素质教育在初中地理教学中应用

浅谈素质教育在初中地理教学中的应用【摘要】教学工作的基本组织形式是课堂教学，地理作为中学阶段一门基础学科，是对学生进行素质教育的主要渠道之一。

初中地理具有很强的综合性，能够帮助学生在德、智、体方面综合发展，具有其他学科不可超越的优势。

【关键词】素质教育；初中地理；教学
在初中地理教学中，培养学生对地理事物的观察能力和分析能力是素质教育的教育目标。

把素质教育落实到地理课堂中，有利于开发学生的智力，提高学生的思想能力。

除此之外，把素质教育落实到地理课堂中，还能熏陶学生的思想品德。

笔者在本文中提出了一些建议，这些建议能够更好的把素质教育落实到初中地理课堂中。

一、初中地理素质教育的组成部分
地理品德素质、地理能力素质和地理知识素质是地理素质教育的三部分。

所谓地理品德素质就是让初中生在学习地理的时候对他们的行为进行教育，在传授给学生地理知识的同时让学生形成正确的道德行为准则；地理能力素质教育要求学生在学习地理知识的时候提高自己的动手操作能力、地理思维能力和自己对地理知识的运用能力，学生通过学习地理可以看懂地图，自己辨别方向。

除此之外，学生可以运用自己的知识独立的解决生活的地理问题。

地理知识素质教育要求学生掌握在地理学科中起着基础作用的地理知识，
要求学生了解地理原理、地理规律，还要求学生熟练的掌握地理概念。

一些反面事例能对学生的道德情感起到很好的震撼作用，初中地理教师可以利用这些事例培养学生树立正确的人生观，增强学生的社会责任感。

二、把素质教育落实到地理课堂中应遵循的原则
把素质教育落实到地理课堂中应遵循整体性原则、改革性原则、多向性原则、发展性原则、全面性原则、自主性原则、民主性原则和实践性原则。

我们都知道，地理是一门综合性、实用性较强的学科，初中地理教师在进行教学时，既要重视对学生的知识教育，又要重视对学生的品德教育，地理教师要保证学生的主体地位，利用各种教学器材组织教学活动，激发学生的学习热情，要多开展课外活动，让学生在活动中锻炼自己的实践能力，与此同时，初中地理教师应改进教学方法、更新教学观念、转变教育思想，和学生建立起平等友好的师生关系，只有这样，才能强化学生学习的智力因素和非智力因素，才能提高学生的综合能力，才能真正的把素质教育落实到地理课堂中。

三、把素质教育落实到地理课堂中要求教师做好备课工作
首先，初中地理教师应该明确自己的教学目的，充分的了解与地理相关的新大纲和新教材，安排符合初中学生的年龄、心智特征的教学内容。

我们都知道，教学提纲是课堂教学活动的重要组成部分，初中地理教师要掌握教材层次，编好教学提纲。

其次，初中地
理教师应该突出教学重点，区别教材主次，教师应该找出初中物理教材中的重点、难点和关键点。

初中地理教师要把握好教学结构，巧妙的安排各个教学环节。

再次，初中地理教师要设计好教学方法，备课时应该考虑课堂上可能出现的情况和问题，充分发挥自己在课堂上的主导作用，这样才能使教学活动有声有色、活而不乱的进行。

有些报刊新闻会涉及到或多或少的初中地理知识，教师可以利用这些事例引导学生运用自己掌握的地理概念、地理原理去分析并解释当今世界存在的自然现象和社会现象，这样学生就会有很大的成就感。

与此同时，教师在初中地理教学中应突出人口、资源、环境的教育和国情教育，这样才能达到素质教育的目的。

四、把素质教育落实到地理课堂中要求教师抓好课堂教学的基本环节
在地理教学中，学生被动学习和主动学习会产生不同的教学效果，教师要培养学生学习的主观能动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，抓好课堂教学的基本环节，才能获得更好的教学效果。

“组织教学一复习提问—讲授新课一总结巩固一布置作业”这是传统的地理教学模式，素质教育对初中地理课堂教学提出了新的要求，教师必须重新构建课堂结构，才能适应新的教育形式。

素质教育要求教师根据大纲和教材，精心的设计并建立教学提纲，对规律性地理知识进行概括总结，认真的对学生的口答、笔答、训练、操作等练习答案和结果进行评价。

与此同时，教师应鼓励学生活读课
文，在课堂上开展地理活动，这样能提高学生的动脑能力、动口能力、动手能力。

“立纲、活读、勤动、精讲、巧练、细评”是课堂教学的基本环节，教师要有计划、有目的、有组织地将教学内容安排到仅有四十五分钟的课堂教学中。

地理是学生中学阶段的基础学科，为了让学生更好的学习地理课程，教师应该把素质教育落实到地理课堂中，只有这样，才能使教学活动紧密结合教学内容，才能实现地理教学的改革与发展，才能提高学生对地理知识的运用水平，进而实现学生德、智、体全方面的发展。

参考文献：
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