《数字电子技术》课程标准

《数字电子技术》课程标准

一、课程说明

二、课程性质与任务

数字电子技术是电子信息工程与电气工程类各专业的专业基础课，通过本课程的学习，学生能够获得数字电子技术方面的概念、知识和技能，并且能够进行数字电路的分析与设计的能力，同时为后续课程的学习及今后的实际工作打下良好的基础。

三、课程设计思路

《数字电子技术》是一门实践性很强的专业基础课。课程设计思路充分体现职业性、实践性、开放性。

1.基础性

数字电子技术课程处于专业课程体系设计中的低端，是后续专业课程科学思想方法和严谨分析能力养成以及基本职业能力培养的基础。无论是从知识的结构，还是从能力的培养，都存在一个从基础到专业的过程。如果在初始的低端状态就把知识、能力架构压缩的过于狭小、淡化的过于轻薄，则对学生将来的职业适应能力、综合能力、可持续发展能力和日后多方面的发展都非常不利，同时也不能满足企业对高端技能型专门人才的需求。

2.职业性

在职业性方面，课程的教学内容服务于后续课程及工作岗位。《数字电子技术》是PCB 制板、EDA技术、单片机技术等课程的重要基础课程。EDA技术培养学生掌握可编程逻辑器件的开发、使用流程，单片机技术培养学生掌握单片机软硬件开发、设计能力。这两门课程为集成电路研发助理岗位、电子系统设计、生产、测试等岗位培养技术性人员。

《数字电子技术》课程针对后续课程的发展及学习所需，对教学内容进行动态调整，紧密结合后续课程及实际工作岗位的要求，培养职业岗位中所需的基本知识和基本技能，体现鲜明的职业性。

3.实践性

在实践性方面，我们通过五个大的学习情境中的一体化实验、实践项目，以及课外项目制作，各类电子设计竞赛，企业顶岗实习等各种形式，为学生提供实践环境。

4.开放性

在开放性方面，首先，课程的学习资料，包括网络教学资料等是对学生开放的；其次，实验实训设备、相关开发板、实验箱都向学生开放，学生可以利用课外时间进行课外的项目制作和设计；再次，我们积极寻求合作企业，校企合作共同开发课程，编写教材，派送学生进企业进行顶岗实习，课外创新活动，为其营造一个开放性的学习与实践环境。

四、课程教学目标

(一)素质目标

（1）能自主学习新知识、新技术，不断更新自己的知识结构

（2）能通过各种渠道查找自己所需要的信息，帮助自己解决问题

（3）能制订工作计划并进行实施

（4）能不断积累经验，不断提高自己的工作能力和水平

（5）能对产品质量的进行自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。

（6）具有一定的口头与书面表达能力、人际沟通能力(包括伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)

（7）具有与他人交往、合作、共同生活和工作的团队合作精神（包括与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力）（8）具有良好的心理素质与克服困难的能力

（9）能与客户建立良好的、长期的关系

（10）具有劳动组织能力(包括企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。

(二)知识目标

（1）逻辑函数的运算规则及化简方法。

（2）组合逻辑电路的手工分析设计及自动化分析设计方法。

（3）触发器及时序电路的分析与设计。

（4）时序电路的仿真与自动化设计。

（5） D/A与A/D转换器的应用

（6）典型数字系统设计方法

(三)能力目标

（1）能根据设计要求，分析控制任务，给出正确的设计方案。

（2）具有查阅集成电路产品手册的能力，读懂芯片时序图。

（3）熟悉现代数字系统设计流程，掌握电路的自动编译、综合、适配、仿真、下载等操作。

（4）根据产品设计情况，编写技术文档，撰写产品设计报告的能力。

（5）数字电子技术的教学是激发创新精神的源头之一，通过对一些经典数字产品的设计和制作，激发学生对课程和电子技术领域的学习兴趣，培养自我创新意识。

五、课程内容与要求

《数字电子技术》课程采用以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素：

（1）学习情境的设计应该符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业院校中对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

（2）学习情境的前后排序应该符合学生认知规律，可以从简单到复杂，从单一到综合的顺序进行安排；对于相同性质的、相互之间联系较少的也可以采用并行的方法安排。

（3）《数字电子技术》学习情境的设计充分考虑到该课程使其他类专业课程的基础课程，以及在工作过程中的实际应用情况，尽量和其他课程相关联。

以上的设计可以归纳为下图：

数字电子技术课程建设设计整体框图

序号名称主要内容教学要求参考学时第一章逻辑测试笔的模拟信号和数字信号理解14

六、考核方式

1. 期末理论考试占总成绩的50%，重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和结合实际分析问题、解决问题的能力。

2．平时表现、作业和回答问题占50%，重点考查学生的平时实践动手能力和综合素质。

七、实施建议

1、课程教材编写体现课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型任务产品的选取科学，具有地区产业特点，具有可操作性并囊括相关知识点和技能点，呈现方式图文并茂，文字表述正确、规范。

2、课程教学采取一体化教学方式，以工作任务驱动为出发点来激发学生的学习积极性和学习兴趣，教学过程中要注重教学子情境的安排和创设，使理论和实践一体化，要充分利用多媒体教学和广播教学等现代化教学手段。

3、课程评价上采取阶段评价和目标评价相结合，理论和实践评价一体化，把学生制作