爱的五种语言_图文-课件(PPT-精)
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五年级上册课文课件-第六单元习作我想对您说人教(部编版)(共12张PPT)
写好文章的开头
文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语 言都要尽量简洁。常见的开头段有：
• 1、开门见山式开头。 2、交代式开头。
• 3、倒叙式开头。
4、提问式开头。
• 5、描写法开头。
6、引用法开头。
• 7、总起法开头。
• 建议采用开篇点题，点明对法
写好文章的结尾段
• 文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种 多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：
• 1、点题式结尾。
2、自然式结尾。
• 3、含蓄式结尾。
4、照应法结尾。
• 5、抒情法结尾。
6、总结法结尾。
• 建议采用文末点明中心，与开头照 应，使文章结构更加完整。
我
来
结果交代法
教
看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不
爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；
三春晖。 ”每当读到这首诗，我就想起……
可
以
抒发情感开头法
这 父爱,如大海般深沉而宽广。 ◆你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
3、按对话的先后顺序分段写。
样 路上，我看见妈妈脸上的汗水像下雨一般往下流。 开 爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能 ◆你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事，体会到父母的爱；
头 我的眉头紧锁…… 说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
父母在生活中是如何关心我们的？点点滴滴的关爱你体会到过吗？选一些父母关心我们的具有代表性的事例来写。 同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。
哦 倒叙开头法 妈妈连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实，背起我就跑向医院。
教育部统编版五年级上册语文课件-第六单元习作_我想对你说第1课时 (共49张PPT)人教部编版
爸爸妈妈，时间一晃，我从一个懵懵懂 懂的小孩，长成了一个知识丰富的少女， 五年的小学时光已悄然流逝，五年里， 你们给了我无尽的鼓励与关心。
写祝颂的句子
五月又要来临了，芬芳的朵朵康乃馨也 已经含苞待放，而我却还是那么力小无 知。在这温暖的康乃馨中，我献上一颗 最真诚的心，告诉您一句话：“妈妈， 我爱您！”
对不起，我最爱的爸爸。女儿多年来的 无知让您受累了。鲜花感恩雨后露水的 滋润，大地感恩春光沐浴后的芬芳，而 我，感恩您那无言的父爱。
精彩开篇（直抒胸臆） 比如《给爸爸妈妈的一封信》中开头
即是：“爸爸妈妈，这么多年来是你们一 直养育着我，对我悉心教导，总是在我失 落的时候鼓励我、支持我，不管我遇到了 什么困难，你们一直对我不离不弃，
③ 最后注意署名和日期。
我想对您说 亲爱的爸爸:
您好！ 今年我已经十一岁了…… 爸爸，您辛苦了，在今后，我一定加倍 努力地学习，以优异的成绩来回报您！
此致 敬礼！
您的女儿：小萱 6月28日
这封信的格式非常正确，称呼、问候 语、正文、祝颂语、署名和日期都很齐全。
书信的语言要精准得体
①爸爸妈妈是我们的 长辈，给长辈写信要用敬 语，称呼前可加“亲爱 的”“尊敬的”等修饰语， 问候时要用“您好”。
话题，除此之外，平时与爸妈在看待事情 上有不一样的意见和看法，或者想对他们 提出的一些建议等，都可以成为本次书信 的内容。
写信对象 表达想法 具体事例
草拟文题
3 谋篇布局
本单元是给爸爸妈妈写一封 信，信是由称呼、问候语、正文、 祝颂语、署名及日期构成的要求。 写时要注意先想好信的内容，安 排好详略。比如爸爸特别喜欢玩 手机，你想通过写信来提醒他，
不管我犯下了什么错误，你们都会原谅我， 并且孜孜不倦地教导我，在此我只想对你 们说声谢谢。”直接敞开心扉，把内心真 挚的情感抒发出来，让读者感受到真情实 感，读来既感动又亲切。
五年级下册语文园地三(完整好用) PPT课件 图文
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中
说说对联的意思
一夜分为五更，半夜就是二更半的时 分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三 秋，中秋正好是八月份的中间。
• 一个晚上分成 5更天，那么 半个晚上就是 2.5更（2更半 ），七月到九 月这三个月是 秋天，八月是 中秋。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 重重叠叠山，曲曲环环路 丁丁冬冬泉，高高下下树
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中 的一朵。用回文形式写成的对 联，既可顺读，也可倒读，不 仅它的意思不变，而且颇具趣 味。
• 其一：河南省境内有一座山名叫鸡 公山，山中有两处景观：“斗鸡山 ”和“龙隐岩”。有人就此作了一 副独具慧眼的回文联：
• 斗鸡山上山鸡斗
• 龙隐岩中岩隐龙
• 其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海 中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼 淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶 有趣味的回文联便应运而生：
• 雾锁山头山锁雾
个数字，从小到大，按顺序排列，但缺“十”；横批两个方位
词，则少“东西”二字。用谐音读出来，就是缺“一（衣）”
少“十（食）”无“东西”。联语手奇巧，幽默有趣中无嘲弄
了当时社会黑暗，揭示了人们缺衣少食的现状，表达了对封建
统治者的不满和愤懑。
古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使 家家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此 联，倾诉心里苦楚。这副对联的上下两联 与吕蒙正联的上下两联写法及用意类似相 同，只是数字叠用，亦谓缺“一（衣）” 少“十（食）。横批也略有差异。横批“ 二四七三”运用谐音，即“二（儿）四（ 死）七（妻）三（散）”。从整联看，与 吕蒙正联有异曲同工之妙，堪称联中“双 壁”。
二年级上册语文课件-口语交际、语文园地五人教(部编版)
该版本教材是 根据教育部制 定的教学大纲
编写的
人教(部编版) 教材注重培养 学生的阅读能 力和写作能力
该版本教材还 注重学生的品 德教育，通过 课文内容传递 正能量和价值
观
人教(部编版)的特点
注重基础知识的巩固和扩展 强调语文素养的培养和提高 注重学生的主体地位和个性发展 注重与生活实际的联系和应用
教学步骤：首先，教师引导学生回顾本单元所学的词汇和句型；其次，教师展示与“做手工” 相关的图片或实物，引导学生进行口语交际；最后，教师布置任务，让学生完成相关练习。
教学评价：通过学生的口语交际表现和练习完成情况，对学生的学习成果进行评价。同时，鼓 励学生互相评价，提高他们的评价能力。
语文园地五的实践应用
语文园地五
第四章
语文园地五简介
语文园地五是二年级上册语文教材中的一个重要组成部分，旨在帮助学生巩固和拓展语文知识。
语文园地五包括多个栏目，如“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”等，涵盖了字、 词、句、段等多个方面的练习。
通过语文园地五的学习，学生可以加深对语文知识的理解和掌握，提高语言运用能力和阅读理 解能力。
课件制作与使用建议
第六章
课件制作技巧
确定教学目标和内容，确保课件与教材紧密结合 单击此处输入你的正文，请阐述观点
注重课件的交互性和趣味性，激发学生的学习兴 趣 单击此处输入你的正文，请阐述观点
制作课件时要注意规范和标准，确保课件的质量 和可靠性 单击此处输入你的正文，请阐述观点
根据学生的实际情况和需求，对课件进行适当的 调整和改进 单击此处输入你的正文，请阐述观点
二年级上册语文课件 －口语交际、语文园 地五人教(部编版)
汇报人：
目录
高尔基和他的儿子苏教版五年级上语文说课稿
4.情感共鸣：引导学生联系自己的生活实际，体会课文中所表达的亲情，增强学习动机；
5.表现性评价：及时给予学生积极反馈，鼓励他们展示自己的学习成果，提升自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：这种方法鼓励学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和创新能力。依据建构主义学习理论，学生通过自主探究和反思，能够更好地构建知识体系。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：对高尔基的初步了解、基本的阅读理解能力、对家庭亲情的认知等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对高尔基及其作品的背景知识掌握不足，影响对课文内容的深入理解；
2.对文中一些生僻字词的识别和运用能力不足，可能导致阅读困难；
3.对课文中所运用的修辞手法理解不够，影响语文素养的提高；
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，共同完成课堂任务，如分析课文、讨论问题、展示成果等。
3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生的情感体验和语言表达能力。
4.作品展示：鼓励学生将自己的学习成果展示给全班同学，提高学生的自信心和成就感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
4.互动白板：方便学生上台演示、板书，促进师生互动和生生互动。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，辅助教师讲解，以及增强课堂的互动性。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、讨论、分享等方式，引导学生积极参与课堂，鼓励学生发表自己的观点和感受。
5.表现性评价：及时给予学生积极反馈，鼓励他们展示自己的学习成果，提升自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：这种方法鼓励学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和创新能力。依据建构主义学习理论，学生通过自主探究和反思，能够更好地构建知识体系。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：对高尔基的初步了解、基本的阅读理解能力、对家庭亲情的认知等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对高尔基及其作品的背景知识掌握不足，影响对课文内容的深入理解；
2.对文中一些生僻字词的识别和运用能力不足，可能导致阅读困难；
3.对课文中所运用的修辞手法理解不够，影响语文素养的提高；
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，共同完成课堂任务，如分析课文、讨论问题、展示成果等。
3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生的情感体验和语言表达能力。
4.作品展示：鼓励学生将自己的学习成果展示给全班同学，提高学生的自信心和成就感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
4.互动白板：方便学生上台演示、板书，促进师生互动和生生互动。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，辅助教师讲解，以及增强课堂的互动性。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、讨论、分享等方式，引导学生积极参与课堂，鼓励学生发表自己的观点和感受。
2023届高考专题复习：图文转换-课件
（1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。（2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。
年级人数 %学校
初一500人
初二500人
初三500人
农村中学
55.4
34.6
29.7
城镇中学
50.2
31.5
26.4
2、写结论推断
——根据图表内容，概括总结出合理的结论。
命题形式
1、直接描述图表信息
2、写图表结论
图表形式
表格
曲线图
饼状图(或柱状图)
二、考点探究 表文转换
3、写建议或宣传标语
4、写启示
流程图
1、直接描述图表信息
——用说明性文字介绍图表内容
考题形式：用文字表述出来； 确切表述图表的内容。 答案要求：转换要全面准确，不遗漏； 有时还要引用具体数据说明。
图文转换
图文转换”题是一种综合性技巧性强、具有创新特色的题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查综合的语言表达运用能力。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事．
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景；
注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
图书状况
完好无损 损坏较轻Fra bibliotek损坏较重
年级人数 %学校
初一500人
初二500人
初三500人
农村中学
55.4
34.6
29.7
城镇中学
50.2
31.5
26.4
2、写结论推断
——根据图表内容，概括总结出合理的结论。
命题形式
1、直接描述图表信息
2、写图表结论
图表形式
表格
曲线图
饼状图(或柱状图)
二、考点探究 表文转换
3、写建议或宣传标语
4、写启示
流程图
1、直接描述图表信息
——用说明性文字介绍图表内容
考题形式：用文字表述出来； 确切表述图表的内容。 答案要求：转换要全面准确，不遗漏； 有时还要引用具体数据说明。
图文转换
图文转换”题是一种综合性技巧性强、具有创新特色的题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查综合的语言表达运用能力。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事．
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景；
注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
图书状况
完好无损 损坏较轻Fra bibliotek损坏较重
【专题精讲】第六单元知识梳理及强化+课件-2022-2023学年语文五年级上册(部编版)
慈祥—慈爱
反义词盘点
连续—间断 立刻—迟缓 瘦弱—强壮 停止—继续 弯曲—笔直 忙碌—清闲
疲惫—轻松 仰—俯 偏僻—繁华 恋恋不舍—扬长而去 人山人海—门可罗雀
腼腆—大方 湿润—干燥 沉重—轻快 满怀信心—灰心丧气
重点词语盘点
常考四字词语 失魂落魄 震耳欲聋 手脚并用 恍恍惚惚 人山人海 一如既往
文学常识是语文检测的重点内容之一，需 要我们牢固的深刻入我们聪明的头脑，对于第 六单元的文学常识，老师从多个方面总结归纳， 让我们去课件中看一看，有没有你没注意到的 地方？让我们去记一Biblioteka ，攻克这个难题吧！日积月累
夫/君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊/无以明志,非 宁静/无以致远。—— 诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁 静无以致远。—— 诸葛亮
居安思危，戒奢以俭—— 魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。—— 司马光 一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。——朱
用纯
课文主旨探究
1.《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。”你对这句话是怎样理解的?
一个“掏”字说明母亲的钱不多;“揉得皱皱的毛票” 说明这些毛票在母亲的身上已经很长时间了;“用龟裂的手 指数着”说明母亲对这点钱是十分珍惜的。
《父爱之舟》课文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深 沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感 谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的小渔船，也是指父亲的爱 ，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生 的一个又一个关口，承载着父亲对“我”的深切期望和浓重 的爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童 年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价和这两种评价 对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感受到的父 母深沉的爱。
反义词盘点
连续—间断 立刻—迟缓 瘦弱—强壮 停止—继续 弯曲—笔直 忙碌—清闲
疲惫—轻松 仰—俯 偏僻—繁华 恋恋不舍—扬长而去 人山人海—门可罗雀
腼腆—大方 湿润—干燥 沉重—轻快 满怀信心—灰心丧气
重点词语盘点
常考四字词语 失魂落魄 震耳欲聋 手脚并用 恍恍惚惚 人山人海 一如既往
文学常识是语文检测的重点内容之一，需 要我们牢固的深刻入我们聪明的头脑，对于第 六单元的文学常识，老师从多个方面总结归纳， 让我们去课件中看一看，有没有你没注意到的 地方？让我们去记一Biblioteka ，攻克这个难题吧！日积月累
夫/君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊/无以明志,非 宁静/无以致远。—— 诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁 静无以致远。—— 诸葛亮
居安思危，戒奢以俭—— 魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。—— 司马光 一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。——朱
用纯
课文主旨探究
1.《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。”你对这句话是怎样理解的?
一个“掏”字说明母亲的钱不多;“揉得皱皱的毛票” 说明这些毛票在母亲的身上已经很长时间了;“用龟裂的手 指数着”说明母亲对这点钱是十分珍惜的。
《父爱之舟》课文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深 沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感 谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的小渔船，也是指父亲的爱 ，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生 的一个又一个关口，承载着父亲对“我”的深切期望和浓重 的爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童 年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价和这两种评价 对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感受到的父 母深沉的爱。
-统编版语文五年级上册第六单元习作指导 我想对您说(课件)
小妙招，现在分享给您：
提供方法
1.嚼口香糖。如果您实在想抽烟了，您就嚼一块口香糖，这样能
帮您缓解烟瘾带来的难受感。
2.嗑瓜子。如果烟瘾犯了实在难受的话，您还可以通过嗑瓜子来
缓解。
3.运动。为了让自己不想起抽烟这件事，您还可以进行适量的运
动，以运动的方式来缓解自己的压力和烟瘾带来的难受感。
上面的建议 ➢ 有理有据：既有客观的新闻数据，又有身边爸爸咳嗽的实例，
抓住母亲工作的场景进行细节描写，通过几个“立刻”形成排比，
刻画出母亲的爱。
这样描述故事中的场景细节，回
试一试把《慈母情深》片段改写忆成故作事者发给生母的亲情写景信，的这表样达能方使收式信，
人感同身受，更易于情意的传递。
和原文比较，体会在表达情感上有什么不同。
母亲，当我看到您缝纫机旁弯曲着脊背，看到您_疲__惫__吃__惊__的___眼
妈妈，是您赋予我生命，带我领略四季的更迭，欣赏祖国大好河山 的壮美；是您给予我勇气，陪我勇敢尝试各种挑战，激励我积极进取； 是您赐予我力量，呵护我健康成长。如今，我已满十岁，有一件事我 一直难以忘怀，您还记得吗？
那是一个风雨肆虐、寒意刺骨的夜晚，狂风呼啸着，雨点猛烈地敲 打着窗户，发出噼里啪啦的声响。您因为给别的同学补课，忙得抽不出 时间给我判作业。当您终于结束一天的忙碌，开始为我判作业时，时针 已悄然指向深夜。 （点评：此处环境描写烘托出夜晚的恶劣，为下文 母亲辛苦判作业的场景做铺垫）
信
问候语在称呼下一行，
格
空两格写。
式
祝福语格式：正文后一行， 空两格写“此致”、 “祝”； 词语另起一行顶格写“身 体健康”“工作顺利”。
署名日期在右下方。
表达指导
一、诉真情 忆往事
第五单元习作：生活万花筒(教学课件)-四年级语文上册单元作文能力提升(部编版)
列题纲
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。
1.你会选取哪个事件？ 2.这件事的最主要内容是什么？ 3.你打算运用怎样的写作顺序？ 4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？ 5.你打算运用哪些人物描写方法？ 6.你打算拟个什么题目？
选择材料
4.选择能引起读者共鸣的材料
如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上， 一个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这 幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
选择材料
5.选择中心明确的材料。
如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要 滋补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿 成乐于助人的品质。
思路指引
思路指引
本次习作可以直接用课本表格中的题目，如《捉蚊趣事》《一件烦心 事》，也可以自拟题目，如，《一件伤心的事》《纸的风波》《你迟到了》
我的魅力题目：选择下面的题目来写你印象深刻的事情，也可以自拟
一个有趣的题目。 ●紧扣文章内容：她收到的礼物、爷爷戒烟…… ●新颖生动：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声…… ●妙趣横生：捉蚊趣事、一件烦心事、信不信由你……
列题纲
以《补衣服》为例来说明
题目：补衣服 中心：做事只要坚持到底、持之以恒，那就一定会取得成功。 开头：比喻开篇，引出故事。补衣服是我童年中值得回忆的趣事。（略写） 中间：按事情发展的顺序，叙述事情的过程。
起因：衣服破了个洞，我想自己补上 经过：我艰难地缝补衣服 结果：我终于把衣服缝好了。 结尾：结尾总结全文，表达感悟。
统编版语文五年级上册第六单元集体备课 课件(共52张PPT).ppt
之爱对作者成长的巨大影响。在拓展的过程中， 通过课堂学习与生活实际的联系，引导学生感 受父母之爱，正确看待他人评价，并在这一过 程中将学习到的表达方法运用到自己的习作中。
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
03、教学设计
活动四、总结全文 拓展阅读
推荐阅读： 《孩子 ，我为什么打你》 毕淑敏 《最幸福的一晚》 邱红波 《拐弯处的回头》 陈果
细微之处见真情
--五年级上册第六单元集体备课 学校语文组
1、研读课标，解析单元 2、联系要素，确定目标 3、搭建支架，构建任务 4、导向成果，学生实践
1、研读课标，解析单元
01、解析单元
人文主题：舐 犊情深
01、解析单元
本单元的学习任务群属于“文学阅读 与创意表达”学习任务群，本学习任务群 旨在引导学生在语文实践活动中，通过整 体感知，联想想象，感受文学语言和形象 的独特魅力，获得个性化的审美体验，了 解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言 文字作品，提高审美品味。观察、感受自 然与社会，表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。
无私的母爱
边读边想象描写的场 景、细节，体会字里 行间的母爱。
活动二 润物无声 《父爱之舟》
说说在我的梦 里出现了哪些 难忘的场景。 哪个场景给你 留下的印象最 深。
深沉的父爱
说说作者难忘的场 景，体会深切的父 爱。
回家后与父母真诚交流，用恰 当的语气，合适的方法表达感
恩之情和自己的期望。 推荐阅读《母爱似海》
字里行间表达爱
用恰当的语言表达自己的看 法和感受
用合适的方式把信交给父母
02、分析教材 整合教学
单元主题
字里行间都是爱，纸短情长话感恩
学习任务
爱的品鉴会
有温度的爱
见字如面
学习活动
1 白鹭【教案】——2025学年五年级上册语文人教版
第一单元人文主题本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。
这些课文都是文质兼美的散文，展现了人与自然的和谐美好，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
同时，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
课文编排《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
语文要素本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。
习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。
2.让学生“写一种事物，表达自己的感情”，重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感受，不要求大段地写感受或发表议论。
要提示学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。
文化自信：《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，体会语言文字的优美。
爱的五种语言图文ppt课件
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2024/3/15
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
然而 不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。
大多数人，在成长过程中学习了父母的语言， 成为母语 你与配偶之间爱的语言差别就像英语和汉语 如果我们要有效地传达彼此的爱，我们必须愿 意学习我们配偶的主要爱语 有五种爱的语言，但有无数种方式 夫妻有相同的主要爱语是很少见的
沟通。
2024/3/15
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
爱语1：肯定的言词
• 箴12:25 人心忧虑，就必沉重； 一句良言，使心欢乐。 • 箴12:18说话浮躁的，如刀刺人；智慧人的舌头，却为医
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
一、肯定的言语
• 3、仁慈的话语 西4:6你们的言语要常常带着和气，好像用盐调和，就可知 道该怎样回答各人。
• 同样的句子，可以有两种不同的意思，全在乎你怎么说它。 • 爱是不保存犯错的记录；爱是不提过去的失败。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2024/3/15
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
然而 不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。
大多数人，在成长过程中学习了父母的语言， 成为母语 你与配偶之间爱的语言差别就像英语和汉语 如果我们要有效地传达彼此的爱，我们必须愿 意学习我们配偶的主要爱语 有五种爱的语言，但有无数种方式 夫妻有相同的主要爱语是很少见的
沟通。
2024/3/15
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
爱语1：肯定的言词
• 箴12:25 人心忧虑，就必沉重； 一句良言，使心欢乐。 • 箴12:18说话浮躁的，如刀刺人；智慧人的舌头，却为医
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
一、肯定的言语
• 3、仁慈的话语 西4:6你们的言语要常常带着和气，好像用盐调和，就可知 道该怎样回答各人。
• 同样的句子，可以有两种不同的意思，全在乎你怎么说它。 • 爱是不保存犯错的记录；爱是不提过去的失败。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和｜PPT精品课件 部编版 (30张)
学习格言
天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
从 他的和 我的朋 友的口 中，我 不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
蔺相如以国家利益为重，顾大局、 识大体的高尚品质。
*蔺相如动作
请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 远远看见廉颇骑着高头大马过来，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体。
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
*廉颇语言
我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
“将”指廉__颇_____,
“相”指蔺_相__如____。
“和”的意思是 _同_心__协_力__，_保__卫_赵__国_。
从“和”字可以 推 想出什么?
★课文主要讲了廉颇和蔺相如由
“和”到“不和”再“和好”的故
蔺相如不畏强暴、有勇有谋。
动作 当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
捧着璧，往后退了几步，靠着柱 子站定。
举起和氏璧就要往柱子上撞。
课堂练习： 1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为 _蔺__相__如__看__出__秦__王__的__骗__局__。
天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
从 他的和 我的朋 友的口 中，我 不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
蔺相如以国家利益为重，顾大局、 识大体的高尚品质。
*蔺相如动作
请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 远远看见廉颇骑着高头大马过来，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体。
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
*廉颇语言
我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
“将”指廉__颇_____,
“相”指蔺_相__如____。
“和”的意思是 _同_心__协_力__，_保__卫_赵__国_。
从“和”字可以 推 想出什么?
★课文主要讲了廉颇和蔺相如由
“和”到“不和”再“和好”的故
蔺相如不畏强暴、有勇有谋。
动作 当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
捧着璧，往后退了几步，靠着柱 子站定。
举起和氏璧就要往柱子上撞。
课堂练习： 1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为 _蔺__相__如__看__出__秦__王__的__骗__局__。
人教版小学语文五年级下册第22课 PPT课件 图文
（按从上到下的顺序介绍服饰，多而不乱）
课件PPT
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
美中含威
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可 畏
课件PPT
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女。
2、他不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不 着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。
3、严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆， 望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家 都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
课件PPT
A、读了这三句话，你能想到用哪些成语来形容严监生此时的 病情？
领悟表达方法
课件PPT
出场 ----- 未见其人，先闻其声
正面描写:
肖像 ----言行 ----
服饰 容貌 出场亮相 初见黛玉
(美丽俊俏，却狡猾刁钻。)
察言观色 机巧善变 邀宠取幸
既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。
侧面介绍:
黛玉的纳罕
贾母的话
反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位
课件PPT
小嘎子和 胖墩儿比 赛摔跤
蹦来蹦去：仿佛占上风 小嘎子 推拉拽顶：处下风
仰面朝天：失败
胖墩儿
塌腰合裆 不漏破绽 一身牛劲 趁势一推
Байду номын сангаас
顽皮机敏 富有心计
不愧“惯 手”
动作细致 特点突出
课件PPT
临死前 的严监 生
伸着两个手指头 把头摇了两三摇
两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发 指的紧了 把眼闭着摇头 那手只是指着不动
课件PPT
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
美中含威
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可 畏
课件PPT
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女。
2、他不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不 着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。
3、严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆， 望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家 都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
课件PPT
A、读了这三句话，你能想到用哪些成语来形容严监生此时的 病情？
领悟表达方法
课件PPT
出场 ----- 未见其人，先闻其声
正面描写:
肖像 ----言行 ----
服饰 容貌 出场亮相 初见黛玉
(美丽俊俏，却狡猾刁钻。)
察言观色 机巧善变 邀宠取幸
既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。
侧面介绍:
黛玉的纳罕
贾母的话
反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位
课件PPT
小嘎子和 胖墩儿比 赛摔跤
蹦来蹦去：仿佛占上风 小嘎子 推拉拽顶：处下风
仰面朝天：失败
胖墩儿
塌腰合裆 不漏破绽 一身牛劲 趁势一推
Байду номын сангаас
顽皮机敏 富有心计
不愧“惯 手”
动作细致 特点突出
课件PPT
临死前 的严监 生
伸着两个手指头 把头摇了两三摇
两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发 指的紧了 把眼闭着摇头 那手只是指着不动
阅读赏析-毕淑敏《我的五样》课件PPT(选自《心灵七游戏》;33页)
-《我的五样》
TWO TWO
02
内容探究
NEIRONGTANJIU
-《我的五样》
整体感知
▶▷ 阅读文章，划分段落，并概括各段大意。 ▶▷ 作者选择的五样东西是：空_气__、__阳__光__、__水__、_鲜__花__和__笔____。
-《我的五样》
整体感知
第一部分 (第1-8段)：明确生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、鲜
-《我的五样》
作者还注意通过环境描写来表现人们的心理变化， 表现取舍的艰难以及当选择最终确定之后平静。
①写下五样后，“同学们___嘻__嘻__笑__着_____”； ②舍弃只剩两样时，“教室内____变__得__很__寂__静____，好似荒凉的墓冢”； ③只余最后一样时，“教室内已经有___轻__轻__的__哭__泣__声___”；大家找到 自己生命的真爱后，周围很__“__安__静__”__。
写作特点
XIEZUOTEDIAN
二、通过心理描写展示丰富复杂的内心世界
本文故事情节简单，作者着重展示了自己在选取和舍弃过程中思维 和心理的变化。这些心理描写，不仅表现自己的心路历程，而且让我们 看到了作者内心的追求与感受，也更加突出了那最终被留下来的东西的 价值之大。
写作特点
XIEZUOTEDIAN
三、运用对比、衬托等手法表现人物心理或突出主题
比如，“我”写完四样东西后，写到别人选择“父母”“孩子”“爱 人”和“我”的感受，这样写，是通过侧面描写来对比自己的选择。在自 己的生命中，“父母”等固然重要，但毕竟不是生命中的重中之重，自己 的最爱就是手中的笔。因此，借此来对比突出自己的真爱，使中心更明确。
1
鲜花
2
水
3
部编版五年级上册语文《落花生》PPT课件(第2课时)
朗读这句话，说出自己不同的理解。
请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
读句子说出自己的不同见解：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生最可贵表现在哪里？
花生的果实埋在地里
看石榴的图片说说“爱慕之心”的意思。
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？花生和它们的特点有什么不同？
本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。
本文的写作特点是什么？
有感情地朗读句子
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
比较句子
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
“印和记”哪个字用得好？
“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。
我喜欢“收获节、好几样食品、吩咐、很难得”这几个词语。
为什么你喜欢这一些词语？
因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视，品花生，议花生。
请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
读句子说出自己的不同见解：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生最可贵表现在哪里？
花生的果实埋在地里
看石榴的图片说说“爱慕之心”的意思。
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？花生和它们的特点有什么不同？
本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。
本文的写作特点是什么？
有感情地朗读句子
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
比较句子
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
“印和记”哪个字用得好？
“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。
我喜欢“收获节、好几样食品、吩咐、很难得”这几个词语。
为什么你喜欢这一些词语？
因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视，品花生，议花生。
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2018/9/5
• 4、你不小心把心爱的杯子打碎了，很伤心，这时你最期望他/她： • a.说：“没关系，这些餐具一看到你就希望为你粉身碎骨、在所不 辞。” • b.温柔地把你搂在怀里，吻吻你紧皱的眉头。
• 5、你工作/学习很累的时候，最希望他/她： • a.帮自己把其他杂事料理好； • b.给自己一个长时间的拥抱。 • 6、如果你的另一半最近很忙，和你在一起的时间不多，你期待他/她： • a.有点闲暇的时候就发短信或打电话说诸如此类的话：“我爱你，能 和你在一起真是太幸福了。” • b.每天尽量抽出30分钟和你一起做某一件你喜欢的事情，如散步、看 书等。
肯定的言词 精心的时刻 接受礼物 服务的行动 身体的接触
2018/9/5
• • • • •
身体的接触 肯定的言词 精心的时刻 接受礼物 服务的行动
2018/9/5
认识“爱语”
• 通常，我们会很自然地用自己的爱语在表达爱。（你是 如何表达爱的？） • 当别人用某种方式爱你时，你强烈地感到被爱；相反， 你会觉得非常失落、难过、甚至生气。极有可能，那就 是你的爱语。 • 你能猜出自己的爱语是什么吗？
2018/9/5
• • • • •
肯定的言词（L1）：另一半肯定、鼓励、赞美的话语； 精心的时刻（L2）：另一半和你一起专注地做某件事情或共享一段时间； 接受礼物（L3）：另一半出其不意地送你一些礼物； 服务的行动（L4）：另一半为你做一些具体的事情来表达爱意； 身体的接触（L5）：另一半用拍肩、拥抱等触摸性肢体语言和你做心灵的 沟通。
你的爱之语言
• 1、当你告诉另一半你开始准备一个具有挑战性的任务时，你最希望 他/她： • a.真诚地说：“亲爱的，你真是太了不起了，你一定会成功的，我相 信你的实力！” • b.默默记在心里，然后去帮你搜集相关资料。 • 2、你生日时最希望另一半： • a.和你一起去野炊； • b.送你一件你梦寐以求的礼物。 • 3、你对下列哪一种感觉更不好？ • a.你们一起交谈的时候他/她经常心不在焉； • b.他/她很少主动亲吻或者拥抱你。
《 爱的五种语言》 ——夫妻关系 《儿童爱之语》 ——亲子关系
• 盖瑞· 查普曼博士
2018/9/5
——大部分的夫妻都是因为爱情结合的。
——几乎100%的父母都爱他们的孩子。
——
2018/9/5
爱 应该是有的
但是——
• 并不是所有的夫妻都能感觉到对方的爱，正 相反，大多数夫妻都感到对方给自己的爱远 远不能满足。
如何做？ 如果配偶的爱语是“肯定的言词”
• 用一张卡片写上“言词是重要的”，贴在你的梳妆 镜上。 • 写下每天你对他/她说的肯定的言词，坚持一周， 然后和他/她一起，看看你的记录。你可能会发现 ：你说的很好，或者，其实很差。 • 定一个目标，比如连续1周，每天对配偶说不同的 赞赏的话。寻找配偶的优点，并告诉他/她，你多 么欣赏那些优点。 • 当你感到用词贫乏时，留心报刊中那些肯定的言词
2018/9/5
爱语1：肯定的言词
• 箴12:25 人心忧虑，就必沉重； 一句良言，使心欢乐。 • 箴12:18说话浮躁的，如刀刺人；智慧人的舌头，却为医 人的良药。 • 箴15：4 温良的舌是生命树； 邪恶的舌使人心碎
很多人成长的家庭管教严厉，无论多么努力，父 母的夸奖都很吝啬。这样的孩子成年后，会有比 较严重的自信危机，这也发展出他/她的主要爱语 ——肯定的言辞。对他们而言，被欣赏与赞美， 胜过其他。
一、பைடு நூலகம்定的言语
• 3、仁慈的话语 西4:6你们的言语要常常带着和气，好像用盐调和，就可知 道该怎样回答各人。
• 同样的句子，可以有两种不同的意思，全在乎你怎么说它。 • 爱是不保存犯错的记录；爱是不提过去的失败。 • 4、谦和的话语 • 箴29:20你见言语急躁的人吗？愚昧人比他更有指望。 • 爱是提出请求，而非要求
2018/9/5
• 7、你最近身体有点不太舒服，这时你期望他/她： • a.安心陪在自己身边就足够了； • b.带你去医院检查身体。 • 8、你理想中的爱情生活更倾向于： • a.经常收到另一半赠送的小礼物； • b.另一半会和自己有较多的拥抱、亲吻和身体接触。
• 9、在你工作/学习不顺利的时候，你希望他/她： • a.能够为自己做点事情，助自己一臂之力； • b.时不时送点小礼物，让自己心情好一点。 • 10、以下这两种情形，你最不喜欢哪一种？ • a.你的另一半在众人面前讽刺挖苦你； • b.你的另一半在特殊日子不送你礼物。
2018/9/5
为何保持爱箱常满如此重要？
• 人若没有爱，内心就充满苦毒。 • 内心若缺乏，行为就异常。 • 当孩子爱箱空着的时候，他就会有问题行为。因 为感受不到爱而导致一种错误的补偿心理。
• 渴望爱与被爱，是神设计的人 • 人类渴望和人亲近，被人所爱，婚姻即是被设计 来满足这种亲密关系和爱的需求的 • 心理学家说：感觉被爱是人类最重要的情绪需求
2018/9/5
一、肯定的言语
• 1、赞赏的话语 • 箴16:24良言如同蜂房，使心觉甘甜，使骨得医治。 • 口头的赞扬或欣赏的话语是“爱”的有力沟通工具
• 2、鼓励的话语 • 诗138:3我呼求的日子，你就应允我，鼓励我，使我心里有能 力。 “鼓励”：指 “激起某人的勇气”
不是要你对配偶施压力，强迫他去做你要他做的事。
• 孩子也是如此，我们反思自己的成长经历，有 许多人对自己的父母有诸多抱怨。
2018/9/5
盖瑞· 查普曼博士： 每一个人都有一个情绪的爱箱，只有当 这个爱箱填满了的时候，人际关系才能 发展。 • 两性间许多误解、隔阂、争吵都是由于不 了解或者忽略了对方的主要爱语造成的。 当夫妻双方主动选择使用对方的主要爱语 时，就能够很好地发展彼此的亲密关系， 并积极地处理婚姻中的冲突和失败。
然而 不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。
大多数人，在成长过程中学习了父母的语言， 成为母语 你与配偶之间爱的语言差别就像英语和汉语 如果我们要有效地传达彼此的爱，我们必须愿 意学习我们配偶的主要爱语 有五种爱的语言，但有无数种方式 夫妻有相同的主要爱语是很少见的
2018/9/5
• • • • •
• 4、你不小心把心爱的杯子打碎了，很伤心，这时你最期望他/她： • a.说：“没关系，这些餐具一看到你就希望为你粉身碎骨、在所不 辞。” • b.温柔地把你搂在怀里，吻吻你紧皱的眉头。
• 5、你工作/学习很累的时候，最希望他/她： • a.帮自己把其他杂事料理好； • b.给自己一个长时间的拥抱。 • 6、如果你的另一半最近很忙，和你在一起的时间不多，你期待他/她： • a.有点闲暇的时候就发短信或打电话说诸如此类的话：“我爱你，能 和你在一起真是太幸福了。” • b.每天尽量抽出30分钟和你一起做某一件你喜欢的事情，如散步、看 书等。
肯定的言词 精心的时刻 接受礼物 服务的行动 身体的接触
2018/9/5
• • • • •
身体的接触 肯定的言词 精心的时刻 接受礼物 服务的行动
2018/9/5
认识“爱语”
• 通常，我们会很自然地用自己的爱语在表达爱。（你是 如何表达爱的？） • 当别人用某种方式爱你时，你强烈地感到被爱；相反， 你会觉得非常失落、难过、甚至生气。极有可能，那就 是你的爱语。 • 你能猜出自己的爱语是什么吗？
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肯定的言词（L1）：另一半肯定、鼓励、赞美的话语； 精心的时刻（L2）：另一半和你一起专注地做某件事情或共享一段时间； 接受礼物（L3）：另一半出其不意地送你一些礼物； 服务的行动（L4）：另一半为你做一些具体的事情来表达爱意； 身体的接触（L5）：另一半用拍肩、拥抱等触摸性肢体语言和你做心灵的 沟通。
你的爱之语言
• 1、当你告诉另一半你开始准备一个具有挑战性的任务时，你最希望 他/她： • a.真诚地说：“亲爱的，你真是太了不起了，你一定会成功的，我相 信你的实力！” • b.默默记在心里，然后去帮你搜集相关资料。 • 2、你生日时最希望另一半： • a.和你一起去野炊； • b.送你一件你梦寐以求的礼物。 • 3、你对下列哪一种感觉更不好？ • a.你们一起交谈的时候他/她经常心不在焉； • b.他/她很少主动亲吻或者拥抱你。
《 爱的五种语言》 ——夫妻关系 《儿童爱之语》 ——亲子关系
• 盖瑞· 查普曼博士
2018/9/5
——大部分的夫妻都是因为爱情结合的。
——几乎100%的父母都爱他们的孩子。
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2018/9/5
爱 应该是有的
但是——
• 并不是所有的夫妻都能感觉到对方的爱，正 相反，大多数夫妻都感到对方给自己的爱远 远不能满足。
如何做？ 如果配偶的爱语是“肯定的言词”
• 用一张卡片写上“言词是重要的”，贴在你的梳妆 镜上。 • 写下每天你对他/她说的肯定的言词，坚持一周， 然后和他/她一起，看看你的记录。你可能会发现 ：你说的很好，或者，其实很差。 • 定一个目标，比如连续1周，每天对配偶说不同的 赞赏的话。寻找配偶的优点，并告诉他/她，你多 么欣赏那些优点。 • 当你感到用词贫乏时，留心报刊中那些肯定的言词
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爱语1：肯定的言词
• 箴12:25 人心忧虑，就必沉重； 一句良言，使心欢乐。 • 箴12:18说话浮躁的，如刀刺人；智慧人的舌头，却为医 人的良药。 • 箴15：4 温良的舌是生命树； 邪恶的舌使人心碎
很多人成长的家庭管教严厉，无论多么努力，父 母的夸奖都很吝啬。这样的孩子成年后，会有比 较严重的自信危机，这也发展出他/她的主要爱语 ——肯定的言辞。对他们而言，被欣赏与赞美， 胜过其他。
一、பைடு நூலகம்定的言语
• 3、仁慈的话语 西4:6你们的言语要常常带着和气，好像用盐调和，就可知 道该怎样回答各人。
• 同样的句子，可以有两种不同的意思，全在乎你怎么说它。 • 爱是不保存犯错的记录；爱是不提过去的失败。 • 4、谦和的话语 • 箴29:20你见言语急躁的人吗？愚昧人比他更有指望。 • 爱是提出请求，而非要求
2018/9/5
• 7、你最近身体有点不太舒服，这时你期望他/她： • a.安心陪在自己身边就足够了； • b.带你去医院检查身体。 • 8、你理想中的爱情生活更倾向于： • a.经常收到另一半赠送的小礼物； • b.另一半会和自己有较多的拥抱、亲吻和身体接触。
• 9、在你工作/学习不顺利的时候，你希望他/她： • a.能够为自己做点事情，助自己一臂之力； • b.时不时送点小礼物，让自己心情好一点。 • 10、以下这两种情形，你最不喜欢哪一种？ • a.你的另一半在众人面前讽刺挖苦你； • b.你的另一半在特殊日子不送你礼物。
2018/9/5
为何保持爱箱常满如此重要？
• 人若没有爱，内心就充满苦毒。 • 内心若缺乏，行为就异常。 • 当孩子爱箱空着的时候，他就会有问题行为。因 为感受不到爱而导致一种错误的补偿心理。
• 渴望爱与被爱，是神设计的人 • 人类渴望和人亲近，被人所爱，婚姻即是被设计 来满足这种亲密关系和爱的需求的 • 心理学家说：感觉被爱是人类最重要的情绪需求
2018/9/5
一、肯定的言语
• 1、赞赏的话语 • 箴16:24良言如同蜂房，使心觉甘甜，使骨得医治。 • 口头的赞扬或欣赏的话语是“爱”的有力沟通工具
• 2、鼓励的话语 • 诗138:3我呼求的日子，你就应允我，鼓励我，使我心里有能 力。 “鼓励”：指 “激起某人的勇气”
不是要你对配偶施压力，强迫他去做你要他做的事。
• 孩子也是如此，我们反思自己的成长经历，有 许多人对自己的父母有诸多抱怨。
2018/9/5
盖瑞· 查普曼博士： 每一个人都有一个情绪的爱箱，只有当 这个爱箱填满了的时候，人际关系才能 发展。 • 两性间许多误解、隔阂、争吵都是由于不 了解或者忽略了对方的主要爱语造成的。 当夫妻双方主动选择使用对方的主要爱语 时，就能够很好地发展彼此的亲密关系， 并积极地处理婚姻中的冲突和失败。
然而 不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。
大多数人，在成长过程中学习了父母的语言， 成为母语 你与配偶之间爱的语言差别就像英语和汉语 如果我们要有效地传达彼此的爱，我们必须愿 意学习我们配偶的主要爱语 有五种爱的语言，但有无数种方式 夫妻有相同的主要爱语是很少见的
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