部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》课件

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部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件

整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎样的印象？
这是一个爱恶淘调可作气皮爱剧的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？读第一自然段，用课文中的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子，生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子，想一想：雾都把什么藏起来了。带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切确切
造句：妈妈为我做的一切我都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场景。
二、我会扩词。
于（于是）（生于）论（无论）（议论）久（很久）（不久）切（一切）（急切）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段，说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把大海、天空、太阳、海岸、自己都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么藏了起来？用圈圈出来。藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

部编版二年级语文上《雾在哪里》教学课件

，模拟雾的出现和消散过程。
创设“雾天出行”的情景，引导学生模拟在雾天中行走、开车等
，感受雾对交通的影响。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，增强情感体验
。
创意写作与分享
引导学生发挥想象力，以“雾”为主题进行创意写作，如编写雾的童话故事、描绘雾中的景色等。
学生完成作品后，组织分享会，让学生互相欣赏、评价作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
写作风格与特点
写作风格
本文采用拟人化的写作手法，将雾赋予了生命和性格，使得文章更加生动有趣。同时，作者运用形象生动的语言描绘雾的形态和特点，使得读者仿佛置身于童话世界之中。
写作特点
文章结构清晰，情节紧凑；语言优美生动，富有感染力；主题深刻，寓意环保理念。此外，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
03 词汇积累与运用
重点词汇梳理
淘气
顽皮，不听话。
桥梁
架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物。
雾
水蒸气在空气中凝结成的小水点，使视线模糊不清。
海岸
海洋和陆地交界处的沙滩或岩石区域。
甚至
表示更进一层的意思。
词汇拓展与延伸
缭绕
回环旋转，曲折围绕。
遮挡
遮蔽，掩盖。
朦胧
模糊不清，隐约可见。
通过创意写作和分享，激发学生的写作兴趣和表达欲望，提高学生的语文素养。
THANKS
感谢观看
弥漫
充满或布满（烟雾、沙尘、气味等）。
消失
逐渐减少以至没有；不复存在。
词汇运用实践
请用“雾”造句，描述一个朦胧的场景。
请用“海岸”造句，描述海边的景色。

部编版二年级语文上册《雾在哪里》完整课件

19 雾在哪里
雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。空气中含有大量的被排放的细颗粒物。
19 雾在哪里
应对雾霾小常识
1.外出戴口罩如果外出可以戴上口罩。外出归来，应立即清洗面部及裸露的肌肤。 2.饮食清淡多喝水多饮水，吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。 3.雾霾天气少开窗雾霾天气里，不主张早晚开窗通风，最好等太阳出来再开窗通风。
19 雾在哪里
朗读第三自然段，雾把什么藏了起来？用圈圈出来。藏起来之后的景色是什么样的呢？用“ ”画出相关句子。
19 雾在哪里
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
读好雾说话时的语气：调皮、可爱的语气。
19 雾在哪里
yú
于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
àn
重难点字书写指导
部首：山
学写字
结构：上下结构
组词：河岸岸边
造句：河岸边种着许多大柳树。
19 雾在哪里
sàn
部首：攵
学写字
结构：左右结构。
组词：解散散开
造句：课间操结束后，我们的队伍就解散了。
19 雾在哪里
bù
部首：止
学写字
结构：上下结构
组词：脚步步伐
造句：国旗仪仗队的同学们步伐整齐地来到了国旗台前。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子，生动有趣。
形近字比较
19 雾在哪里
文中的雾真是个淘气的孩子，想一想：雾都把什么藏起来了。带着问题来学习。
19 雾在哪里

统编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件

龙小可
读第7、8自然段
最后，雾把自己藏起来了。但是，
文中不是用“藏”这个字，而是用的哪
个字呢？
（duǒ）
躲
躲藏是一堆近义词组成的词语
龙小可
“现在，我该把谁藏起来呢？”
我要把自己藏起来。
读一读。
读好设问句，体会雾的淘气。
读第9、10自然段
想象画面，感受雾消失之后的变化。并用横线画出描写雾消失之后景色的句子。
wù zài nǎ lǐ
19 雾在哪里
第1课时
第2课时
第 1 课时
这两组图片是怎样的景象? 给人怎样的感受？
引入课题
霜雹雷雪露
雨字头的字一般和水或天气有关。
初读课文
① 标出课文的自然段。 ② 分段读课文，读准生字词。 ③ 自由读课文，思考：雾是个怎样的孩
子？用文中的词语回答。
雾是个怎样的孩子？
雾来了
大海、天空、太阳、海岸、城市
看不见了
淘气、
哪里
雾消失了
大海、天空、看得太阳、海岸、见了
神奇
城市
19 雾在哪里
猜一猜
满天满地似白烟，不熏不呛性子绵，风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。
谜底（雾）
字词学习
wù
一片雾
àn
变暗
liánɡ
桥梁
jiǔ
不久
我会读
táo
淘气
yú
于是
雾藏东西，跟世界捉迷藏。
课文解读
比喻
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
总写雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读兴趣。
认真读课文2～7段，找一找雾的“淘气”表现在哪？他都把什么藏起来了？藏起来后这些东西有什么变化？

部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精品课件

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
“甚至”说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段，说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
随文识字
比一比
淘 táo 气淘掏氵扌
偏旁不同，右半部分相同。通过比较形近字来识记，就是 “形近字识字法”。
指名分节读第3-6自然段，找到淘气的雾都说了哪些话？他都把什么藏起来了？用圆圈画出来。
我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳一起藏起来。我要把海岸藏起来。
朗读时“我”后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。
散文散落
我会写
yú lùn
àn wū
于论岸屋
qiè jiǔ sàn bù
切久散步
生字归类
于论岸屋切久散步
左右结构
独体字
上下结构
半包围结构
熟字比较
识字方法
ɡān
dào
干于至至刂
加一加
雨+务=雾元+页=顽
尸+至=屋日+音=暗身+朵=躲
jiǔ
久
不要写成 “夂”。
qiè 左边不能写
示例：无论是小花、小草，还是小猫、小狗，我们都要爱护。
雾来到岸边
现在我要把海岸藏起来。
同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
强调作用说明不仅是远处大的事物，就连近处小的事物我们都看不见，可见雾有多大呀。

统编版二年级语文上册《19.雾在哪里》教学课件(29张PPT)

深入探究
阅读第9、10自然段，理解填空
雾把自己藏了起来。不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——小组交流
同学们，淘气的雾孩子又来到了美丽的小院、茂盛的树林、可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来后的风景又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？
第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
课堂小结
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
整体感知—— 我会写
于岸切散论屋久步
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 我会写
书写指点：
［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。［论］左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸
雾的颜色
实验证明：水变成雾之后，就形成了许多反射面。这时，光
线透不过去，而是被反射出来了，也就是说，各种颜色的光都被反射掉了，所以，雾就变成白茫茫的了。

部编人教版二年级语文上册第19课《雾在哪里》PPT课件

qiè
部首：刀结构：左右结构。组词：一切确切造句：妈妈为我做的一切我都铭记于心。
sàn
部首：攵结构：左右结构。组词：解散散开造句：课间操结束后，我们的队伍就解散了。
调皮的雾
识字游戏
躲藏
词语解释
淘气：顽皮；调皮。本课指雾把一切都藏了起来。
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
随文识字
比一比
淘 táo 气淘掏氵扌
偏旁不同，右半部分相同。通过比较形近字来识记，就是 “形近字识字法”。
指名分节读第3-6自然段，找到淘气的雾都说了哪些话？他都把什么藏起来了？用圆圈画出来。
我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳一起藏起来。我要把海岸藏起来。
朗读时“我”后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的淘气。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
随文识字
街道
桥梁
“梁”本无 “木”，而是在 “水”（河流）旁有桥梁的象形。本意是“水桥也”。小篆以后加“木”。
比较句子
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
jiǔ
久
不要写成 “夂”。
qiè 左边不能写
切成“土”。
重难点字书写指导
àn
部首：山
结构：上下结构
组词：河岸岸边
造句：河岸边种着许多大柳树。
bù
部首：止
结构：上下结构
组词：脚步步伐
造句：国旗仪仗队的同学们步伐整齐地来到了国旗台前。
lùn
部首：讠结构：左右结构组词：讨论议论造句：同学们都在议论今年的儿童节该怎么过的问题。

部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀ppt课件

易写错
qiè
切
组词：一切确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步跑步
我特别喜欢跑步这项运动。
词语理解
岸边：江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时：极短的时间。造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。悠闲：闲适自得。造句：傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾（ wò w√ù）消失（sh√ī shǐ ）
散步（sǎn sàn ）
√
河岸（gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（雾）是个又淘气又顽皮的孩子，有一天它飞到（海上），把大海、天空连同太阳都藏了起来，又来到（岸边），把海岸和城市藏了起来，最后它又躲在（城市上空）把（自己）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。造句：他太胖了，甚至走路都困难。消失：（人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。造句：气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知初读课文，说说课文主要写了什么？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、船只、远方、太阳、海岸、城市、街道、房屋和桥梁是一块出来的，说明雾消失得很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去了。
雾散了
课文结构

二年级上册语文课件-第19课雾在哪里 (共17张PPT)人教部编版

石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。
右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？
明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了… …
石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天 ……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成了一尊佛像。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天… …二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，他摇着尾巴，悠闲地散步。
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底是什么呢？不同的人都不同的答案。伤感语录孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是幸福。孤儿非常羡慕有爸爸妈妈的同龄孩子，因为，他们可以想要什么就能买到什么，而且，还拥有父母的庇护和支持、鼓励。孤儿没有爸爸妈妈的保护，经常受到别人的欺负，他们每天吃饱饭就已经是难得了，更别说想得到他们想要的东西了！所以，对于孤儿来说，有爸爸妈妈就是幸福。

二年级上册语文课件课前预习课文六第19课雾在哪里人教部编版共15张PPT

2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
1
7
2
3 8
9
4
5
10
6
wù
táo
yú
àn
àn
气气是变海
jiē
liáng shèn zhì
qiè
道桥
一
duǒ
起来
shī
消
第三步：趣识汉字
“躲”是形声字。身表意，表示把身体隐藏起来；朵表声，朵的古文字形体像花朵下垂的样子，表示要隐藏起来就得低垂下身子。躲的本义是躲藏身体。
第一步：课前认知初读课文，梳理文章内容。
雾是一种常见的天气现象，气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成悬浮的微小水滴，使能见度下降，这种天气现象被称为雾。雾给人们的出行带来很多的不便，在雾天出行的时候，我们要特别注意安全。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
淘
雾
岸暗
街
切
甚
至
失
躲
梁
于
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！

人教部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》ppt课件

人教部编版二年级语文上册
第19课《雾在哪里》
想一想：
雾，是个淘气又顽皮的孩子，它把____,_____、 _____,_____、_____,_____藏了起来。
岸
切散
复习巩固
躲藏海岸淘气顽皮悠闲甚至应该街道
桥梁散步
想象说话
淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况呢？
复习巩固
躲藏海岸淘气顽皮悠闲甚至应该街道
桥梁散步
雾，是个淘气的孩子，它把 _____藏了起来，无论_______ 还是_____都________。
雾，是个淘气
的孩子，它把 _____藏了起来，无论____ 还是_____都 ________。
雾，是个淘气
的孩子，它把 _____藏了起来，无论____ 还是_____都 ________。

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说一说
请用“无论……还……都……”仿照说话。
__ 我都很认真。 _______
无论 _________ 还 _________ 都无论看数学书，还是看英语书，
说一说：雾还会把谁藏起来？
说一说
雾来到岸边。
接下来他藏了什么，藏起来后的景色是什么样的？
说一说
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
2.他把什么藏起来了？
想一想
有一天，雾飞到海上。
于是，他把大海藏于是 “我要把大海藏起来。”
了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远无论还是
都方，都看不见了。
想一想
连同 “现在我要把天空连同太阳藏起来。” 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎无论还是时，四周变暗了，无论是天空，还是天空也出现了，它摇
着黑尾巴，悠闲地（散步）。雾呢？不知道（消失）到哪里去了。
小组讨论
雾到哪里去了？
演讲台
课文中说雾是“淘气的孩子”，在你眼
里，雾又是什么呢？说一说，并讲一下理由。
雾是美丽的“白纱巾”，缠绕在大山、树木的脖子上，漂亮极啦！
知识拓展
雾的形成
练一练 1.抄写今天学习的生字词。 2.有感情地朗读课文，读好“雾”说话的语气。 3.在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的，有什么样的变化过程，然后给同桌或老师讲一讲。
说一说
雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。
淘气的雾把_________藏了起来，于是_________。
说一说
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
说一说
大海连同船只和远方，天空连同太阳，( 海岸 ) 连同城市，（街道）连同房屋和（桥梁），都露
人教版小学语文二年级
雾在哪里
手
引入新课像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，日出慢慢散。 (打一自然现象)
我会认
wù
雾
摘苹果
于
岸
暗街
甚
梁
切
淘
雾
至
躲
失
顽
读一读
淘气岸边
顽皮街道
于是甚至
变暗桥梁
散步
消失
一切
躲藏
读一读
海岸
河岸
读一读
想一想
1.雾是个什么样的孩子？