【北京课改版】七年级语文上册：第22课《现代诗歌两首》课堂导学设计

22 现代诗歌两首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《天上的街市》语言优美、意境美妙。

语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。

(2)《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。

这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。

3把握重点:
一、诗中的文体知识
赋、比、兴:我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。

赋:是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。

比:即“譬喻”，“比方于物”，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。

兴:即寄托，“托事于物”，通过对某一事物的描绘来引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此类。

二、诗歌内容综述
(1)《天上的街市》一诗运用联想和想象，用优美亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。

字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。

(2)《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。

也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。

诗名开始时叫做《情歌》，不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。

4攻克难点:
一、《天上的街市》中想象的合理性
有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。

把客观世界中广阔的银河说成“浅浅的”而且“不甚宽广”，因此牛郎织女才能“骑着牛儿来往”，诗句的最后一节更体现出了人物闲适安逸、自由幸福的生活状态。

把“流星”比作他们提着的灯笼，在此诗人把亦真亦幻的情趣推向了高潮。

其中用“朵”字修饰流星，以流星喻花，更给人一种美的享受。

二、《教我如何不想她》中“比兴”手法的运用
本诗运用了“比兴”手法，以景起兴，反复渲染自己的恋情。

第一、二节，从日日夜夜的视角，用天上“微云”、地上“微风”起兴，描写月亮和海洋互相爱恋的情感，从而渲染了在“这般蜜也似的银夜”，自己苦苦“恋爱”她——祖国的情景。

“天上”“地上”“月亮”“海洋”，展示了“恋爱”的广度。

第三、四节，从春景秋物的视角，用落花慢流、鱼儿慢游和枯树摇、野火烧起兴，进而抒写自己燕子传信、残霞示愁的苦情。

这一组意象表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情，展示了“恋爱”的深度。

5质询疑点:
一、《天上的街市》中“牛郎织女”的故事和神话传说中的故事有什么区别?诗人这样写有何用意?
神话传说中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七团聚一天。

而在诗人眼中牛郎织女成了一对相守相悦的夫妻，甚至还在天街“提着灯笼”闲游，增添了诗情画意。

诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是黑暗现实的反衬，构成对比，更深切地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。

二、《教我如何不想她》中作者在结构上的构想是怎样的?
诗段前两句起兴，后两句抒情，其间用感叹词“啊”过渡，景情自然展现。

四个诗段结构相同，节奏协调，有一唱三叹之感，构思巧妙，富有诗情诗味。