英语三年级上册教案新部编本

教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
教学方案
课题Unit 1 Hello A: Let’s talk Let’s play（第一）教学1、通面打招呼，自我介等情形，学生在模拟、学、
表演的基上逐渐达到自然沟通与真运用的目的。

目标2、学生在游活中熟用所学候及自我介用。

要点教
难点材
教具分
教法析熟用所学候及自我介用。

通面打招呼，自我介等情形，学生在模拟、学、表演的基上逐渐达到自然沟通与真运用的目的。

，片，音机
直教课法、情形教课法、表演法
学法朗法、法
( 一 ) 、身（ Warm-up）
不如学生他在生活中已认识的英或平时用。

同可利用本教科开的蝴蝶Welcome to English 彩中呈的我生活中学生已会或熟知的如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool!
教 Wow! E-mail, cartoon 等等来激学生想学英的趣和梦想。

( 二 ) 、新
展现（ Presentation ）
学教播放本的歌曲“ Hello ”的音，自然引出生之的打招呼。

（1）、通教的自我介自然引出Hello, I’m⋯/Hi, I’m⋯（2）、教可戴上Sarah 的介 Hello! I ’m Sarah.并用同方式介其余人物。

（3）、学生到台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike 的： Hello!
过 I ’ m⋯
（4）、教戴上 Wu Yifan 的 Hi! I ’m Wu Yifan. 并与戴 Sarah
的学生相互好，并存心在分手 Goodbye.
（5）、听音来展现 Let ’s talk 部分的教课内容。

程
( 三 ) 、兴趣操（ Practice ）
（1）、戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike的学生站在台前，
另一起学用眼罩蒙住眼睛，Sarah 等四位同学中的一个Hello,蒙住眼睛的同学猜。

假如料中，要Yes, I ’m⋯假如猜，要No, I ’m⋯猜得一分。

（2）、表演 A 部分，教指学生注意音，，特是 I ’m 的音， /aim/ 不可以成/em/.
（3）、玩 Let ’s play中的游“ 鼓花”。

( 四 ) 、外活（ Add-activities）
教学过程（1）听音，仿会，并在情形中运用所学内容。

（ 2 ）碰到老、同学和家要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手要用 Goodbye./ Bye-bye. 道。

【板】
Unit 1 Hello
A Let ’s talk
Hello！你好
I ’m⋯我是⋯⋯
教学反思
教学方案
课题
教学目标
要点教
难点材
教具分
教法析
学法Unit 1 Hello A: Let’s learn Let’s chant（第二）
1. Let ’ s learn
本部分主要学 4 个有关文具的： pencil, ruler, eraser
和 crayon.
2. Let ’ s chant
本部分通 I have a \an⋯的歌，并运用以上。

有关文具的五个 crayon 、pencil 、eraser 、ruler 的学，并用英介文具。

正确出各，特别是crayon ，eraser两个的音。

教自与本相的文具（物）和教卡片。

情境法、授法
会、朗
教学过（一）身／复（ Warm-up/Revision ）
1．生共唱英歌曲“Hello”。

2.几名学生上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或，表演面打招呼或自我介用： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3.游
（二）呈新（Presentation）
1．教课，并浸透Show me your ⋯句型。

教取出一个不透明的袋子，故作神奇地学生猜袋子里面放了什
么： What’s in the bag?猜程中教可适合地呈袋子内物件的形
程状或学生隔着袋子摸一摸。

2.学生猜一件，就出示一件，学一件。

先跟，正音；再学生
卡片。

教按序次把卡片到黑板上，用Showmeyour⋯活
动稳固单词。

3.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要修业生用手指着单
词来认读，力争做到 " 眼、口、手、心、耳 " 的综合运用。

（三）兴趣演练（Practice）
1.小组比赛
将学生疏为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下
某张卡片，记着上边画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜教
卡片画的是什么。

2.猜词游戏
持续小组比赛，将crayon, pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其余学生猜是什么，猜对者为小组
博得一分。

学
3.让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。

教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生此后熟习英语讲堂用语确立基础。

学生翻开书，听录音并指出正确的图片。

请学生听录音，并做出相应的动作。

过（四）扩展性活动（ Add-activities）
1.复习英语课本上的人物名称。

读一读已学过的内容。

2.预习下一课，熟习 26 个字母。

【板书设计】
Unit 1 Hello!
程crayon pencil eraser ruler
教
学
反
思
教学方案
课题教学目标
要点教
难点材
教具分
教法析
学法Unit 1 Hello A Let’ s sing Let’s find out(第三）
1．正确 26 个大小写字母，会背字母表。

2.能找出相同的字母。

相像字母的划分和化大的大写字母的。

有些字母可能以正确音。

1．字母卡片。

2．教材相当套的教课音。

法、吟唱法
法
（一）身、复（ Warm-up/Revision ）
1．生做平时口 :
教
A: Hi, I’m⋯
B: Hi, I’m⋯
学
2．复 I have a(an) ⋯教先指令全班共同，以后可“小老” 同学行操。

3．游： What is missing? 。

过
（二）呈新（ Presentation ）
1．堂入：以开始，如小朋友从前有没有听26 个英文字
程
母啊？有没有哪些朋友会一些字母啊？
2. 我来学一首歌，第一，听老先唱一遍（假如有会唱的同
学能够跟老师一起唱）边唱边出示26 个大小写字母的卡片。

3.接下来，老师一句一句地唱。

讲字母分红三组，如 A----G, H-----N,
O--- 且只出示大写字母。

4.A----G 组老师领唱完后，学生疏组唱（班内能够按座位分红几小组）。

5.H-----N 组老师领唱完后，学生能够分男女生交替唱（重复两遍）。

6.O------Z 组老师领唱完后，师生合作唱。

7.老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包含大小写，能
够点唱。

教8. 全体齐唱一遍，能够拍手唱。

给与表现好的同学奖赏。

( 三）兴趣演练（ Practice ）
1.开火车按字母表次序认读。

2.课件单个出示大写字母，点名认读。

3.连线：将大小写字母连起来（回答下列问题时要求先高声念出大写字母，学
再和哪一个小写字母相连）。

（四）扩展性活动（ Add-activities）
回家复习稳固26 个字母的认读。

过程【板书设计】
Unit 1Hello!
教
学
反
思
教学方案
课题Unit 1 Hello B Let's talk Let's play(第四课时）
1、Let ’ s talk
教学本部分通情形会，学生学怎样用 What’s your name?
方的姓名以及表达道的法：Goodbye\Bye.
目标2、 Let ’s play
本部分从生活下手，通玩游来一步稳固Let ’s talk 中的会 .
要点教
难点材
教具分
方的姓名及回答的用 What’s your name?My nameis ⋯的学。

What’s your name? My name is⋯中name的音。

自己的名字卡及本主要人物的
教法情境法、授法
析
学法会表演
教（一）身／复（Warm-up/Revision）
1.唱“ Hello ”歌。

2.生相互候 Hello! /Hi!
学
3. 学生戴着或面具，分起立做自我介。

过程（二）呈新（Presentation）
1.老指着自己的英文名卡Hello! I ’m Miss/Mr ⋯ .而后用My name’s⋯ .频频三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教一名学生
What’ s your name（用清楚、慢的两遍）指他/ 她的名
卡，并能够用夸的口型提示他 / 她回答 My name’s⋯. 教第一个答学生要点表，并他 / 他小品，以鼓舞学生真听人的答，努力模拟教的新句型。

2.跟、模拟、操 My name’s⋯. 注意学生 name一中 a 的
音。

3.跟、模拟 What’s your name?
4.抛球游。

5.教道 Goodbye/Bye，告学生此中意思是“再”或“一会”。

6.听音并跟Let ’s talk的内容。

教
（三）兴趣操（Practice）
1. Pair work:学生戴上，表演上Let ’s talk的。

2.游：猜一猜我是。

3.Let ’s play 中的游
学
( 四 ) 展性活（ Add-activities ）
过程1.要修业生听音，而后模拟本第 4-7 的内容并伴有作表演。

2.鼓舞学生用第 4-7 所学的内容与同学和老行沟通。

【板】
Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's⋯
教学反思
课题
教学目标
要点教
难点材
教具分
教法析
学法
教学方案
Unit 1 Hello B Let's learn Let's do(第五课时）
1、Let ’ s learn
bag, book,本部分将持续学习有关学校及学惯用品的词汇：
pencil box, pen.
2、Let ’ s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并依据指令做出相应的动作。

经过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

pencil box, book , pen, bag, 4个有关学惯用品的词汇学习。

pencil box, book , pen, bag, 4个有关学惯用品的词汇学习。

与本课教课有关的文具（实物）和教师卡片
讲读法、直观教课法
练习法
教学（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
1.“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2.经过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
3.游戏：Touching game.
过
（二）体现新课（Presentation）
1.教课单词pencil-box, book, pen ,bag.
程
2.游戏 :Touch and say
3.教师边做翻开书的动作边说Open the book. 用相同的方法教 Show
me your sharpener. Carry the bag.等句子。

4.让学生听录音，边说边做 Let ’s do 部分的活动。

（三）兴趣演练（Practice）
1.游戏：画文具。

2.经过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry所
指引的祈使句。

教3. 恰逢教师节，教唱歌曲《 Happy Teacher ’s Day 》。

( 四 ) 扩展性活动（ Add-activities）
1.要修业生听录音，跟读单词和句子，并在实质生活中自然运用。

2.将学惯用品逐一用英语说给家人听，并制成单词卡片。

学
【板书设计】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
Open your pencil box.
Show me your pen.
过
Close your book.
Carry your bag.
程
教学反思
课题
教学目标
要点教
难点材
教具分
教法析
学法
教学方案
Unit 1 B Start to read、Let's check、Story time
( 第六课时）
1.经过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确达成 Let ’s check 部分的听力作业，培育优秀的听音习惯。

3.会唱 Let ’ s sing 的歌曲。

能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

对相像英语字母的划分。

一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教课内容有关的词卡和图片
吟唱法、讲解法、练习法
练习法、朗诵法、会话
教学（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
1.师生共唱英语歌曲“ Hello ”。

2.复习有关文具的单词，可经过实物和单词卡来显示。

3.游戏： Let ’s do 。

（二）呈新（Presentation）
过
教从自己准的包中取出一本，并指着自己：I have a book.
随后再取出笔袋，学生：I have a pencil-case.再从笔袋里取出一支
笔： I have a pencil.取出一把尺子： I have a ruler.等等。

待程
学生熟习了 I have a ⋯. 是“我有一个⋯ . ”后，学生用自己的文具来：
I have a ⋯.
一名学生自己全部的物件，假如他/ 她 I have a book.，教起自己的Me too!告学生假如你有与人西相同，可Me too!
（三）兴趣操（Practice）
教1. Start to read
1)Circle the same letters
学生圈出相同的字母。

2）Read and count
在片中找出一的文具，而且数数。

2. let’ s check
学
1)Listen and number
听力注意事。

2）Look and match 。

( 四 ) 展性活（ Add-activities）
过
1. 要修业生听音，跟和句子，并在生活中自然运用。

2. 将学用品逐一
用英家人听，并制成卡片。

【板】
Unit 1 Hello!
程bag book penpencil box
crayon pencil eraser ruler
教
学
反
思
教学方案
课题Unit 2 Colours A Let ’s talk. Draw and say.（第一）
1 能用英行的打招呼及用This is⋯⋯向人介身教学的人。

2通情形，学生能在相的情形中正确运用以上句
目标型。

3培育学生正确、自然的模拟音、的能力。

要点教
难点材
教具分
教法析
学法This is⋯⋯句型的学
This is⋯⋯句型字母i及th的音不简单到位。

音， Mr. Jones, Miss White, Miss Green的直教课法、授法
会、朗
教 ( 一 ) 身、复 (Warm-up/Revision)
（1）播放歌曲 Good morning ，学生跟唱，集中学生注意力，学生学趣。

（2）游 Do a game. "SIMON SAYS"
学指令是第一元 B.Let's do的内容。

（ 3）生同唱歌曲 "Hello"。

教能够唱用手表示学生，将歌曲中的人名改同班同学的名字。

（ 4）教用介人物。

比如：教起 Miss White 的： This
is Miss white 而后戴上 Miss white 的： Good morning, boys and
过
girls. I'm Miss white
（ 5）三个学生饰演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式相互候。

程
（二）呈新 (Presentation)
（1）生看教课件。

件内容 Let's talk/A 的内容。

教利用与教材内容相同的教课件，使学生了如指掌，既认识了句型的含，又了
解句型运用的情形。

2）再次看件，教提：T: What are they doing?
（3）教演示 Let's talk/A 的内容，使学生一步理解。

方法：教戴上 Miss White 的，左手起 Mr.Jones 的，右手起 Miss Green 的，用不一样声引出内容。

在此次演示活中，教 This is ⋯⋯。

教（4）教提： Miss White 是怎样介 Miss GreenMr. Jones 的？ Miss Green 和 Mr.
Jones 是怎用英打招呼的。

（5）听本 Let's talk/A 教课配套的音，学生跟并模拟音。

教注意不易掌握的音，如：This is ⋯⋯一句中的元音字 "i" 的音是 [i] ，提示学生要得短促些。

而this 一中的 th 在音，要舍尖住上，教能够夸张口型，学生认识音方法。

教要适合正，切不行一味的正音，打孩子学的极性。

（6）分。

每三个学生一行 Goodmorning ,this is ⋯⋯,学表好的小励小星星。

（三）画一画，一（Draw and say）
( 1 )、学生在上画出一个自己熟习的人的。

( 2 )、向同桌用句型：This is⋯⋯介自己所画的人物。

( 3 ) 、分四个大用句型： This is ⋯⋯介自己所画的人物大行比，予表好的小
励小星星。

过
（四）展性活 (Add-activities)
将兴趣操中的游展 "bingo" 游。

拿第一、二的画画第三、四的学生用句型 This is ⋯⋯辨，由画此的同学来
“bingo ”或“ No”, 以小星星行励。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
程 1 教小本学生的表（得小星星的数目）。

2 教学生依据自己本的状况，拟订本元目。

3 自己画喜的，并用句型This is⋯⋯介。

【板】
Unit 2 Colours
教
学
反
思
教学方案
课题Unit 2 Colour A Let ’s learn. Let's do. ( 第二课时 )教学1、能听、 blue, green, yellow, red,些表示色
的。

目标2、能听懂所接触的指示，并能依据指示做出相的作。

要点教
难点材
教具分
教法析学表示色的blue, green, yellow, red "green" 一的 gr音，教要多
卡片和片
引法、法
学法法、朗法
（一）身、复 (Warm-up/Revision)教
生共同复所学歌曲《Hello 》.
（二）呈新(Presentation)
(1) 教在黑板上画一条彩虹，而后学生 What can you see? 引学生 I 学
see⋯
而教课四个。

教出示 blue 色的蜡笔，，What can you see?
引学生回答 I see blue. 教频频朗 blue 个的音。

而后学生跟。

待学生熟后学生身有哪些事物是色的，尽量学生多
过多。

其余三个也是依据同的方法行教课。

特要注意green 个的音。

（2）用 blue, green, yellow, red的卡片和色卡片再次授。

学生适合跟。

注意：“green ”一的音，教要多，引学生感悟音，进而
程
认识英的音的知。

（3）学生听音，跟Let ’s learn 部分的，听，指，做到眼、手、口、耳、心的合。

（三）兴趣操 (Practice)
（1）小活： Listen and point
教学生按小blue, green, yellow, red.方法是，小的
每一个分一个，其余同学取出相的色笔。

（2）全体活： Listen and draw
学生按教的指令画，教先学生在画上画一个苹果，而后
Colour it red 。

那些画得又快又好的学生行表和励。

教（3）学
生听音，做 Let ’s do 部分中的活。

（4）游：比一比
将学生疏两大，每各派一个手，教句子，手迅速跑到台找到所听句子的
片，并起片高声出，即利，本加一分。

以后，在另一名手行。

（本活中
的句子，能够在本Let ’s do 部分的基上增添一元 Let ’s do 部分的句子。

）（四）展性活 (Add-activities)
学游
教可将本Let ’s do 部分的内容每的第一个学生，由第一个
学生今后，以次推，当到最后一名学生，由他/ 她将正确的作
做出，正确率高、速度快的。

（五）部署作
听、新，并能用英介文具。

过
【板】
Unit 2 Colours
程
教学反思
课题
教学目标
要点教
难点材
教具分
教法析
学法
教学方案
Unit 2 Colour A Letters and sounds.(第三课时)
1．能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。

2. 能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant,book, bag, cat, crayon, duck, dog。

学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描
红。

能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,duck,dog 。

印刷体与手写体的差别 ; It’s an apple. An的用法。

字母卡片 , 单词卡片
练习法、指引法
TPR、练习法
（一）身、复（ Warm-up/Revision ）1．生做平时口 :
A:Good morning. ⋯.
B:Good morning. ⋯.
2．学生表演 A 部分 Let ’s do.
教
学过（二）呈新（ Presentation）
1．学字母 Aa 和 ant, apple。

1）教播放 ant, apple 的音，生跟模拟。

2）教指着和苹果的卡片学生： What are these?
3）学生用英文回答两西的名称。

4）教教 ant, apple
5）教出示字母卡，学生辨字母 Aa 的大小写。

6）教在四三格中按笔写字母，学生仔察后，做空。

2．学字母 Bb 和 book, bag 。

教指着和包的卡片学生：Can you tell me the words in
程 English? ( 学生已学两个 )
教可正学生的音，学生模拟音跟。

教出示字母卡，
学生辨字母 Bb 的大小写。

教在四三格中写字母大小写Bb。

学生仔察后，做空。

3．学字母 Cc和 cat, crayon。

1）教出示卡片，学生出英文。

教2）教学生出两个的第一个字母是 Cc。

3) 教出示字母卡，
学生辨字母 Cc 的大小写。

4）教在四三格中写字母大小写Cc, 并学生行空。

4．学字母 D d 和 dog, duck 。

1)分出示大小写字母 Dd.孩子用肢体言表演。

2)教指着字母 D 旁的兴趣片，：“ What’s this? ”“ It ’s a
学
dog. ” 。

教出另一卡片“duck”, ，孩子跟。

5．学生先仔察活手册上字母Aa-Cc 的笔，而后描字母。

6．播放音，生跟。

7．学生随着音学歌，同可用手打奏。

过
( 三）兴趣操（ Practice ）
游 1：看拿得快
游戏 2：拼图说单词
（四）家庭作业（ Homework）
程 1. 听录音，跟读字母和单词。

2. 书写 Aa, Bb, Cc,Dd 各一行，每行八个。

【板书设计】
Unit 2 Colours
教
学
反
思
教学方案
课题Unit 2 Colour B Let's talk. Let's play （第四课时）
听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet 教学
you, too. 并能在实质情形中进行运用。

要求模拟正确，语调自
然。

目标
教要点材难点分教具析教法进一步学习打招呼和问候语 Goodafternoon! Nice to meet you, too. 。

Goodafternoon! 和 Nice to meet you . 的连读，以及 afternoon 的发音。

挂图、录音机
讲解法、直观教课法
学法朗法、表演
（一）身、复 (Warm-up/Revision)
（1）生共同 Teddy Bear 的歌曲，唱表演。

（2）游： Point and say
看教材中没有接触到的表示身体部位的，而后用所学的指令：Touch
your ⋯做作。

比一比看最初学会。

（3）教任意取出一学生的自画像，同出，全班同学根
教
据和上的人物打招呼。

学（二）呈新、操 (Presentation/ Practice)
教出示表，使学生认识到 ---- 下午，引出 Good afternoon!的学。

学生操 Good afternoon!
过
学生听音，跟 B部分 Let ’s talk 的内容。

教 Good morning. 和 Good afternoon!两个句子的区。

分角色朗
程
（三）活、操(Activities/ Practice)
（ 1）一，一，排一排
教将 B 部分 Let ’s talk的句子内容打乱序，写在卡片上，于黑板。

（ 2）教学生疏小，三人一分角色表演Let ’s talk的内容。

（3）教鼓舞学生自己 Let ’s play 部分的句子。

教（四）堂价 (Assessment)
情形再 Let ’t talk。

（五）外活 (Add-activities)
（1）听音，仿Let ’s talk的。

（2）情形，依据 Let ’s talk 的，学生三人一，分向“家”及“老”介自己的
朋友。

准下一表演。

学【板】
Unit 2 Colours
过
程
教
学
反
思
教学方案
课题Unit 2 Colour B Let's learn. Let's do. （第五课时）
教学1、听闻、认读 white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

目标2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学新手、脑、口、心、眼协调一致的能力。

教要点材难点分教具表示颜色单词 white, black, brown, orange的学习
white 一词中元音字母 i 发的音不易到位， black, brown 的发音也较难，且学生不易划分。

挂图、录音机、卡片
析教法
学法指引法、讲读法练习法、朗诵法
教学过程
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（ 1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
（ 2）游戏： Let ’s do
（ 3）教师建议： T: Let's sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。

（ 4）游戏：猜颜色
让一个学新手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其余同学猜颜色。

学生们议论纷纷，颜色词练习。

猜对的学生给与奖赏并由他负责主持下一
轮游戏。

（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）
（二）体现新课、演练(Presentation/ Practice)
（1）在猜颜色游戏中，教师存心在最后出示一个学生没学过的颜色，
引出新单词的教课。

如： white ，教师在出示白彩笔以后带读 white ，学生跟读。

white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张张口，发好音。

（2）教师让学生取出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。

方
法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说
边举，边听边看，训练学新手、脑、口、心、眼协调一致的能力。

注意black, brown 的发音，适合提示，切忌盲目纠音。

（ 3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown的发音。

（ 4）学生听 Let's learn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边
听边看，也训练了学新手、脑、口、心、眼协调一致的能力。

教
（ 5）游戏 BINGO
教师让学生将自己喜爱的 9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生假如听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在
蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说： BINGO，为游戏的成功者，教师可发小奖品。

学（三）活动、演练 (Activities/ Practice)
（ 1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange
（ 2）教师取出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的毛毛雨伞。

边说英语边在上边涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，谈谈看到的颜色。

（ 3）让学生听 Let's do 部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

过
（ 4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如：教师举白色牌子时，学生说：White, white ,教师说：Stand up.学生做起立的动作。

（四）部署作业（ Homework）
背诵所学内容
【板书设计】
程
Unit 2 Colours
教
学
反
思。