第三组课文 9.大海睡了
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3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了
6、齐读课题：大海睡了
2、音乐渲染，营造氛围。本课教学中，利用多媒体播放了轻柔的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，在指名学生朗读时，为学生配上轻轻的潮水声，让学生能更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。教具准备：
多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物
教学时间：2课时
识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法：
1、对比感知，激发想象。苏霍姆林斯基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"教学本课，利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。
第三组课文
教材分析：
本组课文共有三篇课文和一个练习，其中《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静，明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，体现了诗句描绘的优美意境，，《冰花》一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力训练的重点是朗读和识字写字，《北风和小草》是一篇寓言故事，讲的是北风来了，青草枯黄，梧桐落了鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，妄自尊大的行为。练习5安排了5个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，说说写写，读读背背和口语交际。
4、理解课文内容，体会大海的温柔可爱及小鱼面对强大北风毫不畏惧的精神，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
5、朗读，背诵儿歌，进行口语交际训练。
教学重点：
掌握本单元18个生字的音形义，正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，正确书写汉字，字词句的综合训练及口语交际。
教具准备：
生字卡片、挂图、投影片、课文录音、小黑板等
课时安排：
9、大海睡了2课时
10、冰花2课时
11、北风和小草2课时
练习5 3课时
9、大海睡了
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，绿线里的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
口头组词：抱着，怀抱。
月：独体字，第一笔是撇，作字底时，第一笔改为竖。
口头组词：月光月亮明月
背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底。
3、学生识记，朗读组词。
布置作业：
1、学生在《习字册》上描红，临写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：
朗读课文，感悟课文，背诵课文。
教学目标：
理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，能有感情地朗读课文，背诵课文。
7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音
学生仔细听
二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、识写结合，描红仿影。
1、自学第二题，练习书空。
2、指导，
里：独体字，第五笔是竖而不是横，抹笔横较长，口头组词：里面心里
她：女字旁，左窄右宽，右边是“也”。组词：她们
抱：提手旁，左窄右宽，右边是“包”，部件“巳”不要写成“已”或“己”。
（）（）明月（）（）潮声
（）（）星星（）（）鼾声
板书设计：
9、大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
总编号：
总编号：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（大海）
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
①小组讨论：为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”
板书：抱着明月背着星星
②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？
wk.baidu.com③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现“那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。”
①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声
②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
三、拓展延伸，积累语言。
教学进程：
一、复习对本课生字的认读。
1、指名认读生字。
2、齐读生字词。
3、指名朗读课文。
二、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现"她抱着明月，她背着星星?
5、指导朗读第二句。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！
2、学生每人挑选礼物，图片后的"秘密"。
3、指名朗读，评价。
4、旅行结束，和大海妈妈说再见！
四、指导背诵，
1、看图试背。
2、指名读。
3、配音乐，齐背。
布置作业：
口头填空
教学理念：
通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》
教学目标：
1、借助插图和汉语拼音，帮助学生识字和认识事物。
2、复习巩固汉语拼音，进行朗读背诵课文。
3、掌握18个生字的音、形、义，并能运用，能正确在田字格里写字。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了
6、齐读课题：大海睡了
2、音乐渲染，营造氛围。本课教学中，利用多媒体播放了轻柔的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，在指名学生朗读时，为学生配上轻轻的潮水声，让学生能更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。教具准备：
多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物
教学时间：2课时
识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法：
1、对比感知，激发想象。苏霍姆林斯基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"教学本课，利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。
第三组课文
教材分析：
本组课文共有三篇课文和一个练习，其中《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静，明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，体现了诗句描绘的优美意境，，《冰花》一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力训练的重点是朗读和识字写字，《北风和小草》是一篇寓言故事，讲的是北风来了，青草枯黄，梧桐落了鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，妄自尊大的行为。练习5安排了5个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，说说写写，读读背背和口语交际。
4、理解课文内容，体会大海的温柔可爱及小鱼面对强大北风毫不畏惧的精神，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
5、朗读，背诵儿歌，进行口语交际训练。
教学重点：
掌握本单元18个生字的音形义，正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，正确书写汉字，字词句的综合训练及口语交际。
教具准备：
生字卡片、挂图、投影片、课文录音、小黑板等
课时安排：
9、大海睡了2课时
10、冰花2课时
11、北风和小草2课时
练习5 3课时
9、大海睡了
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，绿线里的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
口头组词：抱着，怀抱。
月：独体字，第一笔是撇，作字底时，第一笔改为竖。
口头组词：月光月亮明月
背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底。
3、学生识记，朗读组词。
布置作业：
1、学生在《习字册》上描红，临写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：
朗读课文，感悟课文，背诵课文。
教学目标：
理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，能有感情地朗读课文，背诵课文。
7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音
学生仔细听
二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、识写结合，描红仿影。
1、自学第二题，练习书空。
2、指导，
里：独体字，第五笔是竖而不是横，抹笔横较长，口头组词：里面心里
她：女字旁，左窄右宽，右边是“也”。组词：她们
抱：提手旁，左窄右宽，右边是“包”，部件“巳”不要写成“已”或“己”。
（）（）明月（）（）潮声
（）（）星星（）（）鼾声
板书设计：
9、大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
总编号：
总编号：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（大海）
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
①小组讨论：为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”
板书：抱着明月背着星星
②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？
wk.baidu.com③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现“那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。”
①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声
②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
三、拓展延伸，积累语言。
教学进程：
一、复习对本课生字的认读。
1、指名认读生字。
2、齐读生字词。
3、指名朗读课文。
二、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现"她抱着明月，她背着星星?
5、指导朗读第二句。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！
2、学生每人挑选礼物，图片后的"秘密"。
3、指名朗读，评价。
4、旅行结束，和大海妈妈说再见！
四、指导背诵，
1、看图试背。
2、指名读。
3、配音乐，齐背。
布置作业：
口头填空
教学理念：
通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》
教学目标：
1、借助插图和汉语拼音，帮助学生识字和认识事物。
2、复习巩固汉语拼音，进行朗读背诵课文。
3、掌握18个生字的音、形、义，并能运用，能正确在田字格里写字。