元素符号表示的量 说课稿

元素符号表示的量说课稿

一、分析教材

1、教材的地位与作用

本节课是“双基”的重要组成部分。新课程标准指出，初中科学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是不可少的工具。

2、教学三维目标

知识与技能：（1）学会根据化学式计算元素的含量，所含元素质量比

（2）懂得能根据物质的质量计算元素的质量，并应用于生活实际过程与方法：通过对元素含量的探究学习，联系生活，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。

情感、态度与价值观：通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素含量的确

定，更加关心社会，关心自然。

3、重点：学会计算所含元素的质量比和元素的质量分数

难点：能根据物质中元素的质量分计算物质中某元素的质量

二、学情分析：

1．知识基础：八（1）班学生两级分化比较严重，学生的学习状况肯定会出现较大的差异，作为教师只能针对大部分学生开展教学。

2．非智力因素：此前已讲授相对原子质量和相对分子质量的计算，但学生还未能快速计算出相对分子质量，所以对本节课的教学会造成一定的影响，只能小步子深入引导学生学会掌握计算的方法，在第三课时加深理解。

三、说教法：通过学生讨论交流，启发式，动手实践教学法

四、说学法指导：指导、引导学生总结知识要点，交互式课堂学习

五、说教学过程：详见教案