钟春林《设计与制作：简易保温箱》教学设计

设计与制作：简易保温箱》教学设计

使用范围：义务教育课程标准实验教科书粤教版《科学》三年级下册第四单元第八课

执教：钟春林

单位：横沙小学

一、教学思想

小学科学是一门实践性的课程，实践活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课与其他课的重要区别之一，就是通过“动手做”来学习科学，边动手边思考，使手脑相互支持，相得益彰。本课主要体现课标中“技术和工程领域”相关的内容，是以学生生活中常见的保温为主题，让学生通过“设计与制作简易保温箱”的实践活动，合理运用已有的物质材料，有机综合所学的各方面知识，联系生活实际，动手动脑设计保温箱，并将自己的创意和构想转化为模型进行测试。通过实践、对比和分析，学生能发现如何做出保温效果更好的保温箱，并能联系生活实际，知道许多保温工具的工作原理。在不断解决工程问题中，使学生体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。

二、教材分析

《设计与制作：简易保温箱》是粤教版《科学》三上《热与温度》单元中的一个教学内容。《热与温度》单元主要从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，安排一系列有趣而有意义的探究活动，引领学生们亲身经历探索科学奥秘、建立科学概念的过程，让学生意识到生活中处处有科学，进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

在课时安排上，本单元由《冷热现象》《探究技能：温度的测量》《液体的热胀冷缩》《空气的热胀冷缩》《固体的热胀冷缩》《热往哪里传》《物体传热的本领》《设计与制作：简易保温箱》《冷气机安装在哪里》9 课组成。

本课之前学生通过学习《热往哪里传》《物体传热的本领》两课，了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。基于学生这样的认识基础，本科通过制作保温箱，探究不同材料的保温性能，引导学生运用所学知识设计、制作简单的产品，体验动手制作的乐趣，培养创新精神和创造能力。

本课属于技术与工程领域的“设计与制作” 课型，此类课侧重引导学生运用已经掌握的科学知识和技能，进行应用性的工程设计和科技制作。本课采用实际操作的过程或环节作为栏目。

三、学情分析

学生学习本课内容是有一定基础的，在前面的学习中他们已经知道如何去判断物体的冷与热，能熟练使用温度计测量温度，了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。在本课之前，学生经历过了简单的制作过程，但是对设计与制造过程的各大环节并不熟悉，因此本节课除了让学生完成设计与制作外，还可以通过板书让学生了解到设计与制作的各个环节，

四、教学目标

1 、科学知识目标：

知道不同材料具有不同的保温效果。

2、科学探究目标：（1）为实现需要，能合理利用已有资源，结合所学知识与生活经验进行设计和制作，在实践过程中不断测试改进。

（2）经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解决工程问题的重要性。

3、科学态度目标：

1、学生乐于动手、善于合作、积极参与交流讨论。

2、学生尊重他人、认真倾听、勇于发表意见。

4、科学、技术、社会与环境目标：了解社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

五、教学重点

经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解决工程问题的重要性。

六、教学难点

经历设计、制作、测试、交流、改进的过程，体会通过设计和制作解决工程问题的重要性。

七、教学准备

红外线测温仪、雪糕零食若干、大泡沫箱、保温箱、热水分组准备：大饭盒（贴好组号标签）、塑料瓶（贴好组号标签）、废旧棉布条、小泡沫块、报纸、橡皮筋。

八、课时安排

一课时

九、教学过程

任务驱动：2 分钟准备一个购物袋，里面装一些零食，出示雪糕。教师：喜欢吃吗？就这样拿着去野炊会怎么样？我就在想，如果同学们能够帮我设计并制作一个保温箱就好了，那我就可以带着雪糕去野炊时品尝了，那大家愿不愿意帮帮老师呢？那我们这节课就一起来设计制作一个简易保温箱吧。板书：设计与制作：简易保温箱

选材与设计：8 分钟出示大盒子，小瓶子。教师：同学们，我们小瓶子里装冰，相当于雪糕，大盒子就用来做一个保温箱，同学想想还需要些什么材料呢？你是根据什么科学知识或生活经验想到的呢？（如果学生很难想到，可以提示我们保温要穿衣服。）

两个学生回答。

学生1：需要棉布。

学生2：需要泡沫块。

教师：非常好，根据生活经验做出猜想，这是我们实验探究的一个重要方法，那大家有没有发现这些能起到保温的材料有什么共同特点吗？

学生：它们的导热性能都比较弱。

教师：非常好，我们利用导热性弱的材料就能起到一定的保温作用，那老师今天给大家准备了家里面常见的几种保温材料①废旧棉布条②小泡沫块③ 报纸

那接下来就请同学们小组讨论，选取一种保温材料，设计出一个制作的方案，记录在表格中。

PPT出示材料与工具图片：①大饭盒（贴好组号标签）②废旧棉布条

③

小泡沫块④报纸⑤橡皮筋

教师：温馨提示：橡皮筋可以帮助我们封住盒子。

汇报方案。制作：6 分钟

制作前，有几个几个温馨提示（PPT展示）：

1. 可以在原方案基础上进行改进。

2. 保温箱能方便小瓶子的取出与放入。

3.制作时间：6 分钟。（解释用四分钟封底，两分钟封盒））

4.分工合作。

器材员排队领取器材，开始制作。教师有选择性的拍摄个别小组制作视频，用于学生汇报制作过程。

测试：10 分钟

通过大家的团结合作，尤其表扬第组，每个人都积极参与到制作中，现在我们的保温箱都做好了，接下来就到我们的测试环节了。请组长把保温箱拿上来，按顺序放好。

接下来我们迅速把各组的保温箱以及这个没有做任何保温措施的小瓶子一起放入这个装有大量热水的泡沫箱。

现在请同学们小组讨论一下，取出小冰瓶后，我们怎样去比较各组之间的保温效果？