一年级《怎么都快乐》教学设计

一年级《怎么都快乐》教学设计

兴化市楚水小学孙凤

课文解读：

《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩

和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩

的特点，最后几行进行具体的玩法举例。

本课语言生动有趣，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情

感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方

式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐，与他人相处也是

一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

学习目标：

1. 能正确认读“怎、独”等13个生字，正确读写多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累会“跳绳、踢足球”等词语。

3．借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生

活中处处有快乐，使学生产生积极乐观的生活态度。

学习重难点：

正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词有机融为一体，和生活结合起来。通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

学习时间：两课时

第一课时

课时学习目标：

1．能正确认读13个生字，学习书写“玩、当、音、很”4个生字。

2. 能正确流利地朗读课文，结合读课文初步学习词语。

3．图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。学习过程：

课前语文实践活动——三分钟课堂演讲。

一、谈话激趣，导入新课。

1.谈话导入。

小朋友们，你们喜欢游戏吗？你喜欢玩什么游戏呢？

2.指名回答。指导学生把话说完整：我喜欢玩___________。

3.是啊，玩游戏多么有意思呀！做自己喜欢的游戏大家都快乐。今天老师要和大家学习一篇

跟游戏有关的儿童诗。题目就叫──怎么都快乐。

（1）板书课题。口令：小手跟我写：7、怎么都快乐（师板书，生书空。）

（2）师示范读课题，师生齐读课题。注意读准字音。

【设计意图：以游戏为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的

内容而产生了阅读期待。】

二、初读课文，识记生字。

导语：一个人玩很快乐，二个人玩也很快乐，那么诗歌中的小朋友们是怎样玩的呢？让我们

一起走进课文。

1.出示自读要求，学生自由读儿歌。

自读要求：

(1)自由朗读儿歌，不认识的字借助拼音多读几遍。

(2) 边读边圈出生字词，把句子读通读顺，遇到长句子要注意停顿。

2.同桌检测学习文后的13个生字，相互正音。

过渡：小朋友们读的真认真，老师要奖励你们玩一个小游戏。现在和你的同桌交换课本，然后把我会认的生字读给同桌听，如果他读对了，你就在生字下面划个钩。如果读错了，借助拼音再拼一拼。开始吧。

3.利用词卡检测词语读音，多种方法识记生字词。

（1）汉字的故事识记：篮

（2）利用图片和多次复现识记：球

（3）利用形声字的特点识记：跳，讲，运，排

4.检查反馈：

（1）出示词语（带注音的），学生自由读。

（2）去掉拼音，小声读一读，同桌互读。

（3）指名学生读，即时指导。

5.学习词语。

同桌讨论，哪些词语真的不懂，需要提出来？

学生“问学”词语，即时用灵活的方法解决学生的疑难

需要弄懂的词语有：独自、静悄悄、有劲等等。

6.读好句子，注意停顿。

提问：词语读的非常棒，那么这些句子呢？是不是也能读好（出示句子ppt)先自己读一读，等下我请同学来读一读，读得好的，当小老师带读。

三、指导朗读课文

1.自由练读课文，教者巡视指导。

2.小组推荐学生朗读，教师即时评点指导。

3.小组合作读诗歌。

通过朗读诗歌，我们知道了一个人玩？（板书“很好”）2个人玩也很好。3个人玩呢？许多人玩呢？真是不管怎么玩都快乐。

四、学习写字

出示“玩、当、音、很”。

1.观察四个字，用心记一记，他们长什么样；比一比左右两边的大小高低。

2．指导观察这几个字，写好关键笔画。

3.师范写这四个字。

4.学生在《习字册》上描红、临写。

5.检查与反馈，再认真写四个字（一遍），边写边记。

第二课时

课时学习目标：

1．会写“许、讲、行”3个生字，能联系上下文理解文中的词语。

2. 练习有感情的朗读课文，加深对课文理解。

3．联系生活实际，读出诗歌的情趣，独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为

别人付出更是一种快乐。

学习过程：

课前语文实践活动——三分钟课堂演讲。

一、复习旧知

上节课，我们在诗中玩了很多的游戏，小朋友们还记得吗？

1.出示词语

玩游戏折船折马踢毽子跳绳搭积木

看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球

坐跷跷板甩绳子拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球

2.指名读，齐读学生开火车读。

3．词语教学，结合课文朗读进一步学习、理解词语的意思

二、学习课文

一个人玩很好，二个人玩很好，那么诗歌中的小朋友们是怎样玩的呢？让我们一起走进课文。（一）学习第一小节

平时我们经常会一个人玩，那么一个人玩是什么滋味呢？我们一起来学习第一小节。

1.师引读：“一个人玩，很好！”——学生接下去读。

2．观察插图，小朋友一个人在玩什么呢？他玩得怎么样？

3．引导学生关注词语，联系上下文理解“独自一个”“静悄悄”的意思。

4. 抓住“独自一个”“静悄悄”，指导朗读，读出一个人玩时的安静与快乐。

5．齐读。

6.一个人可以玩些什么？在书中圈出来。一个人可以折纸、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、

看书、画画、听音乐……

一个人的时候可以做很多事，我们从这些事可以收获很多知识和快乐。除了课文中所写的，

一个人还能做哪些事？（学生交流，练习表达）

（二）学习第二、三两小节

1.那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？

2.师引读：

“两个人玩，很好！”——学生接下去读。

“三个人玩，很好！”——学生接下去读。

3.指名分小节朗读第2、3小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

（三）学习第四小节

1.师引读：

“四个人玩”——学生接下去读“很好！”

“五个人玩”——学生接下去读“很好！”

“许多人玩”——学生接下去读“更好！”