2三亚落日

2 三亚落日
【教材分析】
《三亚落日》这是一篇写景的散文。

作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然地热爱，对祖国美丽风光的赞美。

全文共有5个自然段。

第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。

这一句是全篇的总领。

“夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色”则是对这一总起句概括性的描述。

第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

分别对天空、海面、椰树、沙滩进行描写来具体解证“热带风情”。

特别突出描绘了“海天之蓝”，以对比落日的色彩变化，更凸现了三亚的美丽。

第三、四自然段生动地描写了落日美景。

第三自然段侧重描写落日的光亮和颜色。

第四自然段则描写了落日的变化过程，可以分为四个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。

第五自然段照应开头，总括“这就是三亚的落日”。

在三亚看落日如何有诗意呢?
三亚落日的色彩富有诗意。

那仿佛是大自然这位伟大的诗人，用细腻的笔触铺成的一幅面。

海是蓝的，却不是一般的蓝，而是“蓝透了”，蓝透了的海还与蓝透了的天融成了一体。

就在这一片浓得化不开的蓝中，白鸥飞过，静态的画面中有了动感。

白鸥低翔着，却总也逃不出这大片的蓝，使读者不得不和作者一起担心它那洁白的翅尖会不会被海水蘸蓝。

这样富有诗意的画面，绝不亚于画家笔下的美景。

若仅如此，还不算美。

它的色彩还在日落中不断变化着。

当太阳从身上抖落下“赤朱丹彤”，天和海便也被染成了“金红一色”；当夕阳如大红灯笼般停在海面上时，已是金红的大海更是失去了原色，红得更深更透，红得要涨溢出光和彩。

三亚落日的形态更富有诗意。

挺拔俊秀的椰子树碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙，光这些静态的景物就已经是一幅赏心悦目的画卷。

此时的主角——落日登台了，精彩绝伦的独幕剧上演了。

未落之时的夕阳，在作者眼里，是一个孩童，“毫无倦态”，充满了生机与活力，“潇洒抖落着赤朱丹彤”；将落之时，它又是“一只光焰柔和的大红灯笼”，“悬在海与天的边缘”“慢慢地下沉”“又平稳地停住”；落下去的刹那，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，以“悄然无声、水波不惊”的优美姿势入水，向人们道别“再见”。

三亚落日还有一种意境的美。

作者笔下蓝透了的海水，洁白的海鸥，碧玉般的椰树，玉屑银末般的沙滩洋溢着浓浓的热带风情。

而那夕阳滑落瞬间的色彩、姿势更是生动。

作者通过打比方，如“像一只光焰柔和的大红灯笼……像饱饮了
玫瑰酒似的”等，生动而形象地写出了日落的情景。

作者还抓住观赏者的神情，通过“不敢眨眼”“生怕眨眼”“瞪大双眼”等词语，微妙地写出了观赏者对落日的留恋，进一步衬托出日落景象的美妙!让读者感悟到在这样的地方观日落“真有诗意”。

整篇文章层次清楚，行文优美，想象丰富，文质兼美，朗朗上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。

而作者独特的感受、新颖的写作角度，让三亚落日在富有诗意的同时更有了深意。

【学习目标】
1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只认不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。

4.欣赏并摘抄描写落日的语句。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文三、四两个自然段。

【学习重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文三、四两个自然段。

难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【课时安排】两课时
【资料链接】
三亚概貌
三亚市在中国海南省（海南岛）最南端，古称崖州。

全市面积1919.6平方公里，境内海岸线209.1公里，有19个港湾。

三亚市气候独特，地处低纬度，受海洋气候的影响较大，属热带海洋季风性气候。

年平均气温25.4摄氏度，气温最高的7月，平均28.4摄氏度；气温最低为1月，平均气温21摄氏度。

全年日照时间2563小时，年平均降雨量1279毫米。

这里四季如夏，三冬不见霜雪，四季鲜花常开，素有“东方夏威夷”之称。

三亚古称崖州，历史悠久，源远流长。

境内的落笔洞发现有旧石器时代人类的文化遗迹，是目前已知的海南岛最早的人类居住遗址；沿海一带还发现古波斯人的墓群。

早在秦始皇时期设置南方三郡，崖州是其中之一的象郡。

因其远离帝京，孤悬海外，自古以来一直被称为“天涯海角”。

唐代宰相韩瑗、名僧鉴真，宋代名相赵鼎、名将李纲和纺织家黄道婆等先后来过崖州，现在相关景点都有雕像以示纪念。

三亚市是一个汉、黎、苗、回等20多个民族聚居的地方。

全市总人口45.6万（城区人口13万人），其中黎族17.3万人，苗族0.3万人，回族0.6万人。

各民族勤劳智慧，能歌善舞，创造了渊源流长的文化艺术。

少数民族仍保留其特有的文化和风俗。

浓郁的乡土气息，多姿的民族风情，多彩的民族艺术吸引了大批中外游客前来探访。

悠久的历史和多种民族聚居铸就了多姿多彩的民间文化艺术，也孕育了极有浓郁乡土风情的工艺精华、宗教文化，令人怦然心动。

【学习过程】
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只认不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

【预习导学】
1.把课文读给家长或同学听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“√”表
2.给下列加粗的字注音
蘸（）蓝了摇曳（）搔（）着玉屑（）银末玫瑰（）醉醺醺（）哦（）
3.多音字组词
悄 qiāo ( ) 冠 guān ( ) 兴 xīng
( ) qiǎo ( ) guan ( ) xìng
( ) 4.解释词语
美妙绝伦：
逊色：
摇曳：
赤朱丹彤：
收敛：
硕大无朋：
5．本文是一篇_______的散文，作者生动准确地描绘了_______美丽的景象。

全文共5个自然段，第_______自然段生动地描写了落日美景，表达了
的思想感情。

6．第二段作者抓住了_______的海和天、_______的白鸥、_______椰树、玉屑银末般的_______，写出了三亚洋溢着热带风情的美丽风光。

7.预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。

【课堂研讨】
一、激趣导题
在我国的南海有一颗璀璨的明珠，那就是我国的第二大岛屿——海南岛，三亚，就是镶嵌在这颗明珠上的翡翠，它位于海南岛的最南端。

（一边讲一边在中国地图上指出海南和三亚的地理位置）那里山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。

（板书：2. 三亚落日）
二、自读课文，梳理字词，整体感知
1.学生自读课文，要求如下：
（1）自由朗读课文，读准字音，画出生字词；
（2）将课文读通顺、读准确，做到不添字、不漏字。

2.出示生字词，检查自读情况：
蘸蓝了搔着朱丹彤悄然无声逊色洋溢玉屑银末溅出树冠
收敛玫瑰一盏美妙绝伦摇曳醉醺醺硕大无朋兴许哦
（1）注意字音：悄qiǎo然无声（第三声）、玉屑xiè银末（不读“xuè”）、玫瑰guī(第一声)、哦（第四声）、树冠guān(第一声)；（2）注音字形：蘸（上下结构）、摇曳（“曳”没有一点）；
（3）理解词语：
硕大无朋：形容无比的大。

朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

绝伦：独一无二，没有可以相比的。

3.理清脉络：
（1）快速浏览课文，给课文划分段落：
（2）提示课文哪几小节生动形象地写三亚日落的美景？3—4小节可以作为一个段落。

第一段（第1自然段）：点明在三亚看落日真有诗意。

第二段（第2自然段）：介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三段（3—4自然段）：生动地描写了落日美景。

第四段（第5自然段）：照应开头，总结“这就是三亚的落日”。

三、学习课文第一段
1.自由练读第一段;
2.指名读第一段，相机正音;
指导朗读:“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不比日出逊色”，要读出喜爱、赞美之情。

3.在第一段中，有一个概括全文的句子，是哪一句？
学生找出句子并朗读：在三亚看落日真有诗意。

4.过渡：作者说在三亚看落日“真有诗意”，我们先来看看三亚是个什么样的地方。

四、学习第二段
1.指名读第二段，思考：这一自然段描写了三亚的哪些景物？三亚是一个什么样的地方？
2.交流第二段描写的景物：蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

3.作者是怎样描写这些景物的？
指导交流：
（1）“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末”、“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

（2）“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

（3）“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（4）明确：三亚是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

（出示课件：欣赏图片）4.从哪些地方能体会到作者对三亚的喜爱之情？
引导学生从“浓浓”、“金灿灿”、“软软”（叠词的运用），“蘸”、“搔”（拟人手法的运用），“真让人担心”、“谁都想”（心理描写）等体会作者对三亚的喜爱之情。

5.体会词语表达的情感：
（1）出示语句：蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

（2）“担心”：不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。

6.指导朗读，读出喜爱之情，读出作者在细沙上行走的感觉。

7.过渡：三亚真不愧是一个美丽的地方。

在这样一个洋溢着浓浓热带风情的地方，落日会是怎样的呢？下节课咱们去看个究竟。

【当堂训练】
1.理清脉络：
第一段（）：
第二段（）：
第三段（）：
第四段（）：
2.“”（哪句话）总括全文，点明题意，是点睛之笔，也就是（答案：开门见山）的一种写法。

【拓展训练】
1．正确、流利、有感情地朗读课文；
2.完成《补》第一、二大项。

第二课时
【课时目标】
1.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.背诵第三、四自然段。

【温习回顾】
照样子，积累词语（分别写三个）：
1.红扑
扑
2.潇潇洒洒
3.赤朱丹彤（四字并
列）
【课堂研讨】
一、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

（一）精读第三自然段
1.在第3自然段中．作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)
投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

2.是一个怎样的孩童？读一读，把你的感受与同桌交流一下，但要言之有据。

有同学边读边划，这样的同学肯定会做到言之有据。

（预设：这是个不知疲倦的孩童，跳个不停，毫无倦态；是个活跃的孩童，从“潇潇洒洒”可以看出；是个顽皮的孩童，不想沉下来；我觉得它是个女孩。

我是“歪着红扑扑的脸蛋”，活跃了一天后在展现自己的美。

）
3.此时的太阳犹如一个快乐的孩童，它有着怎样绚丽多姿的色彩呢？找出描绘色彩的词：红扑扑、赤朱丹彤、金红一色。

4.这真是海天一色的奇观啊，让我们让读一读这一自然段，感受那幅美妙的画卷。

（指导朗读：抓住描形摹态的词语，“快乐”“歪着”“抖落”“溅出”。

）（二）精读第四自然段
1.自由读第4自然段，找出描写夕阳滑落过程的语句。

收敛光芒，悬在海与天的边缘——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地下水2.投影出示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

（1）此时的太阳又像什么？（板书：像大红灯笼）
（2）读一读这组句子，体会哪一句写得更好，好在哪里。

（3）交流：第二句写得更好，运用了比喻的修辞手法，使所描写的景物更形象、生动，而第一句则很抽象。

（4）指导朗读第二句，抓住“悬”这个字。

暮色时分，太阳收敛了光芒，感觉少了一丝生机，可“悬”这个字又赋予这夕阳无限的生命力，寄托着人们对落日的喜爱之情。

3.投影出示：它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

（1）如何理解句子中的“再一次”？
太阳曾经顽皮、任性过，“它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点”,现在依旧顽皮，仿佛还在留恋蓝透了的海水，挺拔俊秀的椰子树，玉屑银末般的细沙。

（2）在这儿，作者运用了拟人的修辞手法，再一次把太阳看成是“任性”“顽皮”的孩童，与第3自然的开头照应。

（3）指导朗读，读出太阳在海面蹦跳时任性、顽皮的样子。

4.投影出示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

（1）此时的太阳又像什么？（板书：像跳水员）
（2）读一读这组句子，体会哪一句写得更好，好在哪里。

（3）交流：第二句写得更好，运用了比喻的修辞手法，此时夕阳完全落下时的情景就犹如跳水运动员跳水的情景，把这一情景写活了，使读者仿佛身临奇境。

（4）它是一个怎样的跳水员？
（预设：它是个技术高超的跳水员，“悄然无声、水波不惊”；它还是一个训练有素的跳水员，“轻快、敏捷地弹跳”。

）
（5）指导朗读，抓住词“轻快、敏捷、悄然无声、水波不惊”。

5.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。

（1）交流：“不敢眨眼”“生怕”“瞪大双眼” ；
（2）为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的留念和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。

)
6.通读本段，找出自己喜欢的描写落日景象的句子，说说理由，然后摘抄下来。

7.指导背诵第三、四自然段。

（第四自然段抓住四个阶段进行背诵）
二、精读第四段
1.学生齐读这一自然段
2.由这段你体会到了什么？作者为什么这样写？
指导学生体会作者意犹未尽，依然沉浸在美景中，以及对美景消失的恋恋不舍。

三、总结全文，明确主旨
教师总结：作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，表达了作者对这自然景观的喜爱和赞美之情。

【当堂训练】
1.《三亚落日》中作者把落日分别比
作、、。

2.“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

”“它”指的是，“硕大无朋的床面”指的是。

3. 读第四自然段，简要写出落日的变化过程：
①_____________________②_____________________
③________________ ___④_____________________
4.积累关于夕阳的诗句，读读背背。

（1）夕阳无限好，只是近黄昏。

——（李商隐《登乐游原》）
（2）夕阳西下，断肠人在天涯。

——（马致远《天净沙秋思》）
5．把下列比喻句补充完整。

（1）活跃了一天的太阳，依旧像_________________________。

（2）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像__________________，悬在天的边缘。

（3）战士们像__________ 一样，冲向敌人。

（4）春天，远看这一望无际的麦地，郁郁葱葱，好像是_________________。

6.你还喜欢文中哪些描写落日的句子？请摘抄下来。

【巩固练习】
1．语补《海上日出》（P5）。

2．背诵课文第三、四两个自然段。

板书设计：
像孩童
2、三亚落日真有诗意像灯笼
像跳水员
【教学随笔】。