖析了大气污染的成因、传播途径和对生态环境的影响，最后介绍了大气污染的防治原则和方法以及相关案例。
通过这样的内容安排，学生可以更全面地了解和认识大气污染问题。
2.2 理论与实践相结合教材的编写非常注重理论与实践相结合，不仅讲解了大气污染的相关理论知识，还通过具体案例和实践经验，使学生能够将理论知识与实际问题紧密结合起来。
《大气污染及其防治》说课稿
《大气污染及其防治》说课稿《大气污染及其防治》说课稿教学目标：1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
教学重难点：重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
一、说教材本节教材相应的课程标准内容共有3条。
1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题通过高一阶段和初中阶段的学习，学生对环境污染问题已经有了初步的认识。
课标提出根据相关资料判断环境污染能够带哪些问题，这样防止了让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。
在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染，在我国的环境问题中，水体污染（各大河流废水污染事件屡有发生）更容易受到关注。
而大气污染更易被人们感觉到。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害以往进行环境教育，说到污染问题都是成因、过程及危害，平铺直叙，学生学得无味，考试之前机械性记忆。
而以环境污染事件为例进行学习，学生能够有效地投入到情景里去学习，这样对污染事件的原因、过程以及危害都能够逐步理解、分析，从而有效的掌握。
而对环境污染案例的分析可以不仅仅局限于水体污染、大气污染，也可以涉及到核工业污染、噪音污染等等。
教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件，自己分析其原因及其危害。
3．针对某类环境污染，说出其防治的主要措施这一条标准是与前条标准息息相关的。
在分析环境污染事件的成因与危害之后，所面临的就应该是这种污染的主要防治措施。
教学的时，可以让学生根据不同污染的不同成因逐条进行分析思考，寻找防治对策。
也可以某一治理环境污染成功治理的典型案例，通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的，最终又是如何治理好的，让学生通过对案例的分析，理解相应的治理措施，并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案一、教学目标1.知识目标：了解大气污染的概念、成因和对人类和环境的危害，掌握大气污染的防治措施。
2.能力目标：培养学生的环境意识和环境保护能力，提高学生的科学素养和综合运用知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的环境保护意识和责任感，增强学生的绿色环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：大气污染的防治措施。
2.难点：大气污染对人类和环境的危害。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些大气污染的图片、视频或新闻报道，引发学生对大气污染的思考和讨论。
2.知识讲解（15分钟）a)讲解大气污染的定义和概念。
b)介绍大气污染的成因，包括工业排放、机动车尾气、燃煤、离子辐射等。
c)分析大气污染对人类和环境的危害。
3.防治措施讲解（20分钟）a)介绍大气污染的主要防治措施，包括源头治理、监测监控、减排措施等。
b)分析国家和个人在大气污染防治中的角色和责任。
4.综合训练（20分钟）组织学生参与大气污染的综合训练，包括以下内容：a)学生分组进行小组讨论，针对不同成因的大气污染，提出相应的防治措施。
b)学生通过实例分析，探讨如何减少机动车尾气对大气污染的影响。
c)学生运用所学知识，提出自己的环境保护计划，并向全班介绍。
5.总结与评价（10分钟）a)对课堂内容进行总结，强调大气污染对人类和环境的危害，以及个人在大气污染防治中的重要性。
b)针对学生的综合训练表现进行评价和指导。
四、教学资源1.大气污染图片、视频或新闻报道。
2.大气污染的相关资料和案例。
3.学生小组讨论和演示所需的纸、笔、PPT等。
五、教学扩展1.组织学生参观当地的环保设施或参与环保活动，加深学生对大气污染的认识和环保意识。
2.给学生布置相关的研究课题，让他们深入探讨大气污染的防治措施并撰写报告。
3.组织学生进行实验，模拟不同环境条件下的大气污染情况，增强学生的实践能力。
以上是一份关于大气污染及其防治的教案，希望能对您有所帮助。
七年级环境教育第十三课大气污染及其防治
七年级环境教育第十三课大气污染及其防治第十三课大气污染及其防治大气是我们生活的环境之一，而大气污染是当前面临的一大环境问题。
本课将重点介绍大气污染的原因和影响，以及防治大气污染的方法。
一、大气污染的原因大气污染的原因有很多，主要包括以下几个方面：1. 工业排放：工厂和企业的废气排放是造成大气污染的主要原因之一。
工业活动中的燃烧排放、废气排放以及工艺过程中的气体挥发，都会导致大量有害物质进入大气中。
2. 交通排放：车辆尾气中的废气排放是大气污染的另一个重要来源。
车辆燃油燃烧产生的尾气中含有二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等有害物质，这些物质会对大气质量造成严重威胁。
3. 生活排放：人们的日常生活也会产生大量的废气，如燃烧煤炭和生活垃圾产生的烟尘、燃气烧烤和烧煮产生的烟雾等，都是大气污染的原因。
4. 自然因素：自然因素也会对大气质量产生一定的影响，如火山喷发释放的大量气体和气溶胶，还有沙尘暴等自然现象都会导致大气污染加重。
二、大气污染的影响大气污染对人类和环境产生了广泛而深远的影响，主要包括以下几个方面：1. 健康问题：大气污染导致空气中存在大量有害物质，如颗粒物、有机物和污染物等。
长期暴露于污染的空气环境中，会引发呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等健康问题。
2. 生态系统破坏：大气污染不仅对人类健康有害，也会对生态系统造成破坏。
污染物沉积在土壤和水体中，影响植物的生长和生态平衡。
3. 气候变化：大气污染还会对气候变化产生重要影响。
某些污染物如二氧化碳、甲烷等属于温室气体，它们的排放会导致地球气候变暖，加速全球变暖的进程。
三、防治大气污染的方法为了减少大气污染对环境和人类造成的危害，我们应该采取下列方法：1. 节约能源：通过提高能源利用效率，减少能源消耗，可以降低大气污染的产生。
我们可以鼓励开发和利用清洁能源，如太阳能和风能等可再生能源，减少对化石燃料的依赖。
2. 发展清洁生产技术：推动工业企业采用清洁生产技术，减少废气排放和有害物质的产生。
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《大气污染及其防治》说课稿
《大气污染及其防治》说课稿
教学目标：
1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
教学重难点：
重点：
1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
一、说教材
本节教材相应的课程标准内容共有3条。
1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题
通过高一阶段和初中阶段的学习，学生对环境污染问题已经有了初步的认识。
课标提出根据相关资料判断环境污染
能够带哪些问题，这样防止了让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。
在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染，在我国的环境问题中，水体污染（各大河流废水污染事件屡有发生）更容易受到关注。
而大气污染更易被人们感觉到。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害
以往进行环境教育，说到污染问题都是成因、过程及危害，平铺直叙，学生学得无味，考试之前机械性记忆。
而以环境污染事件为例进行学习，学生能够有效地投入到情景里去学习，这样对污染事件的原因、过程以及危害都能够逐步理解、分析，从而有效的掌握。
而对环境污染案例的分析可以不仅仅局限于水体污染、大气污染，也可以涉及到核工业污染、噪音污染等等。
教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件，自己分析其原因及其危害。
3．针对某类环境污染，说出其防治的主要措施
这一条标准是与前条标准息息相关的。
在分析环境污染事件的成因与危害之后，所面临的就应该是这种污染的主要防治措施。
教学的时，可以让学生根据不同污染的不同成因逐条进行分析思考，寻找防治对策。
也可以某一治理环境污染成功治理的典型案例，通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的，最终又是如何治理好的，让学生通过对案
例的分析，理解相应的治理措施，并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。
二、说教学过程：
导入：
大气是自然环境中最活跃的组成部分。
虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量(自净能力)时，就会产生大气污染。
大气污染造成的影响和危害是多方面的。
1．大气污染
由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。
案6例博帕尔毒气泄漏事件
通过案例能够掌握：
1．本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。
（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
）
2．事件的污染：联合碳化物工厂
事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体
事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。
多年以一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。
2．大气污染物
（1）可吸入颗粒物（技术上标为Tl0）
“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。
可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。
原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。
阅读什么是空气污染指数（简称APl)?
通过材料了解如下问题：
1．概念：空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种指标。
它是将许多复杂的空气质量监测数据，经一定方法处理，变成公众易于理解和掌握的形式。
2．目前北京空气质量日报公布的主要污染物有：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。
3．空气质量的好坏取决于各种污染物中危害最大的污
染物的污染程度。
空气质量级别根据国家环保局统一规定划分为五级。
可吸入颗粒物的危害：
如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康。
颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。
说明：
吸入少许颗粒物并非坏事。
它们能刺激并锻炼人的免疫机能。
我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。
(2)酸雨
概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。
说明：酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式。
形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。
对环境造成的危害：
A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃
至大量死亡；
B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；
．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；
D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和物古迹的损坏。
我国的酸雨：（以硫酸型酸雨为主）
A．特点：以煤炭为主要能。
随经济发展，酸雨分布范围亦有扩大的趋势。
B．分布范围的变化： 20世纪80年代西南地区
我国酸雨区的面积占国土面积的30％以
90年代扩大到长江以南、青藏高原以东
目前扩展到华北和东北地区
阅读欧洲、北美的酸雨问题
通过阅读能够使学生有如下认识：
酸雨是现代工业明的产物，虽然在分布上具有一定的地域性，但出现酸雨的范围在日益扩大。
目前，整个欧洲都在降酸雨，在北关东部和加拿大南部酸雨也很严重，酸雨还席卷了包括印度、日本、中国、东南亚在内的—亚洲，因此，酸雨是全球性大气环境污染现象。
全球变暖、臭氧层破坏、酸雨是当今世界公认的三大全
球性大气环境问题，它们的产生与大气污染有关。
1．大气污染的主要：能生产和消费
2．大气污染的防治：节能和提高能效率、开发洁净煤技术、开发新能、利用可再生能、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。
案例北京的空气污染和蓝天工程
通过案例能够使学生有如下认识：
北京城市空气污染的首要污染物和主要污染，应从以下四个方面进行治理：
1．充分利用天然气和液化石油气替代燃煤，燃煤锅炉改用清洁能。
2．率先颁布机动车排放地方标准，更新报废数十万辆旧机动车，对公交汽车、出租车、环卫车和邮电车辆积极推广使用清洁燃料。
3．积极扩大绿化面积，最大限度地减少裸露地面。
进一步加强对建筑工地的环境管理，要求工地周边必须设置围挡，采用洒水、遮盖或喷洒覆盖剂等措施。
若遇四级以上大风天气，停止土方施工和拆迁，同时做好遮掩，以防止扬尘污染。
4．加大对重点污染的治理力度，推行污染物排放总量控制，实施排污许可证和限期治理制度，对排放超标的企业实行停产治理。
经过努力，近年北京的大气环境质量得到很大的改善。
到2003年，市区空气质量优良日占全年的60％以上。
思考
1．造成北京市大气污染的主要污染物是什么?
点拨：可吸入颗粒物是造成北京大气污染的首要污染物。
2．这些污染物质的是什么?
点拨：主要为燃煤、机动车尾气、工地扬尘，以及北京干燥、多风的天气。
3．调整能结构对北京防治大气污染有什么意义?
点拨：在污染防治上大力推广使用清洁能，极大地改善了北京近年的空气质量。
近年国家逐年加大科研、资金、技术投入，通过建立酸雨控制区和二氧化硫污染控制区，限制高硫煤的开采，积极发展清洁煤燃烧技术和煤炭脱硫技术，以及调整能结构等措施，在控制二氧化硫排放和酸雨治理上已初见成效。
案例贵阳大力治理酸雨
1．贵阳酸雨污染严重的主要原因：
居民生活、工业生产大量使用高硫煤
因地处山间盆地，风小、湿度大，不利于污染物的扩散。
2．整治措施：
投巨资将水泥厂、化工厂、电池厂等多家污染大户迁出市区，关闭了一批高能耗、高污染的小企业，全市企业已实
现烟尘达标排放；
取缔街头燃煤炉灶，改用液化气等清洁燃料，并加大力度推进清洁能工程，燃料气化卑从74％上升到96％。
3．现状：经过多年的努力，2001年全年空气质量优良天数达到329天，空气质量得到明显改善。
思考贵阳市在治理酸雨的过程中采取了哪些措施?这些措施能够奏效的原因是什么?
点拨：案例分析了推进家庭生活和企业生产使用清洁能、搬迁污染大户、实现全市烟尘达标排放等措施对治理酸雨的作用。
这些措施具有很强的针对性，是标本兼治的措施。
总结：教材选取我国一北(北京)、一南(贵阳)两则案例，虽然它们的大气污染现象、主要大气污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上却具有一定的相似性，由此可以说明改善能生产和消费结构、调整工业布局和产业结构等措施在治理大气污染过程中具有的普遍意义。