初中数学多媒体课件制作

浅谈初中数学多媒体课件制作

随着社会的进步，多媒体渐渐走进了中学的课堂。多媒体技术改变了传统的教学模式，给课堂教学带来了深刻的变化，学生睁大了他们求知的眼睛，惊异着知识的广博与深奥；教师也纷纷拿起现代教育技术的武器，向学生全方位、多角度地展示大千世界的精髓。积蓄知识储备能力

【中图分类号】g623.5文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0301-02

教师感叹现代教育的变革，也深深感触到现代教育的迫切要求。肩负培训国家未来建设接班人任务的教师，更增加了历史使命感和自身才智不足的竞争危机感。各级教育部门投入大量的资金用于健全各级各类学校的多媒体设备，给教育的发展提供了可能，而教师更应很好地拿起这个武器，更好地为现代教育奉献自己微薄的力量。如何投入到社会前进的潮流中，努力提高自身的各项必备素质，以让自己更加适应新的教育理念，是每一位教师应深深思考的问题。

1积蓄知识，储备能力

所谓的多媒体数学课件，就是把某一课时的知识，通过声、光、色、彩的技术处理，加工成翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果的文字、图形、图像等资料，并有机地组织起来。教师要努力钻研制作多媒体课件所需的各种信息技术软件。一般情况下，人们常用的有powerpoint、authorware、flash和几何画板等一些相关软

件，这些应用软件各有千秋，可以配合使用。

1.1powerpoint演示文稿

powerpoint演示文稿是一款编辑简单、操作便捷的演示软件，它能够将文字、图形、图像综合在一起，播放的时候还可以加上声音效果，加入视频录像，录制旁白。更加可贵的是能够进行超链接，能够进行幻灯片之间的自由跳转，方便师生在讲授与操练之间自由地进行互动活动，有利于知识的融会贯通。因此，在目前情况下，绝大多数的多媒体课件都是由powerpoint制作出来的，powerpoint 软件备受教师的青睐。

1.2flash动画制作

flash是一款功能强大的图形制作、动画制作软件，它是一个多媒体网页和矢量动画设计平台。flash制作出的动画文件不但可以插入到html文档中，也可以单独成为网页。它不但能够制作出一般的动画，而且可以制作出带有背景声音，具有较强交互功能的动画电影。笔者对flash的使用仍处于初级阶段，但是被其强大的绘图功能深深地吸引。比如说，数学公式和数学题的编辑，交互使用绘图工具就能够制作出各种数学式子，分数、带有分数的方程式等都能够用flash绘制，并能够以图片的形式导出，同时最好储存好源文件（即fla文件）。也可以配合应用题制作简单的动画，比如说，行程应用题是数学中经常出现的题型，很多学生缺乏思维和想象能力，因此经常造成学习上的障碍。如果用flash制作一些简单的动画，学生亲眼目睹实物和场景的变化，就能够清晰地看到事情

的来龙去脉，更加深刻地体会行程类型的应用题的本质，并且能够从中总结出规律，以便更好地解决这类难题。最可贵的是更能够理论联系实际，将数学真正应用到生活中去。

flash功能虽然强大，但制作的步骤繁琐，不利于短时间内取得成效。因此，对于多数数学教师来说，flash仍然是一个禁区，很少有人能够进得去，出得来。不过，鉴于其强大的实用功能，笔者仍然向广大数学教师推荐，去实践就会发现它实在是太棒了。

1.3authorware

authorware是macromedia公司推出的一种使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它采用面向对象的设计思想，以图标为程序的基本组件，用流程线连接各个图标构成程序。通过对图标的调整来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字、图形、声音、动画、视频等各种多媒体项目数据汇在一起，就可达到多媒体课件制作的目的。authorware是目前最流行的专业多媒体课件的开发工具，它不但适合专业人员开发多媒体软件系统，也适合非专业计算机人员（包括教学人员）制作各类多媒体课件。在所有笔者认识的多媒体课件制作软件中，authorware具有最强大的功能，也是广大教师最值得去钻研、实践的教学软件。

2模仿制作，寻找差距

学会了常用的多媒体教学软件，就该尝试制作多媒体课件了。学然后知不足，教师可以从网上下载同类型的多媒体课件进行模仿制作，与同组教师进行研讨交流，找不足，寻差距，从而提高自己课

件制作的水平。当然很多的课件都有很多相同的部分，这些部分教师可以直接从网上下载积累自己的素材库，以便随时调用，减少不必要重复下载的麻烦，这也可以说是备兵备战。平时多注意积累，到时才能得心应手，用很短的时间完成课件制作的任务。

3大胆实践，勇于创新

模仿完别人的课件就要创作自己的课件了，只有自己构思、自己编辑，才能说是真正掌握了多媒体课件制作的技巧。学会自己走路，而不只是跟在别人后面左顾右看，永远做别人的影子，失去自我生存的价值。人云亦云，怎么能编辑出高品质的课件？只有尝试自己制作，才能制作出符合自己班级实际教学水平的多媒体课件，才能在实际教学中能够灵活变通，更好地改编不适合实际的课件的缺陷之处，改进自己制作的多媒体课件。教师在实际操作的时候能够反复思考，细心揣摩，使课件的制作更加趋向于完善。如果在课堂教学中总是使用别人的东西，时间长了，除了学生感到枯味，就是教师自己也会渐渐迷失自我，渐渐失去使用多媒体课件的兴趣，变得麻木起来。

社会上需要的就是创新性人才，教师要想培育出这种人才首先自己应该学会创新，创新自己的教学，创新自己的学生，让自己同学生一同体验创新所带来的快乐。教师在制作课件的时候要根据初中数学课程标准的要求，选择适当的教学内容和多媒体模式，根据多媒体教学模式的要求把教材所包括的概念、定理和例题等内容分成许多步骤，这些步骤可以按照初中数学的逻辑顺序排列，也可以根

据学生的数学基础和理解能力来安排。要注意课件的教学性、科学性、交互性、集成性、诊断性等特点，利用多媒体课件的图文声像并茂的呈现方式，有效地激发学生的学习兴趣；利用多媒体提供友好的交互环境，调动学生积极参与学习；利用多媒体提供丰富的信息资源，扩大学生的知识面；利用多媒体创建多种学习途径，发展学生的思维能力。

然而，很多事情并不是能够轻易做到的，更多的时候需要汗水的浇灌。一分耕耘，一分收获，教师只有亲身投入到多媒体课件的制作实践中，才能真正得到提高。