七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文导学案新人教版 (2)

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人教版部编七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案(含答案)

人教版部编七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案（含答案）2019年秋人教版部编七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案（含答案）学习目标知识与能力：通过学习了解我国的青铜器文化，知道著名的青铜器通过学习了解甲骨文的由来，知道汉字的演变过程。

过程与方法：通过情景创设整篇课文，对青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。

指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。

情感态度价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。

【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】甲骨文的出现有怎样的意义学习过程：自学提纲一、青铜器1.含义：青铜器是铜、锡、铅的合金，因为颜色发青而得名。

2.主要用途与功能：主要用于、及军事等方面，功能由食品发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

1）、青铜器主用用途有哪些？2）、青铜文明的高度发展时期是什么时候？3）、商周时期青铜器的最具有代表性的器物有哪些？4）、甲骨文发现的时间、人物？5）、列举甲骨文的造字方法？6）、甲骨文的影响？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1、说出与鼎字有关的成语？2、历史虽然已离我们远去，但总会留下一些遗迹。

这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据。

请结合资料，回答问题。

【遗址中的历史】(1)此遗迹是哪一个王朝的都城？与哪一国王迁都有直接关系？商朝。

盘庚。

【文物中的历史】(2)图一在出土之初叫“龙骨”，清朝人王懿荣发现每片“龙骨”上都有图案。

这些图案叫什么？有何历史地位？甲骨文。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

七年级历史上册第二单元 5 青铜器与甲骨文导学案新人教版(2021年整理)

（2016年秋季版）广西北海市七年级历史上册第二单元5 青铜器与甲骨文导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）广西北海市七年级历史上册第二单元5 青铜器与甲骨文导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）广西北海市七年级历史上册第二单元5 青铜器与甲骨文导学案新人教版的全部内容。

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1．识记著名青铜器司母戊鼎和四羊方尊，说出商周时期青铜器制造工艺水平的高超，知道我国的青铜技术在世界上居于领先地位。

2．学会辨认甲骨文,总结甲骨文记事及造字方法，说出汉字的演变，知道我国有文字可考的历史是从商朝开始，以及今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

3．认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，感受古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感和民族自信心.【预习导学】自主学习（请同学们逐目阅读课文,分别回答下列问题)（一）青铜器的高超工艺(请你认真阅读教材23-24页“青铜器的高超工艺"一目的内容，完成以下问题)1.中国古代青铜技术产生和发展于夏商时期，时期走向鼎盛，种类繁多,工艺高超，规模宏大，技术上采用了 .2。

殷墟出土的是迄今世界上出土的最重的青铜器,是商王权力的象征，显示出青铜铸造的高超工艺。

此外, 也是青铜器的一个代表性精品.3.青铜工艺是商周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为时代.(二）甲骨文记事（请你认真阅读教材24-25页“甲骨文记事”一目的内容，完成以下问题）4. 商周时期刻写在____________和____________的文字叫甲骨文。

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文学案新人教版

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，认识到甲骨文是中国汉字的来源。

3.通过学习，初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。

【重点难点】1、重点：青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。

2、难点：甲骨文的造字特点。

【自主学习】1.青铜器的高超工艺（1）出现：_______后期，我国出现了铜器。

（2）发展：_______以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。

（3）用途功能：主要用于饮食、_______及军事等方面，功能也由_______等发展到_______。

（4）高超的制作工艺：工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例，用来制造不同用途的器具。

采用“_______”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。

（5）典型代表：_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。

2.甲骨文（1）含义：中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。

（2）发现：1899年，清朝人_______首次发现甲骨文。

（3）影响：是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从_______朝开始。

（4）造字方法——_______、指事、_______、形声等。

【合作探究】1、商周青铜铸造的特征有哪些？2.甲骨文的出现有什么重要意义？3.甲骨文与汉字是什么关系？【当堂达标】1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗（）A.种类丰富，数量众多，制作工艺高超B.生产规模小，工艺一般C.数量多，质量则一般D.生产规模大，数量少，精益求精2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代，是中国青铜文化的特色。

人教部编版七年级上册第二单元第5课青铜器与甲骨文导学案

第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文本课目标重点:青铜器的制作及其代表。

难点:甲骨文记事的内容及其造字特点。

名师点睛【释疑解难】甲骨文发现的意义。

(1)商朝的甲骨文已是一种比较成熟的文字,今天的汉字就是由它发展而来的,甲骨文对我国文明的发展有着极其重要的意义。

(2)甲骨文记载了商朝的社会生产生活等状况,反映了商朝的历史,对研究我国奴隶社会的历史有着重要的参考价值。

(3)我国有文字可考的历史,从商朝开始。

【易错警示】1.青铜时代是指使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的人类物质文化阶段,其中商和周是青铜器繁盛时代。

青铜文明是青铜时代人们所创造的物质文化,所以又称为“青铜文化”。

2.我国有文字可考的历史从商朝开始,但这不能说明我国最早的文字是甲骨文。

课前感新知一、青铜器的高超工艺1.作用:商朝以后,青铜器的功能由食器等发展到________,成为王公贵族象征身份地位乃至________的代表性器物。

2.制作:青铜器铸造技术采用“________________”。

其代表有著名的________二、甲骨文记事3.含义:甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

4.记事:甲骨文记载的内容包括________、战争、农牧业、________、刑法、医药、________历法等。

5.意义:甲骨文是中国已发现的________中年代最早、体系较为完整的文字。

我国有文字可考的历史从_______开始。

三、甲骨文的造字特点6.特点:甲骨文使用________、指事、会意、________假借等多种造字方法。

7.作用:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,是汉字________与________的重要阶段。

课内夯基础知识点1 青铜器的高超工艺1.《越绝书》中记载:“禹穴之时,以铜为兵,以凿伊阙,通龙门,决江,道河,东注于东海。

”据此判断,青铜器最早出现于( )A.原始社会末期B.夏朝C.商朝D.西周2.商朝的青铜器品种很多,用途广泛。

第5课青铜器与甲骨文(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册

第5课青铜器与甲骨文（导学案）1）学习目标：1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊；了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点。

2.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

2)学习重难点：学习重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事学习难点：将青铜器和甲骨文的成就置于特定的历史时空中理解其价值，体会多元一体的中华文明，认识劳动人民在历史发展中的作用。

一、青铜器的高超工艺1.我国在的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片，甘肃遗址出土了距今约4000年的铜镜。

2.商朝以后，青铜器数量增多,种类逐渐丰富主要用于饮食、及军事等方面，功能也由等发展到,更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的。

3.商周时期的青铜器不仅种类丰富,数量众多，而且制作。

当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。

铸造技术采用“ ”,包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序。

到商代后期,青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出。

如，是迄今世界上出土的最重的青铜器,重达832.84千克。

二、甲骨文记事4.甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

1899年,清朝人首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约,单字计个以上,已经识别的字在1500个以上。

5.甲骨文记载的内容十分丰富,涉及祭祀、、、官制、刑法、、天文历法等。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从开始。

三、甲骨文的造字特点6.甲骨文使用、指事、会意、形声等多种造字方法。

《第5课青铜器与甲骨文》教案(附学案)

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。

3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。

【学习难点】青铜器的高超技艺。

问题激趣导入新课。

解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。

【方法指导】方法指导一：要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。

第2题从当时青铜器的功能来分析。

第3题从延续的表现来总结。

方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。

方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。

【教学过程】情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。

1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？商朝。

生产规模大品种多工艺精美。

司母戊鼎四羊方尊。

2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？(1)主要用于饮食、祭祀与军事。

(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

3简述青铜器高超的工艺过程。

1)准确掌握铜、锡、铅的比例。

(2)铸造技术——“混范铸造法”。

(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。

(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。

知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P24～25内容完成第4题。

人教版历史七年级上册第二单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案(无答案)

过程与方法：
1．积极开展搜集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
2．通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
3．通过“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”正反两方面的推理论证活动增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
2．知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；甲骨文的造字特点。
3.如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
三、预习感知
1.目前世界上已发现的最大的青铜器是（）
A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.青铜编钟
2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为（）
A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书
3.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是()
A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉
4.《尚书》中记载:“惟殷先人,有典有册。”在这些典册上不可能记载的内容是()
A.春秋争霸B.盘庚迁殷C.武王伐纣D.商王狩猎
5.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()
材料二：（西周）青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。
请回答：
（1）据材料一说明西周青铜器制造的特点？
（2）据材料二说明西周青铜器制造有何新的特点？
（3）西周青铜器制造呈现上述特点的原因是什么？
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
C．在社会生产中大量使用奴隶
D．三朝的灭亡都与暴政有
10.“人祭”和“人殉”最先发生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

人教版历史七年级上册第二单元第5课青铜器和甲骨文导学案(无答案)

七年级历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史七年级上册第二单元第5课青铜器和甲骨文导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与技能
1.通过学习司母戊鼎，实习中国古代青铜器的铸造及用途，了解青铜器制作的高超工艺。
2.通过学习甲骨文的造字特点，培养想象力，认识较为简单的甲骨文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
4．例举出夏商周时期比较著名的青铜器。
五、检查反馈：
（一）、选择题
1．制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中空格部分应填( )
A．盘庚迁殷B．武王伐纣
C．启继王位D．周幽王被杀
2.“哪吒”和“二郎神”是中国小朋友很喜欢的两位神话人物，在《封神榜》电视剧中，他们帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。这位君王是( )
2、甲骨文的造字特点
三、预习感知
1 、我国的青铜器出现于_______期。_______朝是我国青铜文化的灿烂时期，世界最大的青铜器是______________。
2、青铜立人像（P27图）属于_______文化，出土地区是_______，属于_______时期。
3、世界上最早发明瓷器的国家是_______。
A.大禹B.商汤C.周武王D.周幽王
3．西安，古称“长安”，是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市。周武王灭商后，就在今陕西西安西定都，当时都城叫( )
A．镐京B．长安C．阳城D．洛邑
4.香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中，“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的封建制度在我们大陆历史教材的提法是( )

七年级历史上册第5课青铜器和甲骨文导学案新人教版

五
作
业
反
馈
中国汉语言中有很多成语中包含“鼎”字，含义丰富，请列举两个成语
反
思
1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
2、教学反思：
青铜器与甲骨文
年级
班级：
七
历史
导学
教师
课题
5、青铜器与甲骨文
课型
新授课
导学
目标
知识与技能
了解夏商西周青铜器制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点
三
探
究
深
化
1：学生据学习目标导航和预习目标内容，小组内先检查提问
2：挑战对方：（小组间换着提问）
3：解惑答疑：难点突破（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
活动探究一：
概括青铜制造业的特点（通过多媒体欣赏青铜器图片解决）
活动探究二：
既然夏商周时期农业，手工业，畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢?(通过多媒体出现山顶洞人，半坡人使用石器比较)
过程与方法
阅读《相关史事》内容，观察图表，了解史实并进行思考
情感、态度
与价值观
培养学生造业的基本史实和特点
导学
难点
了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点
导学
环节
导学任务及导学要求
一
自
主
学
习
读课文23-24页“青铜器的高超工艺”部分，在课文上做出相应标记并填空。
四
训
练
为
能
（1）（）朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。
A、商朝B、西周C、夏朝D、尧舜禹时期

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案导学案课题：青铜器与甲骨文学习目标：1. 了解青铜器的发展与演变；2. 了解甲骨文的意义和用途；3. 了解青铜器与甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响。

学前准备：1. 复习上节课的内容，回顾课堂讨论的内容；2. 预习本节课的内容，了解青铜器和甲骨文的基本知识；3. 预习本课后的作业，准备相应的学习材料。

学习过程：一、引入新课1. 激发学生学习的兴趣：通过展示一些古代青铜器的图片和甲骨文的文字，引发学生对于古代文化的好奇心。

二、自主探究1. 学习青铜器a. 通过展示青铜器的图片和实物，介绍青铜器的特点和用途；b. 分组讨论：青铜器在古代中国的地位和作用有哪些？青铜器的制作工艺有哪些？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

2. 学习甲骨文a. 通过展示甲骨文的图片和文字，介绍甲骨文的起源和作用；b. 进行组内讨论：甲骨文的意义和用途是什么？甲骨文的发现对于研究中国古代文字和历史有何意义？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

三、合作探究1. 小组合作：让学生在小组的帮助下，共同完成以下任务：a. 对比青铜器和甲骨文的共同点和不同点；b. 探讨青铜器和甲骨文的重要性及其对中国古代社会和文化的影响。

四、展示成果1. 让各小组派代表向全班汇报小组的讨论成果，并进行展示。

五、巩固提高1. 课堂小结：通过课堂总结，巩固学生对于青铜器和甲骨文的认识，概括出本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。

六、作业布置1. 完成课堂作业：将探究成果整理成一篇小论文，分析青铜器和甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响；2. 预习下节课的内容：预习下节课的内容，准备相关学习材料。

学后反思：这堂历史课主要探讨了青铜器和甲骨文在中国古代社会和文化中的重要性。

通过展示图片和实物，学生对于青铜器的特点和用途有了更深入的了解；通过展示甲骨文的文字，学生了解了甲骨文的起源和用途。

秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文学案新人教版-新

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、自主预习1.商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由等发展到。

2.到商代后期，青铜铸造业不仅，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。

如司母戊鼎，是迄今为止世界上出土的的青铜器，重达千克。

3.1899年，清朝人首次发现甲骨文。

4.是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

三、合作探究1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容，完成下面的表格。

2.夏商周时期青铜业制造特点？四、随堂演练1.商朝的青铜器种类繁多，工艺精湛。

下列各项匹配错误的是（）。

A．酒器——尊 B．食器——鼎 C．兵器——钺 D．礼器——戈2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

青铜器是哪三种金属的合金（）A．铜、铁、锡 B．金、银、铜C．铜、锡、铅 D．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）A．某某广汉 B．某某某某C．某某某某 D．某某宁乡4．下图是2010年某某世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国某某，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A．司母戊鼎 B．青铜C．铁刃铜钺D．四羊方尊5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（）。

A．夏朝历史 B．商朝历史C．西周历史 D．春秋时期历史6．将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早，我国有文字记载的历史，是从夏朝开始的。

人们把刻在青铜器上的文字称为“甲骨文”。

司母戊鼎是三星堆文化的代表。

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案新人教版

-博物馆资源：国家博物馆、故宫博物院等收藏有丰富的青铜器和甲骨文实物，学生可以实地参观，近距离感受这些历史文物的独特魅力。
-学术文章：历史学科相关的学术期刊，如《考古》、《中国历史文物》等，这些期刊中的文章为学生提供了最新的考古发现和历史研究成果。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与青铜器和甲骨文相关的书籍，通过阅读了解青铜器在不同时期的变化、甲骨文的演变过程，从而提高学生的历史素养。
3.对小组讨论进行更细致的规划，确保每个学生都能在讨论中贡献自己的观点。
4.课后作业设计更加多样化，结合学生的兴趣和实际生活，提高作业的吸引力和实用性。
5.定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供个性化的指导。
6.教学中融入更多的历史文化故事，以提高学生对历史学习的兴趣。
课堂
在教学评价方面，我将采取多种方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题，进行解决。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、实物青铜器模型、甲骨文拓片。
2.软件资源：历史教学PPT、甲骨文学习软件、课程相关视频资料。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、虚拟博物馆资源。
5.教学手段：投影展示、实物展示、分组合作、讨论交流、情景模拟、案例教学。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。
-培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示青铜器模型，讲述与之相关的历史故事，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、甲骨文的特点及其历史价值。
-组织课堂活动：分组讨论甲骨文拓片，模拟考古学家解读古代信息。

七年级历史上册第2单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案新人教版(2021年整理)

（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册第2单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册第2单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册第2单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案新人教版的全部内容。

第5课《青铜器与甲骨文》导学目标1、了解青铜工艺的成就。

2、了解甲骨文记事的内容及其造字特点,知道甲骨文是已知最早的文字.3、认识到青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。

重点青铜器的高超工艺难点甲骨文记事的内容及其造字特点课型问题引领型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策研习一、青铜器的高超工艺1、发展历程：出现：原末(齐家文化)增多：商种类及功能：2、铸造工艺：1、通过学生自学，了解我国古代青铜冶铸业的大致发展历程.2、了解青铜器的种类及功能。

3、了解除了青铜铸造的工艺。

1、大屏幕出示预习问题,引导学生自主学习第一子目。

2、大屏幕展示商、周青铜器的典型代表图片,引导学生了解青铜器的制作过程,激发学生求知欲望。

1、了解青铜器制造的发展历程。

2、看大屏幕商、周青铜器的典型代表图片，了解青铜器的制作过程，激发学生求知欲望。

学生的总结归纳的能力有限，注意教学生归纳概括历史知识的方法.二、甲骨文记事：1、什么是甲骨文2、甲骨文的发现过程。

3、甲骨文记事的内容及意义1、知道什么是甲骨文。

2、了解甲骨文的发现过程3、知道甲骨文记载的内容。

七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文学案

《青铜器与甲骨文》导学案【学习目标】1．了解我国青铜工艺的成就。

2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。

3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程。

4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

【自主学习】一、青铜器的高潮工艺1．青铜器制作工艺的成就（1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。

（2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。

2．青铜器的制作工艺（1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。

（2）铸造技术：采用“________铸造法”。

（3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。

二、甲骨文记事1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

2，发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。

3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。

（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。

三、甲骨文的造字特点1．甲骨文的造字方法甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。

2．甲骨文与汉字的关系甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

【合作探究】【问题1】甲骨文发现的意义？【自学检测】1．青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具…（）A．铜、锡、铅B．铜、金、银C．金、锡、铅D．铜、铁、铅2．世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。

七年级历史上册 第二单元 第5课 青铜器与甲骨文导学案 新人教版 (2)

人教版部编七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文 学案(含答案)

七年级历史上册 第二单元 5 青铜器与甲骨文导学案 新人教版(2021年整理)