【新教材】部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》ppt课件

卓有成就：有突出的成绩、成就。
整体感知
2 首届诺贝尔奖颁发
朗读课文，找出消息的导语、主体、背景。
导语： 第一段。 主体： 第二、三段。 背景： 最后一段。
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2 首届诺贝尔奖颁发
“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”这 一句话在文中有什么作用？
这是消息的电头，主要用来介绍发电单位和 发电时间。
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2 首届诺贝尔奖颁发
诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家、工 程师。诺贝尔在机械和化学方面有一百 多种发明，其最突出的成就是发明了炸 药。他一生致力于炸药的研究，因发明 硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和 胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
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2 首届诺贝尔奖颁发 背景资料
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取 得了在许多国家生产黄色炸药的专利，发了大财。以 后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药，接着 又研制出无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制， 终身未娶，无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产 进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月 10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝 尔奖。
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2 首届诺贝尔奖颁发
课文的主体部分详写了什么内容？ 略写了什么内容？为什么要这样安排？
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2 首届诺贝尔奖颁发
详写：首届诺贝尔奖获得者的情况。 略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和两权分
离。 原因：首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖
项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的 重点，能更好地突出中心，所以详写；而其 他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来 源不是新闻的重点，只需交代清楚，无需详 写，这样安排详略能更好地突出中心。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就 很突出，用在这里表明对贝林在生物学或医学 方面取得成就的认可和肯定。
获奖者信息是消息最主要的内容， 放在主体优先位置。颁奖机构、时 间、地点在重要性上不如获奖者信 息，但又是报道颁奖活动中不可缺 少的部分，因此放在主体的第二部 分。
介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理 权与评奖权的分离。
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2 首届诺贝尔奖颁发
认真阅读消息，体会这则消息 的语言，说一说它们有什么样的表 达效果。
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大声朗读课文，勾画出导语部分。思考:导语交代 了哪些内容？
导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺 贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发 给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理 学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大 贡献的人”。
内容：导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及 诺贝尔奖设立的奖项。
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2 首届诺贝尔奖颁发 背景资料
路透社是世界上最早创办的通讯社之一，也是目前英 国最大的通讯社和西方四大通讯社之一。路透社是排名世 界前三的多媒体新闻通讯社，主要提供各类新闻和金融数 据，在128个国家运行。路透社由保罗·朱利叶斯·路透 于1850年在德国亚琛创办，次年迁往英国伦敦。1865年， 路透把他的私人通讯社扩展成为一家大公司。1916年，公 司被改组为路透有限公司。它以快速的新闻报道被世界各 地报刊广为采用而闻名于世。
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德国的伦琴(物理学奖) ，他发现了X射线。
发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为 众人所知的状态的过程。
X射线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射， 它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语 言的准确性。
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德国的贝林(生理学或医学奖) ，他在血清 疗法的研究方面卓有成就。
预习检查
读一读
yí
遗嘱
nuó
挪威
bō
拨款
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bān
颁发
shèn
渗透
é
巨额
zhòng
仲裁
shì
逝世
zhuó
卓 有成就
预习检查 多音字
2 首届诺贝尔奖颁发
遗
（ yí （ wèi
）遗嘱 ）遗之千金
当
（dānɡ）当然 （dànɡ）当铺
预习检查 形近字
mó（ 摩 ）托 mó（ 魔 ）鬼 mò（ 磨 ）房
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
2 首届诺贝尔奖颁发 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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最后一段交代新闻背景，进一 步介绍颁奖资金的来源，补充说明 资金管理权和评奖的分离。作者写 这些有什么用意？
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进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者 更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺 贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读 者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺 贝尔奖的公正、公平性。
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“首次”和“每年”表明其语言的准确性， 说明这是第一次且以后每年颁发一次。
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺 贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那 些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、 文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
“最大”表明程度，说明 这个奖项的地位。
2 首届诺贝尔奖颁发
cái（ 裁 ）剪 zài（ 载 ）物 zāi（ 栽 ）树
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2 首届诺贝尔奖颁发 词语解释
颁发：发布(命令、指示、政策等)。
建树：建立的功绩。
仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定， 如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用 口头或书面形式所做的嘱咐。
八年级语文上册
2 首届诺贝尔奖颁发
2 首届诺 贝尔奖颁发
学习目标
2 首届诺贝尔奖颁发
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点) 3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能 力。(难点) 4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。 （素养）
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2 首届诺贝尔奖颁发
大家认识图片中的人物吗？ 他们分别是2012年获得诺贝尔文学奖的莫言 和2015年获得诺贝尔医学奖的屠呦呦。除了文学 奖和医学奖，诺贝尔奖还设有哪些奖项呢？评奖 的标准又是什么呢？ 这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁 发》，解开心中的疑惑。
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2 首届诺贝尔奖颁发
速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
主体部分是第2、3段，主要内容为首届诺贝 尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构、 时间和地点。
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第四段属于消息的哪一部分？它有什么样 的作用呢？
属于背景部分，主要内容为介绍诺贝尔奖 奖金的来源和资金管理权与评议权的分离。
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本消息堪称“倒金字塔结构” 的样板，速读课文，体会“倒金字 塔结构”的结构安排。
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时间、地点、事件 颁奖对象应具备的条件
获奖者情况 颁奖机构、时间、地点
新闻背景
导语 主体 背景
交代时间、地点、事件，采用引述 资料的方法介绍颁奖对象应具备的 条件，既准确，又具有权威性。