就请你给我多一点点时间

就请你给我多一点点时间，再多一点点问候，不要把一切都带走。你这样的女孩，让我欢喜让我忧。

——题记

（一）

语文课堂上，我总会发现一双奇怪的眼睛。那双眼睛充满着不信任，甚至是轻视。我知道，那是小芳的眼睛，忧郁而挑剔。也许家庭的不幸带给她不同于一般女孩的视角吧。只是我不知道，我究竟做了什么对不起她的事情，惹得她用那样特别的眼光审视我。

后来，已经记不起那是在怎样的场合，小芳无意间批评了我的语文课：天南地北的，扯得太远。哦，原来她对我的语文教学方法有意见呀。反思自己的课堂，有时为了让学生易于理解，有时为了让文本和实际联系，有时为了拓展知识……确实离文本有些远。但我总认为，这样的课堂不是更有活力，更能体现大语文观吗？看来是萝卜、青菜各有所爱呀。班里大多数的学生可以说是十分喜欢我的语文课，但这并不代表所有人（包括小芳）呀。

刚开学的时候，小芳在她的回家作业记载本上，总会写下一段又一段的文字，里面无非是一些对于学校、老师甚至社会的看法，而且文字的色调以灰色居多。而我呢，迫于她那咄咄逼人的发问，总是一次又一次的耐心的回答。可是，我总觉得，我们之间的一问一答好像最后总是她会占上风，有时弄得我心情特别糟糕，感觉做她的老师有太多的“失败感”。而且，最近她对我使用了“冷暴力”——沉默是金。（差不多半个月了，她连只字片语都没给我留下。）

还有，开学以来的两次测验，小芳的成绩都不是很理想，特别是数学和科学两门理科，存在的问题很多。再说，以她那样的性格，想要在课间问老师问题，我想那简直是比登天还难。

忧，忧，忧。

……

昨天，在回家作业记载本上她写给我一段话：最近，我发现，你的缺点就像是白纸上的一个黑点，一个黑点并不能抹杀一张白纸。其实，你的很多优点还是值得肯定的。毕竟你的有些“成就”是“混“不出来的。

晕！难道是小芳对我的看法有所改变了？难道以前在她的眼里，作为她的语文老师兼班主任的我，只是一个江湖上卖狗皮膏药的“小混混”吗？呜呼！不过，不管怎样，能够得到小芳同学的肯定，无异于彩票中奖呀。

喜。

（二）

昨天下午第七节课的时候，我正带着学生在阅览室上阅读课。校务办主任打我电话，说是钟埭街道政协来人了，让我带我班的小燕同学去学校小会议室。前一天，我就知道有这件事情，街道政协的几位同志要和小燕结对助学。

本来我不想去小会议室的，因为我还在上阅读课么。不过，思前想后，我还是决定带小燕一起去。我知道：小燕的性格有点怪，不太善于和大人打交道。人家是诚心诚意来结对助学的，小燕去了，一声不吭总不好吧？假如我也一起去，要是出现那样的情况，我可以替小燕说几句感谢的话也好呀。于是，我把班级托给了阅览室的老师，带着小燕一起去会议室了。

一路上，小燕磨磨唧唧的，一会儿慢吞吞的走，撂下好长一段，一会儿又小跑着追上我。我并不觉得奇怪。本来，她就是这样的一个人呀。

到了会议室，里面坐满了人。校长、书记、副校长、校务办主任都在，还有六位不认识的同志。想必，他们就是街道政协的几位同志吧。后来才知道，这里面有街道党工委的副书记，有街道幼儿园的园长，有企业的老板，还有企业的工会主席，沈家门村的村干部等。他们这次来我们学校的目的，就是和小燕结对助学的。他们的计划是每年捐献两千多元，连续捐献五年。当我听说这个消息后，我真是从心底里替小燕高兴。小燕的家境挺困难，而她的学习成绩却特别好。开学的两次考试成绩，都居于全初三年级的前茅。

可是，果不其然，小燕一到会议室，就把整个脸埋在了桌子上。一直到最后离开的时候，几乎就没抬起头来，更不用说让她讲几句感谢的话了。最后，还是校长代表小燕说了几句感谢的话。我么，顺便介绍了一些小燕的家庭和学校生活的情况。

快放学的时候，听数学老师说，小燕回到教室的时候趴在桌子上哭了。于是，我去问她：你心里是怎么想的？她把身子转过去，没有回答我。

晚上，当我刚回到家的时候，小燕在回家路上的商店里，给我打了一个电话：“老师，我想通了，别担心我。”我还想说些什么，可是她却告诉我不想再说了。

我不知道，小燕所说的“我想通了”是什么意思，本来有人来结对，对于她来说应该是件喜事，可是她为什么会有那样的反应？难道是，好心人的资助，让她想起了自己伤心的家世，艰难的家境？看来，还有很多的思想工作需要我这个班主任去做，肩上感觉沉甸甸的。