樱花教案

《樱花》

课型：以唱歌为主的综合课教学

目标：1使学生在欣赏过程中获得美的享受

2、能用中文演唱歌曲《樱花》

3、引导学生以各种方式来表现樱花的美或表达自己的感受

4、解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日

本传统民族服饰---和服等。

教具：多媒体、钢琴，音响

教学难点：都节调式旋律的创编1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音.

教学重点

1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。

教学过程设计：

一、组织教学，师生问好！

二、导入环节

（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，现在让我们先来观看一段小视频，大家注意观察画面。）

1、播放视频，引导学生观察画面并说说自己所看到的情景。（师：看完这个影片片段，你们知道里边的花是什么花？生：樱花。师：你们觉得樱花怎么样？（生：很美，很漂亮！）是啊，樱花很美、很漂亮，特别是樱花花瓣随风飘落的感觉让我们觉得更美、更漂亮！老师这里还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看！（好！）好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的花，那他们有什么不同？）

2、引入樱花图片的欣赏和介绍。（师：看完了这些图片，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此，日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。

这种美日本人民已经无法用语言来表达了，正所谓：语言的尽头就是音乐，因此日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。让我们一起来听听！

3、引入歌曲的初步欣赏（歌曲听完了，现在老师又要考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚听到的这首歌曲的歌名叫什么？（点击出事谱例）第二道问题：请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）-

三、揭示课题，展开学习

1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带着芬芳。那现在我们再来看看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量的运用了4、7两

个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处，在这首歌曲中，也正是因为大量地运用了这4、7这两个音，所以使得歌曲的日本民族音乐的韵味特别浓。现在让我们再认真的来听听，在这的过程中还要注意感受歌曲的情绪，听听这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，还是抒情的。请听！）

2、播放课件音乐，欣赏《樱花》，感受歌曲情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师归纳总结。（优美、抒情）（既然大家感受到了歌曲的情绪是优美抒情的，那等会儿爱唱的时候大家就要注意把握歌曲的情绪了！好，现在请大家跟着老师的钢琴伴奏一起来轻声低唱一唱这首歌曲。注意：是轻声唱。）

四、学唱歌曲

1、初听歌曲，感觉歌曲旋律旋律特点。

2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中出现了哪几个音符？

3、简介都节调。

4、学生跟着伴奏唱一唱谱子，提问：有难唱的地方吗？

5、完整的试唱全曲曲谱

6、再听歌曲，感受歌曲的感情色彩。

1）讨论：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？

2）简单介绍日本音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐

7、唱歌词

1）跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。

2）跟伴奏唱

3）完整演唱歌曲

五、深入拓展

欣赏：歌舞伎表演片断

1、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢？（1）它有四百多年的历史；（2）它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。

2、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。

3、禅的精神三、学唱《樱花》 1、日本人喜欢樱花的原因 2、欣赏樱花的图片 3、观看合唱版的《樱花》

4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主？（用手势表示音的高低）

5、找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节

6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？速度又应该是怎样的呢？提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。

7、完整演唱歌曲。

五、播放扇子舞《茉莉花》，结束本课！

课后反思：