深受启发的一堂作文指导课

深受启发的一堂作文指导课

——听王泽才校长的作文课《一个桌套》

凉州区共和街小学刘晓燕

一次，我听了王校长为毕业班学生上的一堂作文课，深受启发，为之振奋。王校长的作文课的确为学生创造了轻松愉快的氛围，改变了那种过去我们把学生禁锢在单一的作文氛围中，没有最大限度地调动学生想象力的被动状况。王校长的作文课有以下几个特点。

一、出示实物，激发学生的想象力。

王校长的作文课从出示学生身边的实物，激发学生的好奇心，引出学生的作文兴趣开始。上课铃声刚刚响过，王校长拿着一个很不起眼的旧桌套走进教室，学生立刻交头接耳，小声议论：王校长拿个旧桌套来干什么？只见王校长很自然地展开桌套，让学生观察桌套上有些什么？接着王校长又让学生仔细看，桌套上有几个字“六一班．刘永浩．向二中冲”。然后王校长说明节课的教学目标：围绕桌套写一篇想象作文。学生一下子陷入了沉思，片刻之后，学生的小手一个个举了起来，他们想象到的内容各不相同，但想象力都很丰富。

二、由课堂向课外扩展。

在学生对桌套的想象众说纷纭，不能肯定时，王校长也并不急于向学生做出回答。他鼓励学生去请教刘永浩的老师，打听他是一名怎样的学生。当学生打听到刘永浩在学校努力学习，实现了升入二中的目标后，学生进一步猜测他在二中的学习情况。王校长又为学生提供

了刘永浩的家庭住址及电话号码等，学生在王校长的带动下，一个个开动脑筋，跃跃欲试，人人参与习作，课堂处于一片想象的境界之中。课堂气氛活跃，学生觉得有话可说了。之后，王校长布置学生把想到的与调查了解到的内容写下来。学生写得很认真。

三、老师的评价再次激励学生的习作热情。

当学生把写好的作文交给王校长批阅时，王校长对学生的作文给予热情而中肯的评价。他赞扬学生想象力丰富，用词恰当。王校长大加赞扬的语文极大地调动了学生的积极性，使学生敢于把内心的话说出来写出来，完全没有了往日的拘谨与羞涩，就连那些平日无话可说的学生也能写出令自己满意的作文来。

至此，王校长为学生创造了想象的氛围，鼓励学生把记实与想象联系起来。习作指导既注重了课堂，又拓宽了课外空间，使学生不再认为作文单调、乏味。如果我们每个语文老师都照此来指导学生习作，那学生的习作将会更上一层楼。