《我选我》教案
《我选我》语文教案范文
《我选我》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够理解文章的主要内容和情感表达。
学生能够运用文章中的句子结构进行表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养阅读理解能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自我价值和自信心的认识。
学生培养对他人的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇描述主人公自我选择和成长的故事。
故事通过主人公的选择，传递了自信、勇气和责任感的价值观。
2.2 生词教学学生学习生词，理解词义并能够运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入通过问题引导，引起学生对自我选择的思考。
3.2 朗读与理解学生分角色朗读课文，理解故事情节。
教师提问，引导学生思考故事中的情感和价值观。
3.3 写作练习学生模仿课文中的句子结构，写一篇关于自己选择的短文。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与理解的评价通过回答问题和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生写作练习的评价通过评改学生的短文，评价学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《我选我》的文本，供学生朗读和理解。
5.2 生词卡片提供生词卡片，帮助学生学习和记忆生词。
5.3 写作纸张和文具提供写作纸张和文具，供学生进行写作练习。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论他们在现实生活中所做的选择以及这些选择对他们成长的影响。
学生通过分享和讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，深入理解故事中的情感和价值观。
通过角色扮演，学生提高表演能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读与背诵学生在家中朗读课文，并尝试背诵喜欢的段落。
家长参与评价，鼓励学生在家中积极学习和表达。
7.2 家庭观察作业学生观察家庭成员之间的选择和决策，了解选择背后的原因和影响。
第八章：教学反思8.1 教师自我评价教师反思教学过程中的有效性和不足之处，以便改进教学方法。
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
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《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
情境教学及媒体资源播放。
生字卡片、动画、PPT。
2课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。
容易写错的字，如：切。
还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。
)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。
)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。
)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
课文《我选我》的教案
课文《我选我》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习课文《我选我》，让学生了解并体会自我选择的重要性，培养学生的独立思考能力和自信心。
1.2 适用范围本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容本章主要介绍课文《我选我》的基本内容和教学目标。
第二章：课文解析2.1 课文内容概述《我选我》是一篇关于自我选择的短文，讲述了一个小男孩在课堂上勇敢地表达自己选择的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：让学生通过课文学习，理解自我选择的意义，培养独立思考的能力。
2.2.2 教学难点：引导学生学会在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
2.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是自我选择？你有没有勇敢地表达过自己的选择？3.2 朗读课文学生齐读课文《我选我》，教师指导学生正确朗读。
3.3 理解课文教师提问，引导学生分析课文内容，理解小男孩勇敢表达自己选择的意义。
3.4 实践操作教师设计情景，让学生模拟小男孩在课堂上的表现，鼓励学生勇敢地表达自己的选择。
3.5 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调自我选择的重要性，鼓励学生在现实生活中勇敢地表达自己的选择。
第四章：作业布置4.1 作业内容让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己勇敢表达选择的短文。
4.2 作业要求4.3 作业提交时间课后一周内提交。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
5.2 评价内容主要包括学生在课堂上的参与程度、作业完成情况和实际生活中的应用能力。
5.3 评价时间每节课末进行一次评价，课后一周内对作业进行评价。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动教师准备一些关于自我选择的图片或者视频，如小朋友在选择玩具、衣服等场景，让同学在上课前观看并简单分享自己的感受。
6.2 课后活动让学生分组讨论，在现实生活中，如何勇敢地表达自己的选择，并将讨论结果进行分享。
《我选我》教案15篇
《我选我》教案15篇《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢。
）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。
）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。
新人教版《我选我》教案
新人教版《我选我》教案第一章：课程简介1.1 教材分析《我选我》是人教版新起点教材的一篇课文，主要讲述了一个男孩在班级选举中勇敢地选择了自己，并努力为班级做出贡献的故事。
本文通过这个生动的故事，引导学生理解自我认知、自主选择的重要性，培养学生的责任感和团队精神。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，复述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识自己的优点和不足，学会自主选择，培养责任感和团队精神。
1.3 教学重难点1. 重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事大意。
2. 难点：生词的理解和运用，以及通过故事培养学生的情感态度和价值观。
第二章：教学过程2.1 课堂导入2.1.1 图片导入：展示与课文内容相关的图片，引导学生猜测故事内容。
2.1.2 问题导入：提问学生：“你们有没有自己喜欢的事情？为什么？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.2 课堂展示2.2.1 学生自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2.2 教师讲解生词：讲解课文中的生词，帮助学生理解课文内容。
2.2.3 学生复述故事：邀请学生上台复述故事大意，检查学生对课文的理解。
2.3 课堂实践2.3.1 小组讨论：让学生分组讨论，探讨主人公选择自己的原因，以及他的优点和不足。
2.3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
2.4 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，强调自主选择和承担责任的重要性。
第三章：作业布置3.1 书面作业：让学生抄写生词，加强记忆。
3.2 口头作业：让学生回家后向家长讲述故事大意，培养口头表达能力。
3.3 实践作业：让学生思考自己在生活中的一次自主选择，以及选择后的结果，培养学生的责任感和团队精神。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
我选我教案设计及反思
一、教案设计：1.1 主题：我选我1.2 年级：一年级1.3 学科：语文1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：让学生通过阅读课文《我选我》，理解文章内容，掌握生字词。
1.4.2 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文主题。
1.4.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会主动承担责任。
1.5 教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
1.6 教学难点：引导学生深入理解课文主题，培养积极向上的态度。
1.7 教学方法：问答法、讨论法、情境教学法1.8 教学准备：课文《我选我》、多媒体设备二、教学过程：2.1 导入：（2）引导学生自由发言，谈谈自己对生活的看法。
2.2 自主学习：（1）学生自读课文《我选我》，注意生字词的读音和意思。
2.3 合作交流：（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。
（2）各小组派代表回答问题，师生共同探讨。
2.4 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，重点解析生字词和文章主题。
（2）引导学生联系生活实际，理解课文中的道理。
2.5 情境体验：（1）教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
（2）学生通过情境体验，加深对课文内容的理解。
2.6 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和生字词。
2.7 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）家长协助学生检查作业，巩固所学知识。
三、教学反思：3.1 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标。
3.2 教师关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况。
3.3 针对教学中的不足，教师制定改进措施，为下一节课做好准备。
3.4 教师不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、教学评价：4.1 学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生对生字词的掌握情况。
4.3 学生课堂参与度和合作交流能力。
4.4 学生情境体验的积极性和表现力。
小学二年级语文《我选我》的教案(二篇)
小学二年级语文《我选我》的教案教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
）朗读1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
关于《我选我》的教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握课文《我选我》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
1.2 技能目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生学会自我认识、自我肯定的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇关于一个孩子在学校选举中勇敢地选择做自己，最终得到同学和老师认可的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过阅读、讨论等方式理解课文内容，体会故事中的教育意义。
难点：引导学生学会从故事中提炼出人生哲理，联系自己的生活实际进行思考。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的氛围，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事情节展开讨论，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：通过分析故事中的人物行为，引导学生学会正确对待自己和他人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生关注故事情节和人物关系。
4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讨论（1）教师提问，引导学生深入思考故事中的教育意义。
（2）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物行为。
4.4 案例分析（1）教师展示与故事相关的案例，引导学生进行分析。
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中践行故事中的道理。
4.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
（2）关注学生在讨论中的表现，评估学生的表达和交流能力。
《我选我》教学设计优秀10篇
《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》教案篇一教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
我选我教案设计及反思
我选我教案设计及反思一、教学目标1. 知识目标：让学生通过阅读《我选我》这篇课文，理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生自主参与、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：感受课文中人物的情感变化，理解劳动的意义。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆起上一节课的内容，为新课的开展做好铺垫。
2. 学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文1. 教师引导学生通过课文内容，了解劳动的意义。
2. 学生讨论：为什么课文中的人物会选择“我选我”？3. 教师总结：劳动是光荣的，我们要热爱劳动，尊敬劳动。
4. 口语表达1. 教师创设情景，让学生运用课文中的生字词进行口语表达。
2. 学生相互交流，提高口语表达能力。
五、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔。
3. 回家后，帮助家长做一件家务事，并向家长分享劳动的喜悦。
六、教学反思1. 课堂教学中，学生对课文内容的理解和掌握情况如何？2. 学生在口语表达方面是否有进步？3. 作业设计是否符合学生的实际需求？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略？5. 如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己最喜欢的劳动场景和体验，培养学生的同理心和团队协作能力。
2. 邀请社区工作者或者家长来校，分享他们的工作经验和劳动感悟，让学生更加深刻地理解劳动的价值。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。
《我选我》教案
《我选我》教案1.《我选我》教案篇1【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】认识“委、补”等8个生字，感悟课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、揭题质疑，初读课文 1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
2、齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：1、“我”是谁？ 2、他选自己做什么？ 3、他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知 1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读 1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
3、指名回答，师出示重点句子：⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
理解“静悄悄”。
这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶ 大家都愣住了。
为什么大家都愣住了？大家想到选自己⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
4、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
我选我教学设计第一课时 5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
2.《我选我》教案篇2原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
《我选我》优秀教案
《我选我》优秀教案【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字, 会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心, 懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大, 可以在指导学生自读课文的基础上, 采用交流读与评价读相结合的方法, 来帮助学生识字。
“我选我”, 这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的, 特别是小学生, “我选我”的意义, 远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此, 教师要引导学生理解课文内容, 对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题, 学生质疑, 读了课题后, 你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文, 读准字音。
２、同桌互读, 互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文, 想一想, “我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文, 告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流:为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段, 进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片, 已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找:师出示生字卡片, 生从文中找出它的朋友, 并叫出他们的名字。
第二课时一、复习导入出示带有生字的短文, 引导学生读一读, 巩固生字。
二、读课文, 回忆课文内容１、齐读课文。
２、发表见解: 你认为王宁是个什么样的孩子？三、找优点: １、小组内互相说说同学的优点。
２、集体交流。
３、向大家介绍自己的优点。
４、教师小结: 我们每个人都有自己的长处, 因此, 我们对自己要有信心。
四、句子训练１、课件出示:李小青是我们班的劳动委员。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。
1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。
3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，感知课文内容。
1.3培养学生自信、勇敢的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。
2.2学会尊重他人，公平竞争。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。
3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。
3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。
3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。
4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。
5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。
5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。
四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。
2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。
3.家长协助孩子完成课后练习。
五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。
2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。
3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。
附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。
老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。
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《我选我》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字及新词，会写4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
教学重点难点：识字写字。
教学过程：
一、课前检测：给画横线的词语换个意思相近的词。
1、这里很寂静。
（）安静
2、妈妈工作回来很疲倦。
（）疲劳
3、我很牵挂爷爷。
（）挂念。
4、他告别了家乡。
（）离别
5、你准备好了吗？（）预备
6、如果你想做，就做吧。
（）假如
二、导入新课：
1、板书课题，理解“选”。
（选举、推选的意思）
2、齐读课题，提问：读了课题你想知道什么？
三、初读感知：
1、师范读课文：生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？（）选（）当（）
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】
四、随文检查生字：
1、找朋友：
口—贝=员（委员）口—向=响（响起）禾—女=委（委员）木—交=校（学校）2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
3、我会读：
委员教室宁静亲切集体掌声
愣住学校班级响声青色补选
4、猜字谜：
样：一只羊累了，靠在树上睡觉。
班：两个大王在争抢一根火腿场。
宁：丁丁头上戴着一顶帽。
员：宝贝向上张着大嘴巴。
委：一个女孩站在禾苗田里劳动。
5、选谁呢？教【jiào】室里静悄悄的，大家都在想。
指名读，扩词：教室
“教”是一个多音字，他的另一个读音谁知道？(jiāo) 扩词
6、还有一个多音字组词：（查字典）
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子读：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”
7、生字歌谣我会读：
劳动委员把学转，班委会，要补选，
教室里，静悄悄，王宁突然选自己，
注意听，亲切问，热爱集体掌声起。
四、我会正确地、流利地读课文。
（单独读、合作读、小组读等）
（1）开火车读，要求读得正确、流利。
（2）自由读给喜欢的小伙伴听。
（3）背诵课文。
五、总结：这节课你有什么收获？
六、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2、师范写生字，学生仿写、练写。
师生评价。
安全警示语：楼道内不追打
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、复习本课8个生字及新词，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学过程：
一、课前检测：拼读词语
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、导入新课、出示学习目标。
三、朗读感悟：
1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？
2、“我会读”
１）读书中的例句。
２）提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。
）
３）照样子说一说：
刘爽是我的好朋友。
＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
（“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
）
体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
3、有感情地朗读课第1-3自然段。
（齐读、指名读）
4、齐读第4自然段。
讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。
）
四、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
五、总结全文：知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你有什么想法？
六、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2、师范写生字，学生仿写、练写。
师生评价。
七、课后检测：完成小状元p12：4、7
板书设计：
爱劳动
王宁有礼貌我选我
关心集体
安全警示语：路队行进不推搡
教学反思：。