走向世界的日本(优秀版)
版人教版九年级历史下册教案：第4课日本明治维新
第4课日本明治维新【课程标准】知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。
知识与技能知道明治维新的背景、主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。
过程与方法1.通过分析和归纳幕府统治的危机和武装倒幕运动,培养学生归纳、概括能力。
2.通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的学习,培养学生分析问题的能力。
3.通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习,培养学生的分析、比较能力。
情感、态度与价值观通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。
重点:明治维新的主要措施和作用。
难点:明治维新的背景。
●导入新课出示材料:法国著名历史学家费尔南·布罗代尔在《文明史纲》中说:“在入侵和外国创新的冲击下,日本总是通过模仿他人创造和重新创造自己的。
”设问:日本在古代历史上是如何模仿他人创造和重新创造自己?预设:日本仿唐制进行了大化改新,走上了封建道路。
过渡:步入近代,西方殖民者东来,面对西方文明的冲击,日本是如何应对的呢?我们今天和大家一起学习《日本明治维新》。
设计意图:创设问题情境,引导学生回顾已学知识,思考新问题,激发求知欲。
设问:什么是明治维新呢?出示:“明治”指日本天皇睦仁的年号,“维新”即改革。
明治维新是指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。
●探究新知1.德川幕府与锁国时代——明治维新的背景展示:材料一明治维新前日本封建等级制度示意图材料二“除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。
——来自日本幕府禁令设问:这两则材料表明幕府统治的特点是什么?预设:天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中;幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。
展示:黑船来航1853年,佩里率领4艘美国战舰,闯入日本江户湾浦贺港,要求谈判通商。
人教版高中历史选修一第八单元第4课《走向世界的日本》学案
第4课走向世界的日本学案学习目标：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
学习重难点：1.重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；日本对外侵略扩张的过程。
2.难点：1889年日本宪法的特点和影响。
知识自学：一、1889年日本宪法1．背景(1)明治维新期间，______负担沉重，发动暴动。
(2)中小资产阶级和地主掀起“________________”。
(3)1885年，日本实行内阁制，____________出任第一任内阁首相。
2．目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
3．颁布：1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《________________》。
4．内容(1)宣布日本实行____________，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称______，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定议会分为贵族院和________，议会权力很有限。
(4)规定设立内阁和________，内阁是行政机关，只对天皇负责；________实际上成为______________________。
5．评价(1)局限性：带有浓厚的________。
(2)进步性①承认了人民的基本权利和参政权。
②形式上确立了____________的国家体制。
③标志着日本________________________________的统治秩序基本确立。
④巩固了日本________________。
二、崛起为东方强国1．原因：明治政府推行改革，发展资本主义。
2．时间：19世纪90年代初，日本成为______资本主义经济最发达的国家。
3．表现(1)经济上①19世纪90年代，资本主义工业体系开始确立，初步实现了____________________。
②以钢铁和机器制造业为代表的________发展迅速。
(2)军事上：建立了一支________的军队并不断加强。
(3)国际地位上：20世纪初，完全废除了______________，获得了国家主权的独立和完整，并成为帝国主义列强的一员。
8.1从锁国走向开国的日本
二. 日本开国（过程）
---黑船事件
三. 开国后的日本
---日本社会危机的加剧
1、一个下级武士眼中的幕府统治
幼年高藤所经历的：高藤出生于长崎的武士世家， 世代都效忠于肥前藩的大名。高藤家的生活虽不富 裕，但也还算衣食无忧，幼年的高藤经常和爷爷穿 梭于长崎的大街小巷，时不时会看见几个金发蓝眼 的外国人，爷爷告诉他应该是荷兰人，然后又唠唠 叨叨地用自豪而又带着些许惋惜的语气向小高藤讲 述自己过去的时光……
欧洲骑士
日本武士
都是极端崇尚武力的阶层 都有一定社会地位 都为封建统治服务
将军掌握实权，政府设 在江户（东京）
将军：
政治上掌握实权， 经济上是最大的封建主
天皇为名义上国家 元首，朝廷设京都
19世纪日本封建等级示意图
名义上的最高统治者
国家的实际统治者 藩主，享有藩世袭统治 权，但必须听命于将军 将军、大名的家臣 封建统治的基础 为领主耕种，负担劳役
新兴地主、商人
构和封建等级秩序的变化。
要求政治权利
一.德川幕府的统治
1.德川幕府的统治状况
政治：封建等级制度
经济：封建领主经济 外交：闭关锁国政策 2.幕府统治出现危机 农民起义不断 封建领主经济日益瓦解 各阶层对幕府统治不满
1837年，下级武士 大盐平八郎在大阪领导 武装起义，但仅有一天 便被幕府镇压，但它表 明幕府统治的基础---武士阶层已开始成为反 对幕府的一支重要力量， 日本封建社会的统治基 础已经开始动摇。而中 下级武士阶层日后成为 倒幕派的领导核心。
由于资本主义因素的成长,引起了日本社会阶级关 系的变化,加深了幕府统治的危机。 (1)封建领主土地所有制遭到破坏，产生新兴地主 阶级。一些从自耕农中分化出来的富农商人和高利 贷者，向贫穷的农民放债，把农民因抵押过期不能 赎回的土地占为己有，并招募农民垦荒，从而成为 新兴地主，农民成为佃农。新兴地主还兼营工商业， 他们是农村资本主义势力的代表。但新兴地主的土 地所有权幕府不承认，他们要向幕府将军缴纳年贡， 幕府抑制工商业发展，新兴地主不满幕府统治，要 求改革。
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日本动漫与日本经济动画和动漫动画的英文源自于拉丁文字根，意思为灵魂，动词re 是赋予生命，引申为使某物活起来的意思，所以可以解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般地活动。
日本作为整个亚洲的动漫领头军带给我们许多优秀的作品:铁臂阿童木灌篮高手火影忍者。
年到年在日本播出，长达8年。
故事讲的是室町幕府时期，曾是皇子的一休教训坏人。
年和年，辽宁儿童艺术剧院编译了其中集，在中国大陆播放，引起极大反响，一休成了小朋友心中的英雄，他在思考时盘腿坐下，用手指在头顶打转的样子也被许多儿童仿效。
年的一天，漫画家藤子弘家里闯进一只小猫，他和小猫玩耍中踢倒不倒翁玩具。
灵光一闪，猫的形象和不倒翁合起来，哆啦A梦诞生了。
因为藤子弘和安孙子素雄都是手冢治虫的粉丝，受他影响，两人投身漫画事业，常联名使用笔名藤子不二雄发表作品。
年，两人联名发表长篇连载漫画《哆啦梦》，受到广大观众的喜爱。
年哆啦A梦登陆中国，当时它的名字叫“阿蒙”，后来叫“机器猫”。
因为它的粉丝众多，年招商银行曾在杭州推出哆啦A梦信用卡，受到粉丝们的好评。
小个子、圆眼镜、思维缜密，善推理。
这样的描述，只属于一个人——柯南作者青山刚昌从小学时代起就喜欢阅读推理小说，梦想做一名侦探漫画家，长大果真实现。
任职于发电所的哥哥和医生弟弟，是他的后援团，设计犯罪手法时，涉及医学或化学等专业，青山刚昌都会咨询他们。
漫画创作于年，年引入中国，刮起。
作者樱桃子以自己的童年生活为蓝本，给故事主人公也起名樱桃子，她是个其貌不扬又迷倒众生的小丫头，小小的豆豆眼，锯齿般的头发帘，好奇心重、胆小、吃醋、不讲理，样子笨笨，却深得孩子和成年人的喜爱。
年，臼井仪人去世，众多网友写下签名“小新，你和机器猫一样没有爸爸了”来表达对其的忧伤和怀念。
年起，臼井仪人以幼稚园学生野原新之助为主角，推出漫画作品《蜡笔小新》连载，这个5岁的小男孩有点色，有点懒，调皮捣蛋，百无禁忌，很快风靡整个东亚地区。
高中历史选修1《第八单元 日本明治维新第4课 走向世界的日本》134人教PPT课件
1869年2月开始,正式向美国荷兰提出修
约要求,但未成功;
1871年夏日本通知各国要求修约;
1871年8月19日,日本与夏威夷订互惠
条约;
1892年英为了利用日本对抗俄国,取消
治外法权、关税自主权成功; 1910年发出了废除不平等条约的通知，
谈判修约
同时着手签订新的主权对等的互惠条约，
1910年，向11个欧美国家发出了 废除不平等条约的通知，涉及
Ｄ、《日本帝国宪法》颁布
2、19世纪后期，日本之所以要制定一部宪法，其最 主要的原因是
Ａ、农民负担加重
Ｂ、中小地主对明治政府改革的不满 Ｃ、自由民权运动的兴起和农民暴动
C
Ｄ、明治天皇加强权力的需要
3、日本明治维新产生的作用有①推动了日本政治 民主化 ②使日本摆脱民族危机,成为近代亚洲强国 ③使日本走上了对外扩张之路 ④使日本彻底扫除
第4 课
课标要求
识记1889年日本宪法的制订、开始实现“富国强兵”，废除 不平等条约，对朝鲜、台湾的侵略。
理解1889年日本宪法的特点；日本能成为东方强国并踏上对 外扩张之路与明治维新的关系。
运用 探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各 国产生的影响。
1
温故而知新
▪ 政治：废藩置县 四民平等 ▪ 经济：币制改革 土地改革 地税改革 殖产
世界体系：日本的崛起使世界格局增加了一个新的 竞争者，使得国际关系体系的范围扩大化内容复杂化
积极：日本的崛起对殖民地半殖民地国家具有一定 启发，使得亚非拉国家开始为改变自己的命运而努力
项目 明治维新（19中） 成功
戊戌变法（19末） 失败
资义发展水平较高
社会 背景
封建统治相对薄弱；
李彦宏百度创业初期的故事
和北大众多店铺的同学一样，李彦宏广种薄收，一次向美国十多所大学递了申请，最后被纽约布法诺大学录取。
1991年圣诞节，李彦宏登上了北京飞往美国洛杉矶的飞机，他要去纽约布法诺大学攻读计算机博士学位。
早他几年留学美国的三姐在洛杉矶机场接他。12月的洛杉矶，天高气爽，典型的海洋型气候。姐姐带他去好莱坞，去长滩，去迪斯尼，去中国城，恨不得三天让他看遍美国。这个时候的李彦宏，就像刚刚从北方飞到南方越冬的候鸟，眼前的一切是那么新鲜，又那么似曾相识。在洛杉矶逗留一周后，李彦宏告别了西海岸，往纽约飞去……
1994年暑假前，李彦宏收到华尔街一家公司——道·琼斯子公司的聘书。在华尔街的三年半时间里，他先后担任了道·琼斯子公司高级顾问、《华尔街日报》网络版实时金融信息系统设计人员。
1997年，李彦宏离开了华尔街，前往硅谷著名搜索引擎公司Infoseek(搜信)公司。在硅谷，李彦宏亲见了Infoseek在股市上时代,创业意识及其能力是这个时代发展的引擎,因而很多实事与理初期的故事，;初事
1968年出生在山西阳泉一个普通家庭的李彦宏和他们那一代出生的人一样，没上过幼儿园，启蒙教育也基本上是他的两个姐姐教的，李彦宏有三个姐姐和一个妹妹。他家门前有个小院子，支着一块小黑板，那是他三姐经常给他们这帮小孩子上课的地方。那时候李彦宏最喜欢学的是数学。
第八单元日本明治维新课件--人教版高中历史选修一
背景 内容
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立 第3课 明治维新
影响 第4课 走向世界的日本
简单了解日本
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家 ①镰仓幕府
12世纪末幕府统治
（1192——1333年） ②室町幕府
对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？
日本：主要是防止外部侵略
清朝：主要是封建统治者的盲目自大
相同点：
（1）都是落后的封建自然经济的产物
（2）都是为维护其封建统治
幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
材料一、
材料二：在棉纺织业中， 商人以“出机”、“换 棉”等形式给生产者提 供棉花和织机，让劳动 者在自己家中织布，按 成品多少付给工资，控 制了农村家庭手工业者。
1853年
英美、国俄东印、度法舰、队荷兰和日签订类似条约 ，列 强取司得令领佩事里 裁判权、片面最惠国待遇、在
日设置租《界日、协美定亲关税善权条。 约》
思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？
１、打开日本国门,使日本沦为半殖民地,民族危机加深。 ２、冲击着日本社会,激化社会矛盾,进一步动摇幕府统治。 ３、西方列强殖民侵略客观上刺激日本资本主义经济发展。 4、西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府 统治,要求改革呼声更加强烈。
5.结果：“大政奉还” 形式上结束了幕府统治
思维拓展：幕府为何要“奉还大政”给天皇？
目的：消除倒幕派讨伐的借口， 保留实际权力。
该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联 盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都在内的幕 府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略， 1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
人教版高中历史选修一8.4走向世界的日本(共30张PPT)
发 表高见
1、列举英法美德的宪法名称及其政体类型。 2、日本以哪国为师呢？
【资料回放】1882年，伊藤博文来到德国，８月的
一说天：，“德 从国 日皇 本帝 天威 皇廉的1、一利世益介接出绍见发英了，召伊法开藤状国博会文况并，不他值对得伊庆藤
贺。”“即使迫不得已召开国会，也不必在宪法中规 定政府预算须经国会批准，伊藤先生应该设法解决万 一国会不批准预算时的周全之策。”伊藤博文大有所 悟，威廉一世的观点直接影响到日本宪法的一些原则。
相同点:形式上确立了君主立宪制。 结论：君主立宪制各有特点，政治文明具有多样性
二、风起云涌的强国之路
——崛起为东方强国
看下列图片，日本崛起有利的国际国内条件有哪些？
图一
图二
图三
国际：清政府镇压农民起义，列强忙于宰割中国；
国内：明治政府积极改革，发展资本主义。
自主学习：日本崛起为东方强国的表现？
富国
从日本明治维新中得到哪些启示（抄）
1.顺应历史潮流； 2.生产关系要适应生产力发展； 3.以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4.学习西方时，要有选择性，不可盲目西化； 5.不能以邻居的灾难成就自己的发展，要和平崛起或 互利双赢。
四、敢问路在何方？
——反思日本近代化之路
严峻的现实困境
警
日
惕
本
军
评价： 特点：形式上确立君主立宪;实质是天皇专制
（1）历史的进步性：
性质上：基本上属于资产阶级性质的宪法
形式上：承认人民的基本权利和参政权，形式 上确立了三权分立的国家体制。 作用上：标志日本地主资产阶级联合专政的统治 秩序基本确立。巩固了明治维新后确立的日本近 代天皇制 影响上：成为亚洲第一个立宪国家
第戊戌变法
根源：黑船事件后，民族危机加深 直接原因：幕府对外妥协对内镇压
中心是“攘夷”， 2、标志： 1860年，刺杀井伊直弼 为“攘夷”而尊 王 3、口号：“尊王攘夷”
中下级武士、部分大名、富农、工场主和商 4、基础：
人
5、武装： “奇兵队”，抗击外来侵略
6、局限： 寄希望于幕府改革，没有明确提出倒 幕；盲目攘夷 7、结果：1863年，8月幕府发动政变，尊攘派 被赶出京都，运动失败
第八单元 日本明治维新 ——日本开始了近代化进程
第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期，德、 意、俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革，推 动了世界近代化的进程。其中,日本的明治维新使日 本开始了近代化进程。
工业革命和世界殖民体系的建立
工工 业业 资革 本命 主的 义进 的行 发和 展
富 国 强 兵
脱亚入欧
第4课 走向世界的日本
一、1889年日本宪法
1、背景 农民暴动 社会矛盾尖锐 中小资产阶级掀起“自由民权运 动” 2、目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要
3、内容：实行君主立宪制
天皇
协 助 天 皇
神 总揽统治权 圣 行使立法权 不 掌握军队统帅权 可 议会 内阁 枢密院 侵 犯 直接对天皇负责 使立法权
5、19世纪70—80年代推行的改造日本封建文化， 建立资本主义精神文明的文化运动——文明开化 运动 6、1872年开始进行以取消旧军制建立新军制为 核心的军事改革
二、明治维新的主要内容
1、废除旧体制
措 施 意 义
“废藩置县”
①有利于明治政府各项措施顺 利施行 ②有利于形成统一的国内市场 建立起与资本主义经济发展 相适应的社会体制
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本》优质课教案_11
第4课走向世界的日本【基本说明】1.教学内容所属模块：高中历史选修1《历史上重大改革回眸》2.年级：高二年级3.所用教材版本：人民教育出版社4.所属章节：第八单元第四节5.学时数:45分钟【学情分析】高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。
同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。
【教材分析】本课的内容为走向世界的日本，本节包括三个方面的内容：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路，实质上是从政治、经济、对外三个方面分析了明治维新对日本社会产生的重要影响，是日本在走向近代化过程中的与世界接轨和走向世界的具体表现。
【教学目标】知识与能力了解1889年日本宪法的内容，分析其特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
过程与方法通过对宪法的分析帮助学生认识1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩，培养学生辩证分析历史问题的能力；通过学习日本崛起为东方强国帮助学生论从史出，得出“综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低”；情感态度价值观理解体会综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低；对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难。
正确认识中日关系问题；从日本明治维新中我们可以得到哪结启示，中国要实现民族的复兴应该要向日本学习什么？【教学重点与难点】重点1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
难点1889年日本宪法的特点、影响。
【教学准备：】制作PPT文件；适当补充图片，以增强学生对学习内容的感性认识；并补充适量的表格和文字材料，以培养学生提炼有效信息和分析、概括材料的能力；从《大国崛起》中选择部分视频内容剪辑到课件中在课堂播放，直接给学生以音像的冲击，增强感染力；课前布置学生预习课文以便有的放矢。
高中历史 第八单元第4课日本走向世界课件 新人教版选修1
这场改革给日本带来了怎样的影响呢？ 这场改革给日本带来了怎样的影响呢？
——走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本（日本的近代化） 走向世界的日本
第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 第一次工业革命后，资本主义经济得到了发展。 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期 世纪中后期， 为扫除资本主义发展的障碍，19世纪中后期，德、意、 日等国开展了资产阶级革命或改革 资产阶级革命或改革， 俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革，推动了 世界近代化的进程。其中, 世界近代化的进程。其中,日本的明治维新使日本开 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 始了近代化进程。日本的明治维新同俄国的农奴制改 美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 等构成了19 革、美国内战、德国、意大利的统一等构成了19世纪 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 中后期资本主义在全世界的大发展,使得资本主义制 度在世界范围内进一步建立起来。 度在世界范围内进一步建立起来。
2、原因： 原因： （1）国际：19C后半期西方列强忙于 国际：19C后半期西方列强忙于 后半期 侵略中国， 侵略中国，清政府忙于镇压起义 （2）国内：明治政府加紧改革发展 国内： 资本主义
三、对外关系上：收回主权、对外扩张 对外关系上：收回主权、
1、表现： 表现： 废除不平等条约， （1）废除不平等条约，摆脱了民 族危机。 族危机。 （2）走上侵略扩张道路，成为新 走上侵略扩张道路， 兴的帝国主义国家。 兴的帝国主义国家。
二、经济近代化
1、表现: 表现:
资本主义经济迅速 发展， 发展，崛起为东方 强国。 强国。
经济——19世纪90年代初步实 19世纪90年代初步实 经济 19世纪90 现资本主义工业化（工业体系、 现资本主义工业化（工业体系、 重工业）。 重工业）。 军事——建立一支现代化军队， 建立一支现代化军队， 军事 建立一支现代化军队 不断加强。 不断加强。 外交——20世纪初废除与列强 20世纪初废除与列强 外交 20世纪初废除 签订的不平等条约 签订的不平等条约
宁县二中 第25课 走向世界的日本(1)
一是采取发展资本主义的政策，建立适应 资本主义发展的政治体制，走上资本主义 道路，顺应世界潮流； 二是随着自身实力的增强和资本主义发展 的需要，走向对外侵略扩张的道路。
学习目标：
1、掌握1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛 起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响 废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵 略；对台湾的侵略。
一、1889年日本宪法
1. 1889年宪法制定的原因
明治维新在发展经济方面采取的是向大资产阶级和大地主 倾斜的政策，引起社会中下层的不满，导致19世纪80年代日本 国内的社会矛盾十分尖锐，这主要表现在： 1）由于农民负担的加重，很多地方农民发动暴动； 2）中小资产阶级和中小地主掀起了遍及全国的“自由民权运
1889年日本宪法制订的背景、内容； 学习重点： 日本废除不平等条约的原因；对外侵 略扩张的过程。
学习难点： 1889年日本宪法的特点、影响。
自主学习
夯实基础
请同学们阅读教材相关内容思考（注意 阅读前言、相关历史纵横及图片）
1、1889年宪法制订的背景、过程、内容、特点、 影响是什么？ 2、日本怎样崛起为东方大国的？走上对外扩张之 路？
二、崛起为东方强国
1、原因：外：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割 中国；内：明治政府推行改革，发展资本主义； 2、目的： “富国强兵” 3、表现：1）在经济方面：到19世纪90年代初，日本 已经成为亚洲资本主义经济最发达的国家，这表现在： ①资本主义工业体系开始确立；②以钢铁和机器制造 为代表的重工业迅速发展。
（二）明治维新的局限性
没有彻底清除封建残余势力，军国主义色彩
浓厚，竭力推行军国主义，开始对亚洲国家 进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。
(完整版)高中历史教材目录(必修3册+选修4册)
高中历史教材课程目录必修I第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课两极世界的形成第27课世纪之交的世界格局必修II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初—21世纪初)—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化必修III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变人教版高中历史目录选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修3 《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦。
1861年俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法
②局限性：农民被束缚在土地上；重新受到地主盘剥。
高考总复习历史(人教版)
第十七单元
三、农奴制改革与俄国的近代化
1．资本主义经济的迅速发展 (1)表现：农业生产和工业生产的迅速发展。 (2)问题：经济总体落后于西欧，对外国资本依赖严重；发 展不平衡。
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第十七单元
2．政治的缓慢变革
走上了近代化道路。
(1)政治上结束了封建割据状态，加强了中央集权，实现了 国家统一，成为亚洲第一个立宪国家。
高考总复习历史(人教版)
第十七单元
(2)经济上通过殖产兴业，从农业国转变为工业国。
(3)社会风俗逐渐文明开化，社会面貌发生深刻变化。 (4)摆脱了民族危机，建立了现代化军队，成为亚洲强国。 (5)明治维新的成功经验为其他落后国家提供了历史借鉴。 3．消极影响：明治维新保留了大量 封建残余 。
17世纪中期确立；18世纪后沙皇加强对 农民 的控制。 (2)危机：阶级矛盾激化，农民骚动增多。 2．步履维艰的俄国工业发展 (1)背景：19世纪中期，资本主义缓慢发展。
(2)概况：俄国与西方国家有较大差距 农奴制 阻碍资本主
义发展。
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第十七单元
3．新思潮的涌动
(1)背景：19世纪初，俄国青年军官受西欧影响；俄国知识
核心理念。
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第十七单元
3．明治政府建立的新式军队，主要“新”在(
A．实行义务兵役制 B．仿照欧美建立近代化常备军 C．保留了深厚的军国主义色彩 D．所有的军人都接受武士道教育 [解析]
)
日本军制改革，主要仿照欧美建立新式军队，最
主要的是实现了军队的近代化，A项是制度，C、D两项是日本
明治维新27544
一、阅读下面材料并思考:
19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵略的 亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本却 脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农 业社会向工业社会的转变，成为亚洲唯一一 个没有沦为殖民地的国家，也成为第一个走 上近代化道路的国家。
结合所学知识，请你谈谈日本 明治维新成功的原因是什么？
（l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？ （2）请说明另外两种观点的可以理解之处 。
(1)“改革”说: 明治维新由天皇主持且自上而下完成;日 本由此走上了发展资本主义道路.
⑵“革命”说: 明治维新是在武装倒幕的前提下进行的, 它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政.
⑶“中兴”说: 维新前,日本遭受外来侵略,天皇被幕府架 空.维新后,天皇重掌朝政,促进了经济发展,维护了民族独立.
派
手工工场主 新兴地主
雇佣劳动者
倒幕主力
一、明治维新的背景 1、幕府统治的危机 （1）幕藩体制 （2）等级制度 （3）重农抑商 （4）闭关锁国 （5）社会动荡 （6）列强逼近 2、黑船来航的冲击——西方殖民主义的入侵 （1）1853美舰扣关被迫开国 （2）有志之士探寻救亡之路 （3）幕府高压竭力维持旧秩序 （4）激化社会的内部矛盾 3、倒幕运动和明治新政府的建立
（二）局限性
1、地主土地所有制有消极的一面，影响市场、工业 2、军国主义扩张给亚洲各国带来灾难 3、藩阀垄断政权，议会形同虚设，人民没民主权利 4、推行愚民政策，灌输天皇崇拜思想，强制服从， 尽忠卖命。5、二战的罪魁祸首之一。
小组讨论：从日本明治维新中得到哪些启示？
1、顺应历史潮流； 2、生产关系要适应生产力发展； 3、以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4、学习西方时，要有选择性，不可盲目西化；
内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇第一中学高中历史 走向世界的日本导学案 新人教版选修1
内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹镇第一中学2014年高中历史走向世界的日本导学案新人教版选修1高二历史备课组 2014 年 4月课题主备人学习目标：1．1889年日本宪法的特点和性质。
2．日本是怎样成为东方强国的3. 日本是如何踏上对外扩张之路的学习重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
学习难点：1889年日本宪法的特点、影响。
学习方法：小组合作讨论、问题探究、历史比较学习内容及过程：（一）、1889年日本宪法：1、背景：19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐（1）农民：负担沉重，发动暴动；（2）中小地主和中小资产阶级：发动“自由民权运动”时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等影响：运动范围遍及全国，推动明治领导人进行政治改革。
2、制定：1882年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等人遍访欧美各国考察欧美国家的宪法和政治制度，最终选中了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为范本，认为普鲁士宪法最合日本国情，并吸取了俾斯麦关于把宪法变成专制统治外衣的经验，1889年2月日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、内容：天皇：国民：议会：内阁：枢密院：4、特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、影响：（1）是近代亚洲的第一部＿＿＿＿＿＿＿＿，标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。
（2）承认人民的基本权利和＿＿＿＿，具有一定的进步意义。
时间安排（3）形式上确立了君主立宪，实质上确立了天皇专制，具有＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）、崛起为东方强国：1、有利条件：（1）国际：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割＿＿＿＿；（2）国内：明治维新消除了封建割据势力，客观上为资本主义经济的发展创造了条件；加紧推行改革，大力发展资本主义。
2、表现：（1）经济上，19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义工业化；以＿＿＿＿＿＿＿＿为代表的重工业迅速发展资本主义工业体系开始确立；（2）军事上，建立了一支现代化的军队；（3）对外关系上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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你能根据1889年宪法制作一幅 近代日本天皇政体示意图吗？
天皇
协 助
神圣不可侵犯
服 务
天
总揽统治权
于
皇
行使立法权
天
掌握军队统帅权
皇
议会
内阁 枢密院
协助天皇行使立法权 有审议国家预算案权力
直接对天皇负责 成员由天皇任命
结合教材P121学习延伸中的材料，根据 材料分析1889年《日本帝国宪法》与1689年 英国《权利法案》有什么异同？并总结1889 年《日本帝国宪法》有何特点？
①政治：明治维新消除了国内的封建割据，建 立中央集权国家。
②经济：日本的资本主义经济迅速发展。
③军事：军事实力得到很大增强。通过甲午中 日战争和日俄战争，国际地位大大提高。
④国际环境：欧美列强之间矛盾重重，对日政 策出现多元趋势。
过程： ①1849年废除与英国签订条约中的治外法权 内容 ②1909年召开修改不平等条约会议 ③1910年发出了废除不平等条约的通知，同 时着手签订新的主权对等的互惠条约，实现 了关税自主和法权上的平等。 ④20世纪初，日本成为主权独立和完整的国 家，并逐步成为帝国主义列强的一员。
答案提示： 相同：
都实行君主立宪制。 不同：
英国国王的权利受到很大的限制，而日 本天皇拥有绝对的权力
4、评价
（1）局限性：具有浓厚的封建性，国家主 权仍掌握在天皇手里。
（2） 进步性：
①承认人民的基本权利和参政权，形式上 确立了三权分立的国家体制，有利于日本的 社会进步和历史发展
②标志日本天皇制地主资产阶级联合专政 的统治秩序基本确立，巩固了近代天皇制
材料阅读： 倒幕运动和明治维新时期，许多人都是
不满西方列强对日本的侵略，产生了富国强 兵的思想，参与推翻幕府的斗争和维新改革， 但同时他们又热衷于对亚洲邻国的侵略。西 乡隆盛的老师曾说日本“失之于欧美之物， 取尝于朝鲜、满洲之地”。你对此有何看法？
三、踏上对外扩张之路
1、既定的侵略国策——大陆政策
第4课
看图说史
结合这四幅 图片，谈谈 你对“走向 世界的日本” 日本宪法颁布 中“走向世 日本与列强修约谈判 界”的含义。
日本侵入朝鲜江华岛
甲午战争海战图
“走向世界的日本”中“走向世界”的含 义:
①建立适应资本主义发展的政治体 制，走上资本主义道路，顺应世界潮 流
②随着自身实力的增强和资本主义 发展的需要，走向对外侵略扩张的道 路
2、对外扩张史实
①1879年，吞并琉满球蒙
②侵略朝鲜：中国
Байду номын сангаас朝鲜
1876年《江华条约》；日本
1910年，吞并朝台鲜湾。
③侵略中国：
甲亚午洲中乃日战至争全，《世马界关条约》；
参与八国联军侵华等。
课堂小结：明治维新对日本社会发展产生的 影响主要有哪些？
积极：
1、确立了资本主义君主立宪政体，仅用半个 世纪就发展成为先进的资本主义国家；
第4课 走向世界的日本
一、1889年日本宪法 1、颁布的背景 2.宪法的制定 3、宪法的内容 4. 评价
二、崛起的东方强国 1、有利条件： 2、表现：①经济的迅速发展②军事实力不 断加强③废除不平等条约
三、踏上对外扩张之路 1、既定的侵略国策——大陆政策 2、对外扩张史实
1、颁布的背景
思考：明治政府领导人为什么要制订 1889年宪法？
（1）由于农民负担加重，很多地方发 生农民暴动。 （2）中小资产阶级和中小地主掀起了 遍及全国的“自由民权运动”。 （3）为了缓和矛盾，适应资本主义发 展的需要，日本政府意识到有必要进行 政治改革。
一、1889年日本宪法
1、颁布的背景： 2、宪法的制定：
1889年颁布《日本帝国宪法》 伊藤博文起草，以普鲁士宪法为蓝本， 以天皇的名义颁布 3、宪法的内容： ①实行君主立宪制,但“天皇神圣不可侵犯” ②设立议会，由贵族院和众议院组成 ③设立内阁和枢密院 4、评价： 浓厚的封建性、历史的进步性
力量对比
封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量 强大，推翻了幕府统治
政策措施
倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实 施了全面的、行之有效的改革措施
改革者素质
向资产阶级转化的具有革新精神的中 下级武士充当了领导
国际环境
列强集中力量侵略中国，客观上使日本 发展资义有一个相对宽松的国际环境
延伸拓展：
日本明治维新（19Ｃ60、70年代）成功 ？ 中国戊戌变法（19末期）失败
2、它使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，使 日本成为近代亚洲唯一能保持民族独立的 国家。
消极：
1、保留了大量的封建残余；
2、走上了侵略和压迫其他国家的道路。
阅读下列材料
19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵 略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的 日本却脱颖而出，经过明治维新，迅速实 现了从农业社会向工业社会的转变，成为 亚洲唯一一个没有沦为殖民地的国家，也 成为第一个走上近代化道路的国家。
结合所学知识，请你谈谈日本明 治维新成功的原因是什么？
日本明治维新成功的原因
【方法】分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势； ⑵看当时新旧势力的力量对比； ⑶看改革的政策措施是否正确； ⑷看改革者的素质如何。 此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境 等因素的影响。
历史潮流 符合资本主义发展的历史潮流
二、崛起为东方强国 1、有利条件：
国际因素：19世纪后半期，西方列强忙于侵 略分割中国
国内因素：加紧改革，大力发展资本主义
2、表现： （1）经济的迅速发展 （2）军事实力不断加强 （3）废除不平等条约
①有利条件： ②过程： 感悟：国家综合国力决定国际地位。
合作探究：明治维新后，日本逐步废除不 平等条约有哪些有利因素？
项目 明治维新（19C中） 戊戌变法（19C末）
成功
失败
社会 封建统治相对薄弱； 封建统治势力强大；
背景
领导 倒幕派实力强大 力量 掌握了政权
资阶弱小，寄希望 于无实权的皇帝
具体 大刀阔斧，全面推行 变法法令如“一纸空文 措施
合作探究： 日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》
为蓝本，试比较这两部宪法的相同之处 都确立了君主立宪政体
议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主：掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚
德、日成为二战两大元凶
结合教材有关知识 分析19世纪后半期 日本经济崛起的原 因是什么？其发展 有哪些具体表现？