《几何图形》教案

《几何图形》教案

教材分析

本节课是浙教版教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩.经历从现实世界中抽象出几何图形的过程.激发学生学习几何的热情.无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征.

教学目标

知识目标：

在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体.并能用自己的语言描述它们的某些特征.进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系.

能力目标：

让学生经历“几何模型---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力.

情感目标：

感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情.

教学重点

经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体.

教学难点

区分立体图形和平面图形，学习热情的激发.

教学方法

引导发现、师生互动.

教学准备

多媒体课件、学生身边的实物等.

教学过程：

一、猜谜引入

同学们喜欢猜谜语吗？那现在有信心来猜出老师给出的谜语吗？老师出题了哦.

谜面：

世界各国在眼前，

五湖四海不通船．

高山不见一棵树，

平地没有半亩田．

谜底：地图 .

教师出示文成县地图，问：你从图上得到了那些数学信息？

(此时可以让学生畅所欲言，激发学生的学习兴趣，但是教师要稍作引导，引导他们回答出看到了哪些基本图形，从而顺利引入课题.)

教师结合学生的回答进行归纳：点、线、面、体这些基本图形可以帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界.它们都称为几何图形.

二、合作学习

1、问题1：从这些图片中，你能找到我们熟悉的几何图形吗？请说出它们的名称.

问题2：你能举出一些在日常生活中具有点、线、面、体等图形的物体吗？

请告诉你的同伴.(

学生合作交流)

2、试一试：你能把下列几何图形分成两类吗？

(学生讨论交流

)

在学生讨论的基础上教师讲解立体图形、平面图形、几何图形的有关概念

.

3、练一练：请给下列图形分类(多媒体)

三、议一议：

P143课内练习

如图一个长方体.

(1

)它有多少个面？多少条棱(线段)？多少个顶点？

(2)从它的表面上，你观察到哪些平面图形？

师生讨论指出：线与线相交成点，面与面相交成线，体是由面围成的.

四、体会分享

能说出你这节课的收获和体验，让大家与你分享吗？

(学生畅所欲言后，教师进行鼓励，并进行总结，送上一副海上升明月图以示结束，这也是激发一部分有想象力的同学的数感)