高考化学试题分析及复习备考策略

2018年江苏高考化学试题分析及2019届复习备考策略

一、2018年江苏高考化学试卷分析

1、总体分析

2018年江苏高考化学试卷继续保持一贯的风格，保持了高考命题的稳定性和连续性，紧扣考纲，注重基础，坚持化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考查学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵。

试卷在维持平稳的基础上有所创新，难度适当，信度和效度较好，区分度比较合理，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征和高考化学江苏卷“宽基础、厚实践、重能力”的特色。试卷结构与前几年基本一致，难度适中，保持“稳中求新、回归教材、关注素养”的基本命题理念。

今年的试卷内容依据课标、立足课本，试题情境基于实践、贴近应用，设问立意科学、指向明确，考生能在考试中很好地展示自己的学科能力。

试卷中出现了大量高中教材的内容，如灼烧、过滤、萃取、离子的检验等实验操作，化学反应中能量变化、酸碱滴定曲线、弱电解质在水中建立电离平衡的图像表示，元素周期律、化学反应速率与化学平衡等化学基本原理。试题“依据课标，回归教材”，既保证了试卷平稳和学生考试的适应性，又纠正了中学化学教学中存在的“重教辅轻教材，重习题训练轻方法引导”的倾向，引导中学化学教学切实关注学生的科学素养和信息素养的培育，关注问题解决和实践创新能力的培育，关注学科思维和学科能力的培育。

2、2018年江苏高考化学试卷具体分析

（1）试卷结构

今年试卷继承了近几年的成功经验，坚持稳定为主，试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有大的变动。但试题素材的选取、信息的呈现方式、考查情境和设问角度等方面有所创新。整张试卷设计紧紧围绕信息素养和化学能力的考查，围绕化学学科核心素养的培育为命题指向，体现了基础教育改革的方向，发挥了高考试题对中学化学教育的良好导向作用和指导功能。

2018年江苏高考化学试卷共21小题，满分120分，包括单项选择题10小题20分，不定项选择题5小题20分，非选择题6小题80分。考试说明中要求必考部分占比90%，选考部分（第21题）占比10%。必考部分内容比例为化学基本概念和基本理论约30%，元素及其化合物约20%，有机化学基础约17%，化学实验约20%，化学计算约13%。其试卷知识点分布见表1，符合考试说明

中所规定的内容及比例。

表1 2018年高考化学（江苏卷）不同知识块的试题分布与分值

（2）试题特点

①以核心知识为载体，考查化学学科核心素养；以真实问题为情境，考查化学学科能力与基本观念。这些特点从下面表2、表3中可见一斑。

表2 2018年高考化学（江苏卷）试题考查能力和素养指向

②以实验和应用为导向，体现学科特色与价值。建构结构化的化学知识、提升化学学科特征的思维可有效培育学生的化学学科核心素养，真实情境中的问题解决表现学生发展核心素养。2018年高考化学科（江苏卷）的命制继续保持试题“情境的真实性和应用性”特点，将学生对化学基本概念和基础理论掌握程度的考查置于真实的、具有应用背景的化学问题情境中，让学生在实际问题解决中应用知识。这既能考查学生运用化学知识解决与化学相关的实际问题的能力，又能引导中学化

学教育重视化学的应用性教学，在教学中渗透化学成果的应用，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生正解的化学学科价值观和素养。

表3 2018年高考化学（江苏卷）试题应用性情景案例

（3）细微变化

①2018江苏高考第2题考查“化学用语”。比较近三年的化学用语的考查内容与考查方式：【2016．2】下列有关化学用语表示正确的是()

A．中子数为10的氧原子O B．Mg2+的结构示意图：

C．硫化钠的电子式：Na····Na D．甲酸甲酯的结构简式：C2H4O2

【2017．2】下列有关化学用语表示正确的是()

A ．质量数为31的磷原子P B．氟原子的结构示意图:

C．CaCl2的电子式：Ca2+[····-D．明矾的化学式：Al2(SO4)3

【2018．2】用化学用语表示NH3+ HCl NH4Cl中的相关微粒，其中正确的是

O B．HCl 的电子式：

A．中子数为8 的氮原子：8

7

C．NH3的结构式：D．Cl−的结构示意图：

通过对比，可以发现：虽然考查的仍然是核素、电子式、结构式、结构示意图、化学式等相关知识点，但是往年四个选项之间是彼此独立的，相互没有关联。但是在今年题干中，给出了一个氨气与氯化氢反应的化学反应方程式，而四个选项均是从该方程式的相关微粒中给出的。让学生体会到化学学科中宏观与微观的有机统一，有助于培育学生的化学核心素养。

②再看2018年的第6题，对物质性质的考查。

【2018．6】下列有关物质性质的叙述一定不正确的是

A．向FeCl2溶液中滴加NH4SCN溶液，溶液显红色

B．KAl(SO4) 2·12H2O溶于水可形成Al(OH)3胶体

C．NH4Cl与Ca(OH)2混合加热可生成NH3

D．Cu与FeCl3溶液反应可生成CuCl2

该题考查了物质的相关性质以及相应的实验现象，这种类型的题目在以往的高考试卷中没有出现过，可以认为是“元素及其化合物”知识与“化学实验”相结合的一类新题型，虽然新，但是知识点本身并不难，学生易上手。

③对盖斯定律的考查：

在2016、2017的试卷中都是以一道单选题的形式呈现，在今年的试卷上，出现在20（1），也就是说又恢复到了2015年的题型。

二、2019届高考复习的备考策略与建议

1、重视高考的试题和方向研究，科学规划复习进程

（1）研究高考“考什么”

注重研究考试大纲，研究考试说明。准确把握课程标准和考试说明，不能盲目拓展，也不能忽视考试说明作出的新变化、新增内容和探究性学习，提高复习的针对性和有效性。有些复习资料中的明显偏离“考试说明”的题目要果断删除，不要在一些已经明确要求不考的知识点上再做纠缠，学生不具备甄别的能力，教师要把好关。我们一定要进行《考试说明》的分析研读，提高复习的针对性和有效性，以明确考试要求，力争做到：科学，避免复习的盲目随意；基础，不必无谓的挖深知识；关键，帮助学生掌握核心知识。

（2）明确高考“怎么考”

将近五年的高考试题反复研究，可以从考查的知识点、知识点的考查方式、试卷的编制特点等多个方面做好整理归纳。关注五年间试题的“延续性”和“变化性”，做到心中有数，知道哪些题型是稳定不变的，也清楚这几年试题编制的变化趋势。研究高考就是要抓住以下几个方面：①历年试题整体研究——找共性（热点、考点）；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。只有将高考题、高考考点烂熟于心，教学中才能对准方向，选题才能精准。

（3）迎接高考“早规划”

一般而言，高三复习分为三轮（见表5，其实二轮和三轮之间也没有明显的界限）。