浅谈当代大学生管理

１学生管理 理念 局限 ，管理体 制存在 缺陷 ． 大 多数 的 学校 管 理体 制 都采 取 的 是 “ 范 化 ” 管 理 ， 规 成文 的 规章 制度 是很 有必 要 的 ，可 以一定 程 度上 约束 学 生 的 行为 ，但 是执 行 中的教 化 色彩 太浓 、管 理 手段 太过 于 僵 硬 、管理 工作 行 政色 彩浓 厚 ，处 于被 动管 理地 位 的学 生 容 易 产生 抵触 心理 ，无形 中将 学校 和学 生放 在 了两 个对 立 面 上 。一些存 在逆反 心理 的学生 甚至挑 战所谓 的 “ 规定 ” ，十 分 不利 于学 校管 理工 作 的进 行 。不少 学校 的 管理 工作 正 在 进 一步 的改 善 ，但 是学生 管理 理 念上 的局 限仍 然 影 响着 学 校管理 工作 的进 行 。 传 统高 校 多采 取集 权式 的 管理 体 制 ，学校 的 管理 部 门 各 司其 职 ，很 少进 行 相互 的交 流 比较 少 ，难 以形 成 “ 抓 齐 共 管 ”的体制 ，学校 按照 自己 的意愿 行事 ，往 往 忽 略 了学 生 的需求 。 ２学生管理 方法 不够科 学 ．
在 管理 方法 上 ，高 校采 取 的 以 “ 刚性 管理 ” 为主 。高 校将 自己摆 在一 个 “ 权威 管理 者 ”的 位置 上 ，以成 文 的条 条框 框规 定 学生 的行 为 ，很少 和 学生 站在 一个 平 等对 话 的 基础 上 ，以谈话 的方 式 、疏导 的 方式 进行 交 流 ，这样 无 法 调动 学 生的 自律 意识 ，相 反容 易产 生 逆反 作用 。太过 严 格 的管 理 方式 一方 面造 成学 校 的管 理压 力 ，使学 校 陷入 复 杂 琐 碎 的事 务 中 。另 一方 面 ，也不 利 于学 生 自主 性 的发 挥 ， 学生 的 需求受 到 长期 的压 抑 ，容 易产 生反 作用 。要 努 力 将 学校 的管 理 目标 通过 合理 的途 径 内化 为学 生 自觉 遵守 的 驱 动 力 ，获 得学 生对 管 理工 作 的支 持 、理 解 和配 合 。转 变 学 生 的角 色 ，使 他们 从 一个 被动 的 “ 被管 理 者 ”真 正参 与 到 学校 的管理 工作 中。 ３学 生管理 重心 失衡 ． 大 多高 校 以知识 技能 为 只要 教 育 内容 ，辅 助 的进 行学 生 的一 些 日常 管 理 。在 学 生 的思 想 道德 方 面 的教 育 缺 失 ， 对 学 生心 理上 的关 心 比较 少 。学校 一般 认 为只 要学 生 不 出
ＸＮ ０ Ｇ Ｕ ＩＮ Ｎ Ｃ Ｎ
２ １ 年第 ６ ０ １ 期
浅谈 当代大学生管理
温 权 （ 西安 邮电 学院 通信 与信 息工程 学院 ，陕西 西安 ７ ０ ２ ） １ １ １
摘 要 ：高校传 统的管理体 制 已经无法适应大学生的学 习、生活和未来发展的 需要 。现 实的例子正不 断反射 出大学生管理 工作方面存在的 巨大缺 陷。本文在分析 大学生的特 点的 同时 ，揭 示 了高校 管理工作方面存在 的 问题 ，从 而提 出相关的解决措施
和途径。
关键词 ：大学生管理
特点
问题
源自文库
措施和途径
近几 年 来 ， 由于 大 学生 的人 数 增 加 ，传 统 的教 育体 制 已经 不能 适 应大 学生 需求 层 次和 个性 化 发展 的需 求 。大学 生管理 上 出现 了许 多新 问题 。诸如 ：大学生 人 际关系 问题 、 情 绪起 伏 问题 、学 业 问题 、恋 爱与性 的 问题 、就 业 问题 等 。 大学生 自杀 、闹事 、伤人 事件 时有发 生 ，从 ０ ４年 的马加 爵 事件 再到 去年 的 药 家鑫 事件 也都 反射 出大学 生教 育 存在 的 些 问题 。了解 大学 生 的成 长规 律 ，及 时把 握他 们 的思 想 动态 显得 尤为 重要 。教育 家赫 尔 巴特 曾经说 过 ： “ 紧紧 不 而 灵 巧地 抓 住 管 理 的缰 绳 ，那 么 任 何课 程 都 是 无 法 进 行 的。 因此 ，注重 大学 生基本 理论 、技 能 的教育 无可厚 非 ， ” 但 是 适 时转变 管 理方 式 来调解 学 生 的思 想和 行为 是 提升 他 们 知 识技 能 的前 提 。学生 的教 育 和管 理是 无 法割 裂 的两 个 方 面 ，只有将 两者 结合起 来才 能使 学校 的工作顺 利进行 。
一 一
、
大 学 生群 体 的特 点
１部 分大 学生 的心态功 利化 ． 社会 功 Ｎ， 的滋 生正 在左 右 大 学生 的 价值 观 和人 生 ６态 观 。特 别 是 大学 生处 于人 生 的迷 茫状 态 ，思 想 的可 塑性 特 别强 ，容 易遭 到 不 良心理 因 素的 影 响 。巨大 的就 业 和生 存 压 力 ，机遇 与挑 战并存 的社会 现状 ，优势 劣汰 的社会 形势 ， 大学 生更 加趋 向于注 重 实际 的结 果和 个 人利 益得 失 ，经 济 意识 变 得 更加 强 烈而 忽 略 了应 有 的社 会 责 任感 和 义 务 感 ， 缺 乏 社会 奉献 精 神 ，追求 功 利 。部分 大学 生 受不 利 的价 值 观 驱 使 ，带着 极 强的 目的性 去参 与学 校 的活 动 ，追 逐所 渭 的荣誉 和光环 ，这 对于大 学生 的长远 发展 无疑是 不利 的。 ２ 自我 意识 增强 ． 现在 的家庭 结构 多 以独 生 子女 家 庭为 主 ，较 为优 越 的 成 长环 境 使得 她 们 习惯 了个人 为 中心 的生 活 环境 ，从 而 是 他 们 形成 了 强烈 的 自我 意识 。他 们有 明 确的 思想 ，个 性 鲜 明 ，喜 欢 自我 做 主 、对管 理也 不 是一 味 的接 受和 顺从 。另 外 ，张扬 、有 主见 、自信 是他们 自我 意识 的积极方 面 。 但是 强 烈 的 自我 意识 也 有不 利 的 一面 ，比如 ：动手 能 力差 、 自控能 力 欠 缺 、抗 挫 能 力差 、孤僻 、任 性 、依 赖 、