2018年高中政治必修二《第二单元综合探究 政府的权威从何而来》教学设计人教版

《政府的权威从何而来》

何而来》这个“综合探究”活动。在探究活动中，学生通过对政府权威的含义、政府权威的来源、决定因素、

政府有无权威的标志及如何树立政府的权威等问题的探究，从而明白我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威，

关注政府的权威的意义，达到高中新课程标准对培养学生的公民意识、提高政治素养和能力的要求。 【知识与能力目标】

（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。

（2）理解政府权威的体现以及政府如何树立政府的权威。

【过程与方法目标】

结合具体实例，分析政府权威的来源，并结合实际提出树立政府权威的建议。具备在合作、探究中体验生活、积极的政治参与，树立现代的公民意识，提高参与的能力。

【情感态度价值观目标】

真正认识到我国政府是人民的政府，提高学生对于我国政府的认同感，从而增强对政府的认可和信任，自觉维护政府的权威。同时，树立正确的人生观、价值观、政绩观。

【教学重点】

使学生了解政府权威的决定因素、政府权威的具体表现。

【教学难点】

让学生知道政府权威的是如何树立的。

多媒体辅助课堂教学。

【情境设置，导入新课】

教师活动：展示教学情境(多媒体播放视频）《湖南省湘西州花垣县十八洞村的精准扶贫工作》和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。

说一说：我国政府为什么要重视湖南湘西州花垣县十八洞村的扶贫工作？

学生活动：认真观看视频，结合问题做好记录，积极思考、自主探究、表达观点。

教师（引导过渡）：我们的政府是人民的政府，有威信的政府，当人民有难时，政府和人民始终走在一起。今天，让我们来认真学习政府的威信从何而来，与我们的政府一起齐心合力，共建我们美好的家园！

教师活动：通过课前自主预学,同学们懂得哪些知识?还有哪些知识不理解,存在哪些疑惑?同学们还想了解什么知识?

教师在学生反馈的基础上展示本框学习目标：

1、知识目标：

（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。

（2）理解政府权威的体现以及政府如何树立政府的权威。

2、能力目标：

(1)使学生能够结合具体实例，分析政府权威的来源，并结合实际提出树立政府权威的建议。

(2)使学生具备在合作、探究、积极的政治参与，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。

学生活动：在课前自主学习的基础上,明确本节课的知识有哪些,知识点之间有什么联系。对本课所要学习的内容有个整体的初步的把握。

设计意图：学生了解教学的目标要求,明确学习方向,真正做到有的放矢。

教师活动：再次引导学生通过之前所看的视频，理解政府的权威是什么。（一）政府的权威(是什么)

政府在社会管理和公共服务过程中形成的，得到人民认同的威望和公信力。理解：①主体——政府

②载体——履行职能

③标志——人民认同

④性质——威望、公信力

教师活动：展示教学情境（多媒体播放视频）《花垣县十八洞村村民现在美好生活》和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。引导学生理解区分政府有无权威的标志，区别政府有无权威的标志：政府的管理和服务是否被人民认可和接受。质疑：是不是所有的政府都有权威？

学生活动：积极思考、自主探究、表达观点。

【任务驱动、合作探究】

（合作探究一）树立政府的权威的决定因素

教师活动：展示教学情境（多媒体播放视频）《人民的名义》的片段和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。

探究问题：请结合我国政府在湖南省湘西州花垣县十八洞村精准扶贫工作和《人民的名义》来探讨是哪些因素决定政府具有权威？学生活动：

1、认真观看视频,结合问题作好详细记录。

2、视频看完后,结合问题进行小组合作探究。

3、选派小组代表在全班展示交流合作学习成果。

设计意图：将知识问题化,问题情境化。以情境体验引导学习。以问题支架驱动学习。体现基于情境创设和问题设置的深度学习的要求。（师生共同总结归纳）（二）树立政府的权威的决定因素（为什么）

1、根本因素：由人民民主专政的国家性质决定的。

2、具体因素：

①决策的科学性、民主性。

②依法行政的态度和能力水平。

③履行职责的效果。

④政府及其公职人员的道德形象。

（合作探究二）政府应该如何树立自己的权威？（怎么做）

教师活动：展示教学情境（多媒体展示图片和材料：）材料一：中纪委：政府强制拆迁可构成犯罪！材料二、道县政务中心正风肃纪树新风和教学问题，并提出具体的要求。

材料一：近日，中央纪委、监察部发出通知，要求各级纪检监察机关按照十七届中央纪委第六次全会部署，切实加强对征地拆迁政策规定执行情况的监督检查，督促各地及有关部门依法征收、公平补偿。要强化责任落实，督促地方政府和有关部门依法履行职责，建立健全矛盾纠纷排查调处机制，坚决制止和纠正违法违规强制征地拆迁行为，维护人民群众切身利益，促进科学发展和社会和谐稳定。

对有令不行、有禁不止的，违规动用警力参与征地拆迁的，因工作不力、简单粗暴、失职渎

职引发恶性事件和群体性事件的，对违法违规征地拆迁行为不制止、隐瞒不报、压案不查的，要严肃追究有关领导人员的责任。涉嫌犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。对征地拆迁中官商勾结、权钱交易的，要发现一起、查处一起，绝不姑息。

材料二：道县政务中心正风肃纪树新风

1、制度建设箍紧言行

县政务中心进一步完善了《考勤管理制度》《目标管理考核细则》等管理制度，从严从紧量化考核；制定了《加强值班的若干规定》，明确值班人员工作职责；执行服务对象评议制度，每天发放“服务对象办事质量评议表”，让群众对窗口工作人员进行服务评价。

2、作风巡查规范服务

每天6次不定期地到办事大厅，对窗口工作人员进行作风巡查，发现窗口工作人员从事与工作无关的事，立即记录在案或进行摄像，对不按规定挂工作牌、摆放台牌、摆放资料、使用服务语言等现象进行制止和纠正。3、优质服务提升效率

每天对办事窗口执行“五项制度”进行督查，电话跟踪回访窗口办件情况，