让每一个孩子抬起头来

让每一个孩子抬起头来

（新小张玉明）

“让每一个孩子抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。苏氏在几十年前就说的这句话，现在在我们的教育教学过程中是否做到了呢？“抬起头来”意味着对未来.对所要做的事情充满信心。

平时，我们在办公室闲聊中总会有人说某某学生实在太差了，某某学生实在没救了，随他吧！但是，我们再想想我们现在教的还是小学，还是学生学业的起步阶段，这么早就给他定了性，没救了，我们对得起谁呀？当然，我自己也存在着这种思想。我班就有这么一个学生，他就是我们平时所说的双差生，以往教过他的老师一提起他都是直摇头，分班时他的名字后面赫然写着学习习惯差管不住自己。刚开学的时候，连起立都不知道站起来，当然不是因为不懂规矩，就是为了调皮。那我该怎么办，就由他算了吗？我也感到挺矛盾的。看了李镇西老师的一篇文章，我告诉自己不应该由他，他也可以教会的。只要我倾注更多的爱，他也可以慢慢好起来的。

我想人都是有感情的，尤其是这样十岁的孩子他们特别想引起别人的重视。很多时候，他们之所以那样出格的表现就是为了引起别人特别是老师的注意。认准了这一点我决定心平气和的和他谈一谈，谈过之后，我发现他虽然很调皮也不爱学习，但是很爱我们班，但由于长期被老师和同学们瞧不起，就想通过另类表现引起别人的注意，而且我发现他非常聪明，学习也不是糟糕的无法弥补，只要他自己认识到这一点完全可以彻底改变自己。知道真实情况后，我开始有了一个大胆的计划，让他负责少先队检查，可能有点冒险，但我依然觉得这是一个好的办法。我刚开始对他说时，他用惊讶的眼神开着我，好一会他才结结巴巴地说：“老师，我行吗？”我充满信心的看着他，一字一顿的说：“谁也不是天生都会做什么？没有行不行？只有愿不愿意干。我相信你一定会行而且会干的非常棒的。相信自已，什么都能成功。“听了我的话，从他的眼神里明显的可以感觉到感激和信心。他激动地对我说：“老师，我会做好的！”此后经过一连几个星期的观察，他变了，上课能笔直的坐在自己的座位上，神情认真的听老师的讲课，作业也能按时完成，我还发现他的字写得非常有个性，我也借此在班里表扬他，同学们看他的眼神慢慢的变了。尤其在学校的行为习惯方面，由于他是红领巾监督岗的检查人员，他就时刻努力的克制自己，争取做的更好。虽然他有时还会反复，但我相信他最终会改变自己的。果然，在我特意安排的班干的带动下，同学们也逐渐愿意和他交往了，现在他还爱上了读书。

信任是沟通人与人心灵的桥梁，信任是成功的基础，学生更需要老师的信任，因为老师的信任可以改变孩子们的人生观，可以建立学生的平等观，可以将走进迷途的孩子拉回正途。

“让每一个孩子抬起头来！”特别意味着教育者对“困难学生”，倾注更多的爱心、耐心和信心。由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往有学生暂时滞后或掉队。这部分学生在应试教育的考场上，只能沦为屡战屡胜的失败者；这样他们就会变得自暴自弃，从而走上歪路，而我们教师应该帮助他们在素质教育的舞台上，找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其澄明自然的心灵空间。我们培养出来并不一定都是种种杰出的“家”，但是无论今后赫赫有名还是默默无闻，他们都应将是素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的人！从这个意义上讲，素质教育即“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”，其字典上永远没有“差生”！

我希望在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。