浅谈拼音游戏教学法
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浅谈拼音游戏教学法
汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位,它是辅助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对于孩子来说有着非常重要的意义。尤其是新课改的教材,在教学方法、教育观念上都有很多需要改变的地方。对于新课改下的一年级拼音,学生如何有效的识记和运用,经过实践与摸索,我采用了拼音游戏教学法。拼音游戏教学法就是根据小学生的认知特色,将拼音教学内容和游戏活动有机地结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化变成学生学习拼音的自主性和积极性的一种教学方法。具体的教学设计可从三个方面展开:
一、根据教材知识体系,设计新课学习游戏。
教材的新旧知识之间存在着密切的联系,教师在导入新课时,可创设游戏活动情境,激发学生学习兴趣,辅助学生顺利地实现新旧知识的对接,提高教学效率。以"ai""ei""ui"一课教学为例,本课三个韵母都是由两个单韵母因素结合而成,而且都是和“i”结合的,课的开始阶段可以这样部署:
复习单韵母。四个小朋友戴着自己做的头饰上台,头饰上分别写着"i""e""u""a",他们一起说:“我们是单韵母班里的学生,今天要毕业了,谁能帮助我们排好队拍个纪念照?”一学生扮作摄影师上台,边帮他们排队边说:“你是老大a ,张大嘴巴a a a”。扮演a 的小朋友马上张大嘴巴,排到最前面去。引入新课学习。拍完照,小i 正要独自离开,a 、e 、u 一起向前拉着他的手说:“你别走,我要和你拍个照。”小i高兴地点点头。这时老师说:“位置怎么排呢?请大家到书中去找答案。”学生马上找到了答案,甲生上台把 a 排在左,小i排在右,让他俩靠拢些,拍好照,把ai板演在四线三格中;乙生排好ei的位置,板演ei;丙生排好ui,板演ui,其余学生则在座位上动手制作出ai 、ei 、ui 的卡片,一式四份。学习ai、ei、ui的发音。
教师告知学生由两个单韵母合在一起的韵母叫复韵母。复韵母怎么读呢?教师把它与单韵母作比较,先讲解、示范ai的发音方法,让学生看教师的口形,听发音,认真模仿,体会发音要领。打出长颈鹿和梅花鹿比高矮的投影片,启发学生寻找图意与拼音的接洽,让学生边做动作边说:“长颈鹿高,梅花鹿矮,帮我记住ai。”最后,师生共同小结学习出的方法,迁移学习ei、ui。
二、遵守能力迁移规律,开展认知深化活动
迁移指的是一种知识、技巧的学习对另一种知识、技巧学习的影响。教学中可通过“学做小老师”、“小医生治病”、“火车过山洞”等游戏,运用已有知识、技巧开展群体间互动互助性练读、评读和赛读,以能者为师,共同学习,互相辅助,达到“先觉启后觉”的目的,使学习情绪在游戏活动中再次得到振奋,认知能力在游戏活动中得到提高。例如:ao 、ou、iu四声练习。教师启发学生回忆标调歌:“有a先找a,无a找o 、e,i、u同出现,打在最后边”。并让学生对比标调歌动笔在ao、ou、iu的卡片上分别标上四声,然后试着念念,同桌互相学做小老师,考考对方会不会读卡片上的四声,会读的领读,不会读的跟读。声调标错了或发音方法不准确,“小医生”必需辅助对方“治好病”。经历了这个过程后,教师可以把带四声的17张卡片发给12位同学进行“列队游戏”。如老师说:“ao小队聚集!”拿ao、ou、iu带四声卡片的同学马上按秩序排好队,举起卡片依次说:“我是ao”、“我是ou”……如果老师说:“请iu的第二声出列!”拿iu带二声卡片的学生马上跑到讲台前,举起卡片大声说:“我是iu”。又如:与an、en、in有关的音节拼读训练。当学生能比较熟练地读出an、en、in的四声后,可让学生看投影,说说图上画的是什么,自由轻声地拼读图边的音节。然后请学生做小老师说说拼读方法,并带领大家拼读,直至熟练。最后教师取出韵母是an、en、in的音节卡片若干张,分别进行“火车过山洞”的小组拼读竞赛,一人读一个,读对
了钻过山洞,读不出或读错了,评委的手放下,示意暂停通行,等他在同组同学的辅助下会读了才恢复通行。能顺利通过的为优越组,每个学生可奖励到一朵小红花。
三、根据拼音作用,落实运用实践
汉语拼音是辅助学生识字、阅读和学习普通话的工具,可通过学生结合的游戏或结合日常生活用语教学,通过阅读拼音读物和推广普通话等活动,让学生经常练习,重复运用,以形成拼读能力,从而提高运用工具的自觉性和有效性。开展“购物”游戏。教师在卡片正面分别写上纯音节词,反面画上相应的简笔画,正面朝学生贴在黑板上。请一人做售货员,一人上去购物。如能拼出一张,就说:“我要买气球。”售货员把卡片揭下让大家看图画,如果读对了,全班齐说:“对,对,对,这就是气球。”学生在如此有趣的活动中练读了音节,还知道了音节能连成词语,表示一个意思。开展“拼一拼,认一认”正音识字大赛。内容可以是利用拼音拼读全班同学的姓名、物品名称或小朋友较熟悉的儿歌、古诗等。通过自由拼读音节“比比谁读得对”的擂台赛等活动,辅助学生学好普通话,提高拼音识字的兴趣,增强学
习的成功体验。