10、甲骨文与十二生肖
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教师小结：在遥远的过去，安阳是一个繁荣的都城，甲骨文经过了三千多年的发展，演变，至今仍被世界上的人使用，成为唯一流传到今天的文字，真的让我们从内心感到骄傲，我们的祖先直是太了不起了。
三、学生操作，人手一份十二生肖的象形字，让学生按顺序摆出。
学生观看PPT
鼓励学生说出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相
记笔记，根据自己的已有知识来交流
根据已有的甲骨文知识，自己先创造一下相应文字
学生理解字形的演变
激发学习兴趣
了解古代的一些文化
巩固已学到的知识
3
5
8பைடு நூலகம்
7
10
7
板书设计
教学反思
授课教师
赵霞
任教学科
授课班级
日期
题目
十二生肖与甲骨文
授课类型
教学目标
1、在学生了解殷商文化时，注意激发他们对甲骨文的兴趣。
2、感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
教学重点
感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
教学难点
感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
2、向学生讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发明这些汉字的。
3、合作探究：
（1）、让学生自己选择所喜欢的十二生肖动物，引导学生看一看，想一想，互相探讨所选择的十二生肖动物名称。
（2）、让学生具体感知一下甲骨文的特点，然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子，如，“马”让学生感受字体的演变过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
预设时间
1、课前准备：学生在家长的帮助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，
2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让学生观看、交流，进一步了解殷商文化。
一、导入：
PPT展示图片导入
二、具体过程
1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺序，理解其含义。
三、学生操作，人手一份十二生肖的象形字，让学生按顺序摆出。
学生观看PPT
鼓励学生说出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相
记笔记，根据自己的已有知识来交流
根据已有的甲骨文知识，自己先创造一下相应文字
学生理解字形的演变
激发学习兴趣
了解古代的一些文化
巩固已学到的知识
3
5
8பைடு நூலகம்
7
10
7
板书设计
教学反思
授课教师
赵霞
任教学科
授课班级
日期
题目
十二生肖与甲骨文
授课类型
教学目标
1、在学生了解殷商文化时，注意激发他们对甲骨文的兴趣。
2、感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
教学重点
感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
教学难点
感受十二生肖字体的的演变过程，培养学生主动探究的能力。
2、向学生讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发明这些汉字的。
3、合作探究：
（1）、让学生自己选择所喜欢的十二生肖动物，引导学生看一看，想一想，互相探讨所选择的十二生肖动物名称。
（2）、让学生具体感知一下甲骨文的特点，然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子，如，“马”让学生感受字体的演变过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
预设时间
1、课前准备：学生在家长的帮助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，
2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让学生观看、交流，进一步了解殷商文化。
一、导入：
PPT展示图片导入
二、具体过程
1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺序，理解其含义。