第七章情绪发展
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① 生理成分
外周神经系统：植物神经系统和躯体变化 中枢神经系统：边缘系统
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：
① 生理成分 ② 行为成分
言语表情 非言语表情：面部表情和体态表情
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：
系统活动不稳性有关； “嘴的微笑”，婴儿笑的时候，眼睛周围的并未收缩
，脸的其余部分仍保持松驰状态。 自发的，抚摸婴儿面颊，睡时亦可引发。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为
第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微 笑
第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起）
节奏的没有眼泪的“假哭”。得到注意时，即停止哭 第三阶段：有区别的哭泣（2-22个月）——一种社会行
为。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
2. 儿童基本情绪的发展
包括一些强烈刺激所引起的内脏和肌肉的不协调反应；
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情
绪逐渐分化
3个月：原始激动分化为痛苦和快乐两极； 6个月：痛苦进一步分化为怕、厌恶和愤怒 12个月：快乐分化为高兴与喜爱 18个月：痛苦中又分化出妒忌 24个月：快乐中分化出热情 随后不断发展和分化着其它情绪
怕：听到突然发出的声音会吃惊，突出失去身 体支持时，发抖、嚎哭、屏息、啜泣等。
Waston对原始情绪的划分未能得到后来人的证实
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动， 是一种杂乱无章的未分化的反应；
第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起） 第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起）
孩子会嬉笑了，看着某人笑 婴儿的微笑从自发性行为向可控制的行为转变，可能
与大脑皮层的成熟有关
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为 ② 哭泣
新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质
由外援性刺激引起 开始无选择，后来到对特定的人微笑时，标志着有选
择的社会性开始（3个月）； 这种社会性微笑在模仿和维持婴儿与成人之间的互动
过程中起重要作用，被认为是婴儿发展的重要里程碑。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为
第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微 笑
基本的哭泣 愤怒的哭泣 痛苦的哭泣——母亲敏感，反应迅速（说明婴儿能用
不同的哭声传达自己的情绪）
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为 ② 哭泣
新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛源自文库的性质 大致经过三个发展阶段：
第一阶段：生理-心理激活（0-1个月）。 第二阶段：心理激活（1个月起），表现为一种低频、无
主要内容
一．情绪与儿童发展 二．情绪表达的发展 三．情绪理解的发展 四．情绪调节的发展 五．发展性情绪问题
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕
爱：婴儿对柔和轻拍或抚摸产生的一种广泛的 松驰反应，或像展开手指或脚或发出咕咕咯咯 声音；
怒：若限制婴儿的运动，其身体僵直、屏息、 尖叫之类；
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情
绪逐渐分化 我国孟昭兰的婴儿情绪分化理论：
人类婴儿有8-10种从种族进化中获得的情绪； 个体情绪的发生有一定的时间次序和诱因（见下表）； 情绪发展有一定规律，也有个别差异。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
①基微本笑情—绪—：第那一些个先天社的会、性在行进为化中为适应个体的
生存第演一化阶而段来：的自情发绪微，这笑些（情0-绪5周具）有，不又同称的内适源应性微 功能笑，并且可以在不需要认知参与的情况下自发 产生，是阶物段婴种儿长的期微进笑化主要的用结嘴果作。怪相，这与中枢中枢神经
① 生理成分 ② 行为成分 ③ 主观体验成分
情绪体验范畴 情绪维度（效价）
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展
① 情绪早期儿童适应生存的心理工具 ② 情绪是儿童适应社会生活的心理工具
儿童的情绪表现可以影响抚育者的行为 对他人情绪的识别和理解有利于儿童对自己行为
的选择和判断，并促进其对外部环境的了解。
情绪的社会性参照，婴儿在不确定的情境中，借助他人表 情作出推断并且引导其后续行为的现象。
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展
① 情绪早期儿童适应生存的心理工具 ② 情绪是儿童适应社会生活的心理工具 ③ 情绪是儿童组织心理活动的工具
情绪对儿童的其他行为和心理过程起着引发、保 持或干扰的作用。
动力功能 对认知活动的调节
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展 3. 儿童情绪的测量
① 生理测量 ② 行为测量
面部动作编码系统。
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展 3. 儿童情绪的测量
① 生理测量 ② 行为测量 ③ 主观体验测量
评定儿童对自己或他人情绪的解释
当代儿童发展心理学
第七章：情绪发展
主讲：潘晓红
华东师范大学 心理与认知科学学院 xhpan@psy.ecnu.edu.cn
主要内容
一．情绪与儿童发展 二．情绪表达的发展 三．情绪理解的发展 四．情绪调节的发展 五．发展性情绪问题
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：
外周神经系统：植物神经系统和躯体变化 中枢神经系统：边缘系统
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：
① 生理成分 ② 行为成分
言语表情 非言语表情：面部表情和体态表情
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：
系统活动不稳性有关； “嘴的微笑”，婴儿笑的时候，眼睛周围的并未收缩
，脸的其余部分仍保持松驰状态。 自发的，抚摸婴儿面颊，睡时亦可引发。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为
第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微 笑
第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起）
节奏的没有眼泪的“假哭”。得到注意时，即停止哭 第三阶段：有区别的哭泣（2-22个月）——一种社会行
为。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
2. 儿童基本情绪的发展
包括一些强烈刺激所引起的内脏和肌肉的不协调反应；
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情
绪逐渐分化
3个月：原始激动分化为痛苦和快乐两极； 6个月：痛苦进一步分化为怕、厌恶和愤怒 12个月：快乐分化为高兴与喜爱 18个月：痛苦中又分化出妒忌 24个月：快乐中分化出热情 随后不断发展和分化着其它情绪
怕：听到突然发出的声音会吃惊，突出失去身 体支持时，发抖、嚎哭、屏息、啜泣等。
Waston对原始情绪的划分未能得到后来人的证实
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动， 是一种杂乱无章的未分化的反应；
第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起） 第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起）
孩子会嬉笑了，看着某人笑 婴儿的微笑从自发性行为向可控制的行为转变，可能
与大脑皮层的成熟有关
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为 ② 哭泣
新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛苦的性质
由外援性刺激引起 开始无选择，后来到对特定的人微笑时，标志着有选
择的社会性开始（3个月）； 这种社会性微笑在模仿和维持婴儿与成人之间的互动
过程中起重要作用，被认为是婴儿发展的重要里程碑。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为
第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微 笑
基本的哭泣 愤怒的哭泣 痛苦的哭泣——母亲敏感，反应迅速（说明婴儿能用
不同的哭声传达自己的情绪）
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
① 微笑——第一个社会性行为 ② 哭泣
新生儿哭泣原因有多种 婴儿不同类型的哭泣通常反映了其痛源自文库的性质 大致经过三个发展阶段：
第一阶段：生理-心理激活（0-1个月）。 第二阶段：心理激活（1个月起），表现为一种低频、无
主要内容
一．情绪与儿童发展 二．情绪表达的发展 三．情绪理解的发展 四．情绪调节的发展 五．发展性情绪问题
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕
爱：婴儿对柔和轻拍或抚摸产生的一种广泛的 松驰反应，或像展开手指或脚或发出咕咕咯咯 声音；
怒：若限制婴儿的运动，其身体僵直、屏息、 尖叫之类；
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现
① 行为主义——华生，爱、怒、怕 ② 布里奇斯的情绪分化理论
新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动； 随着儿童逐渐成熟与学习，各种不同性质的情
绪逐渐分化 我国孟昭兰的婴儿情绪分化理论：
人类婴儿有8-10种从种族进化中获得的情绪； 个体情绪的发生有一定的时间次序和诱因（见下表）； 情绪发展有一定规律，也有个别差异。
二．情绪表达的发展
1. 最初的情绪表现 2. 儿童基本情绪的发展
①基微本笑情—绪—：第那一些个先天社的会、性在行进为化中为适应个体的
生存第演一化阶而段来：的自情发绪微，这笑些（情0-绪5周具）有，不又同称的内适源应性微 功能笑，并且可以在不需要认知参与的情况下自发 产生，是阶物段婴种儿长的期微进笑化主要的用结嘴果作。怪相，这与中枢中枢神经
① 生理成分 ② 行为成分 ③ 主观体验成分
情绪体验范畴 情绪维度（效价）
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展
① 情绪早期儿童适应生存的心理工具 ② 情绪是儿童适应社会生活的心理工具
儿童的情绪表现可以影响抚育者的行为 对他人情绪的识别和理解有利于儿童对自己行为
的选择和判断，并促进其对外部环境的了解。
情绪的社会性参照，婴儿在不确定的情境中，借助他人表 情作出推断并且引导其后续行为的现象。
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展
① 情绪早期儿童适应生存的心理工具 ② 情绪是儿童适应社会生活的心理工具 ③ 情绪是儿童组织心理活动的工具
情绪对儿童的其他行为和心理过程起着引发、保 持或干扰的作用。
动力功能 对认知活动的调节
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展 3. 儿童情绪的测量
① 生理测量 ② 行为测量
面部动作编码系统。
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分 2. 情绪与儿童发展 3. 儿童情绪的测量
① 生理测量 ② 行为测量 ③ 主观体验测量
评定儿童对自己或他人情绪的解释
当代儿童发展心理学
第七章：情绪发展
主讲：潘晓红
华东师范大学 心理与认知科学学院 xhpan@psy.ecnu.edu.cn
主要内容
一．情绪与儿童发展 二．情绪表达的发展 三．情绪理解的发展 四．情绪调节的发展 五．发展性情绪问题
一．情绪与儿童发展
1. 情绪及其组成成分
情绪是个体对外部事物和内部需求的主观体验，主 要包括：