浅谈中职学生钢笔书法的教学
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笔字教学 中 ，怎样 才能让学生写好钢笔
字呢？
一
二、严格要求 ，勤学苦练
（ １ ）端 正坐姿 。 中职 学生都 已有
十来年 的写字历史 ，却从未受到正规写 字教育 ，每个人在坐姿 、执笔姿势 、写
字 习惯 、运笔 习惯等各方 面都有 自己的 不 良习惯 。书法练 习中要求人 “ 正襟危
、 、
间， 我会帮学生在 练习本 上示 范写好学 生名字 ， 或者帮学生设计 一个 草体 的签
名 ，这 些对于激发学生练习的兴趣是非
常有益的。 （ ３）选 好字 帖。 当前 在 中职 学校
（ ４ ） 讲 练结合 。书法课 应坚 持讲 练结合的原则 ，发现 问题及时纠正 。只
讲不练无异于是纸上谈兵 ，因为写字毕 竟是－ －Ｉ ＇ １ 技 能 ，一些 问题 ，只有 在学 生
使用的硬笔书法教科书品种繁多 ，但真
正实用 、容易上手的字帖寥寥无几 。笔
者选用了海南出版社 出版的 由书法家李
三 、突 出重 点 ，解 决难 点
学生一般没有 系统学 习笔画 的运笔 方法 ，教师应教会学生每一种基本笔 画 的运笔 。运笔 即各种笔 画的书写要领 ， 要充分 给学生讲透讲细 ，细 到每一个笔 画每一个 动作 ，如何停 顿 ，用力 如何 变 化 ，如何 注意快慢 ，笔锋如何使转 ，学 生只有将 这些 充分 掌握 ，才 能领会笔 法 精神 ，写 出形神兼备的笔画。 我在教学 中归纳总结出这样 几点是 必须 注意 的：①下笔轻按类 ，如点 、 横、 捺画 ，下笔轻按 ，收笔重按或重顿。② 下笔重按类 ，如竖 、撇 、提画 ，一般应
放鸣编写的 《 硬笔书法教程 》，字体俊 逸 ，用笔特色鲜 明，行笔要求 明了，练
习过程清晰 ，学生容易上手 ，是一本 比 较好的学习教材 。
能外 ，其他专业学生 的工作很少使用 到 书写技能 。过 去书写中的信 息传 递功能 早 已经被 电子邮件 、 Ｑ Ｑ等工具所取代。 信息技术 的普及客 观上造成 了学 生对 于 书写技术 的轻 视。但是 ，汉 字书法 自身 独有 的魅 力却 永远不会 消失。那么在钢
赏 ，指导他们 了解颜真卿 的端庄雄伟 、 欧 阳询的平正险峻 、 王羲之 的俊逸潇洒 、
赵孟烦 的圆转道丽 ，同时拿 出 自己的临 摹作 品，让学生感受到 中国书法 的神韵 和魅力 。很多学生从来没有接触过这样
一
标志着学生书写技 能的大步提高 。
八 种 基 本笔 画 中，学生 常 常感 到 捺 画难写 ，关键是不能理解 和掌 握 “ 轻
不知不觉 中唤起 了对书法的爱好 ，从 羡
慕 到模仿 ，再到 自觉学习。
（ ２ ）现场 观看。笔 者平 时在板 书
中精研 粉笔字 ，感 到粉笔在黑板上书写 时完全能够实现书法 中轻重疾徐 、提按 顿挫的变化 ， 具有硬笔书法 的一切特质。 每 当用楷书写完 “ 钢笔书法 ”四个字 ， 学生 中就发 出由衷 的赞 叹声 。只要有 时
必先利其器 。”我要求学生必须购置 ０ ． ５
毫 米以上水 笔、钢笔或木笔 ，必须书写 流畅 ；必须统一购置 ｌ ６ 开 大小 ６ ０克到 ８ Ｏ克带 方 格 的练 习纸 ，以防止 出 现学
点要求 ，必须时时提醒学生注意 ，而且
必须在每个字 的练 习中坚决做到 ，养成 良好 的书写 习惯 。学生做到这三点 ，则
教师应特别 注意教会 学生会写点 、横、
竖 、撇 、捺 、折 、提 、钩八 种基本笔 画， 即使花的时间再多也在所不惜 ，因为这 是写好 钢笔字 的基本功 。
当一部分 的字和偏旁部首是非常难写好 的，应该作为难点加大指导和练 习的力 度 。这些字或偏旁部首 有 ：单字 ：马 、 鸟、风 、女 、毛 、也 ，等等 ；偏旁 ：主 ＿ Ｉ 、
下 笔 、重 按 收 笔 ” 的要 领 ；竖 画难 写 ，
生书写字体太小 ，同时让学生写 出的字 能受到一定的拘束 ，更重要的是 ，使用
方格稿纸可 以避免布局散乱 ，能体验到 书法章法布局 的好处 。 （ ３）用 心临摹 。教师可 以在 黑板 上用粉笔演示行笔和结字 的过程 ，强调 写字 的笔顺 ，防止学 生写 出错别字 。然 后要求学生 “ 读帖 ” “ 临帖” “ 背帖”。
写出 “ 钉子头”。③ 凡折画或钩画都应
有 “ 顿笔”的Hale Waihona Puke Baidu觉 ，否则写出的字没有 力量感。 赵孟叛 曾云： “ 结构 因时而异 ，用 笔千古不变 。”上述三点是教学 中的重
解， 这是教师做好钢笔书法教学的基础。
教学 中采用这样 的方式 ，对于唤起学生 兴趣有明显效果 。 （ １ ） 欣赏碑 帖。 硬笔书法课教学中 ， 经常找来一些著名 的书法碑 帖让学生欣
实际书写 的时候 ，才会暴露出来 。
、
欣赏书法，唤起兴趣
兴趣是最好的老师 。笔者坚持练习
毛笔书法 ，对古代碑帖名篇有一定 的了
坐 ，摒弃杂念 ，凝神敛气 ”。为了做 到 这一点 ，我在学 生下 笔之前 ，一定要求 做 到坐姿端 正 ，握 笔方法正确 ，桌面干 净整洁 ，教室里清洁宁静。
（ ２ ） 备好 书写工具 。“ 工欲善其事 ，
些东西 ，这样 的举措让他们很 惊奇 ，
难在难写 正；横 画难写 ，难在起笔 和收 笔的呼应 。笔 者认 为 ，经过 大约两个 月 十周 左右 、每周两课 时辅以 自习练习 ， 重点解决上面这几个突 出问题 ，八种基 本笔画和上述 三个 重点要求 学生是基本 能做到的。在教学中感 到汉字中还有相
ｌ 啜圈案例
Ｉ ＪＩ Ａ０Ｘ Ｕ Ｅ ＡＮ ＬＩ
浅谈 中职学生钢笔书法的教学
曹 勇
（ 张家界市技工学校 ，湖南 张家界 ４ ２ ７ ２ ０ ０ ）
随着计算 机使 用的 日益 普及 ，日常 书写技 能越来越不 被人 们重 视。从就业 去 向看 ，中职学校毕业生 除了很少一部 分文秘专业学 生有 可能经常使用 书写技
字呢？
一
二、严格要求 ，勤学苦练
（ １ ）端 正坐姿 。 中职 学生都 已有
十来年 的写字历史 ，却从未受到正规写 字教育 ，每个人在坐姿 、执笔姿势 、写
字 习惯 、运笔 习惯等各方 面都有 自己的 不 良习惯 。书法练 习中要求人 “ 正襟危
、 、
间， 我会帮学生在 练习本 上示 范写好学 生名字 ， 或者帮学生设计 一个 草体 的签
名 ，这 些对于激发学生练习的兴趣是非
常有益的。 （ ３）选 好字 帖。 当前 在 中职 学校
（ ４ ） 讲 练结合 。书法课 应坚 持讲 练结合的原则 ，发现 问题及时纠正 。只
讲不练无异于是纸上谈兵 ，因为写字毕 竟是－ －Ｉ ＇ １ 技 能 ，一些 问题 ，只有 在学 生
使用的硬笔书法教科书品种繁多 ，但真
正实用 、容易上手的字帖寥寥无几 。笔
者选用了海南出版社 出版的 由书法家李
三 、突 出重 点 ，解 决难 点
学生一般没有 系统学 习笔画 的运笔 方法 ，教师应教会学生每一种基本笔 画 的运笔 。运笔 即各种笔 画的书写要领 ， 要充分 给学生讲透讲细 ，细 到每一个笔 画每一个 动作 ，如何停 顿 ，用力 如何 变 化 ，如何 注意快慢 ，笔锋如何使转 ，学 生只有将 这些 充分 掌握 ，才 能领会笔 法 精神 ，写 出形神兼备的笔画。 我在教学 中归纳总结出这样 几点是 必须 注意 的：①下笔轻按类 ，如点 、 横、 捺画 ，下笔轻按 ，收笔重按或重顿。② 下笔重按类 ，如竖 、撇 、提画 ，一般应
放鸣编写的 《 硬笔书法教程 》，字体俊 逸 ，用笔特色鲜 明，行笔要求 明了，练
习过程清晰 ，学生容易上手 ，是一本 比 较好的学习教材 。
能外 ，其他专业学生 的工作很少使用 到 书写技能 。过 去书写中的信 息传 递功能 早 已经被 电子邮件 、 Ｑ Ｑ等工具所取代。 信息技术 的普及客 观上造成 了学 生对 于 书写技术 的轻 视。但是 ，汉 字书法 自身 独有 的魅 力却 永远不会 消失。那么在钢
赏 ，指导他们 了解颜真卿 的端庄雄伟 、 欧 阳询的平正险峻 、 王羲之 的俊逸潇洒 、
赵孟烦 的圆转道丽 ，同时拿 出 自己的临 摹作 品，让学生感受到 中国书法 的神韵 和魅力 。很多学生从来没有接触过这样
一
标志着学生书写技 能的大步提高 。
八 种 基 本笔 画 中，学生 常 常感 到 捺 画难写 ，关键是不能理解 和掌 握 “ 轻
不知不觉 中唤起 了对书法的爱好 ，从 羡
慕 到模仿 ，再到 自觉学习。
（ ２ ）现场 观看。笔 者平 时在板 书
中精研 粉笔字 ，感 到粉笔在黑板上书写 时完全能够实现书法 中轻重疾徐 、提按 顿挫的变化 ， 具有硬笔书法 的一切特质。 每 当用楷书写完 “ 钢笔书法 ”四个字 ， 学生 中就发 出由衷 的赞 叹声 。只要有 时
必先利其器 。”我要求学生必须购置 ０ ． ５
毫 米以上水 笔、钢笔或木笔 ，必须书写 流畅 ；必须统一购置 ｌ ６ 开 大小 ６ ０克到 ８ Ｏ克带 方 格 的练 习纸 ，以防止 出 现学
点要求 ，必须时时提醒学生注意 ，而且
必须在每个字 的练 习中坚决做到 ，养成 良好 的书写 习惯 。学生做到这三点 ，则
教师应特别 注意教会 学生会写点 、横、
竖 、撇 、捺 、折 、提 、钩八 种基本笔 画， 即使花的时间再多也在所不惜 ，因为这 是写好 钢笔字 的基本功 。
当一部分 的字和偏旁部首是非常难写好 的，应该作为难点加大指导和练 习的力 度 。这些字或偏旁部首 有 ：单字 ：马 、 鸟、风 、女 、毛 、也 ，等等 ；偏旁 ：主 ＿ Ｉ 、
下 笔 、重 按 收 笔 ” 的要 领 ；竖 画难 写 ，
生书写字体太小 ，同时让学生写 出的字 能受到一定的拘束 ，更重要的是 ，使用
方格稿纸可 以避免布局散乱 ，能体验到 书法章法布局 的好处 。 （ ３）用 心临摹 。教师可 以在 黑板 上用粉笔演示行笔和结字 的过程 ，强调 写字 的笔顺 ，防止学 生写 出错别字 。然 后要求学生 “ 读帖 ” “ 临帖” “ 背帖”。
写出 “ 钉子头”。③ 凡折画或钩画都应
有 “ 顿笔”的Hale Waihona Puke Baidu觉 ，否则写出的字没有 力量感。 赵孟叛 曾云： “ 结构 因时而异 ，用 笔千古不变 。”上述三点是教学 中的重
解， 这是教师做好钢笔书法教学的基础。
教学 中采用这样 的方式 ，对于唤起学生 兴趣有明显效果 。 （ １ ） 欣赏碑 帖。 硬笔书法课教学中 ， 经常找来一些著名 的书法碑 帖让学生欣
实际书写 的时候 ，才会暴露出来 。
、
欣赏书法，唤起兴趣
兴趣是最好的老师 。笔者坚持练习
毛笔书法 ，对古代碑帖名篇有一定 的了
坐 ，摒弃杂念 ，凝神敛气 ”。为了做 到 这一点 ，我在学 生下 笔之前 ，一定要求 做 到坐姿端 正 ，握 笔方法正确 ，桌面干 净整洁 ，教室里清洁宁静。
（ ２ ） 备好 书写工具 。“ 工欲善其事 ，
些东西 ，这样 的举措让他们很 惊奇 ，
难在难写 正；横 画难写 ，难在起笔 和收 笔的呼应 。笔 者认 为 ，经过 大约两个 月 十周 左右 、每周两课 时辅以 自习练习 ， 重点解决上面这几个突 出问题 ，八种基 本笔画和上述 三个 重点要求 学生是基本 能做到的。在教学中感 到汉字中还有相
ｌ 啜圈案例
Ｉ ＪＩ Ａ０Ｘ Ｕ Ｅ ＡＮ ＬＩ
浅谈 中职学生钢笔书法的教学
曹 勇
（ 张家界市技工学校 ，湖南 张家界 ４ ２ ７ ２ ０ ０ ）
随着计算 机使 用的 日益 普及 ，日常 书写技 能越来越不 被人 们重 视。从就业 去 向看 ，中职学校毕业生 除了很少一部 分文秘专业学 生有 可能经常使用 书写技