小学记叙文文体知识及阅读技巧ppt

记 叙 文 的 六 要 素
记叙文的6要素 是指人 物、时间、地点、事件的 起因、经过和结果 。 记叙文一般都具备六 要素，但有的记叙文，如 果其中某些要素是读者熟 知的，或者某些要素不交 代不影响表达效果，是可 以省略的 。
记 叙 文 的 人 称
一般采用第一人称或第三人称， 个别时候使用第二人称。 第一人称：以“我、我们”的角 度展开叙述，便于直抒胸臆，增加文 章的真实感亲切感。 第三人称：用“他、他们”的旁 观者身份叙述，不受时空限制，能从 更多方面自由叙述 第二人称：用“你、你们”直接 与读者交流。一般多是出现在第一人 称和第三人称的叙述里，实际上仍是 站在第一人称和第三人称的角度写的。 便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
记 叙 文 表的 现 手 法
10、悬念：就是文章中令人好 奇而又不能马上知道底细的情 景。它可以是一个场面、一段 情节，可以是贯穿全文的一个 具体事物、人物某一时刻的神 态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的 心，引起读者对事情的发展、 变化、结果，对人物或事物的 处境、结局产生关切的心理， 使文章情节发展更具有吸引读 者关切、引人入胜的魅力。
关于记叙文阅读考纲有如下 具体要求
1．能指出记叙的要素，理解记叙文所 记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想 意义。 2．理解记叙文的人称，记叙的顺序的 特点和作用。 3．能归纳记叙文的中心思想，理解记 叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略 得当。 4．理解和分析记叙中多种表达方式综 合运用的特点和作用。 5．理解和分析记叙文中常用的表现手 法和修辞手法，理解记叙性语言准确、生动 的特点。
记 叙 文 的 表主 达要 方 式
பைடு நூலகம்
记叙文虽然以叙述、描写为主要表达 方式，但常常借助议论、抒情、说明来开 拓意境，深化主题。很多是各种表达方式 综合运用。 （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变 化过程表达出来的一种表达方式。它是写 作中最基本、最常见、也是最主要的表达 方式。 （2）描写：是对人物的外形、动作、事物 的性质、形态和景物的状貌，变化所作的 具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确 地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情：是作者通过作品中心人物表达 主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可 分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情 即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。 （5）议论:根据作品写出自己的见解或道 理.
记 叙 文 表的 现 手 法
1、对比。把两种对应的事物对 照比较，使形象更鲜明，感受 更强烈。 2、衬托。以一些次要事物为陪 衬来突出某一主要事物，常与 对比一起使用。人们常说的 “万绿丛中一点红”、“众星 捧月”就是衬托。 3、铺垫。在主要人物、事件高 潮出现之前，对环境、情绪、 气氛等所做的描写，借以造成 一种“山雨欲来风满楼”的艺 术效果。
记 叙 文 表的 现 手 法
4、伏笔、照应。 A伏笔，实际上是一种交待， 对将要出现的事件作暗示，为 情节发展做铺垫。埋下伏笔后， 后边一定要有照应。 B照应，是文章前后内容上的 关照呼应。方式主要有与伏笔 照应、与开头或题目照应、反 复照应等。照应得好，可使文 章结构严谨细密，主题更加鲜 明强烈。 5、象征：把抽象的思想感情 用某一特定的具体事物来表现， 使之形象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻，即“寓理 于物”。
记 叙 文 的 顺 序
记叙的顺序要求掌握的是顺叙、 倒叙、插叙三种。 顺叙（ Ａ－Ｂ－Ｃ－Ｄ）：使 文章层次井然有序，脉络分明 倒叙（Ｄ－Ａ－Ｂ－Ｃ）：造 成悬念，引发读者阅读兴趣，使读 者对故事情节和人物形象留下深刻 印象。 插叙（Ｂ－Ａ－Ｂ）：基本 作 用是补充说明，据补充内容的不同 又产生以下效果： 1、使读者更好的了解故事情 节 。 2、推动故事情节的发展。3、 烘托主要事件，拓展丰富主要内容。
记 叙 文 表的 现 手 法
9、欲扬先抑：是一种人物描写 技巧。欲扬先抑的“扬”，是 指褒扬、抬高。“抑”，指按 下、贬低。作者想褒扬某个人 物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬抑处落笔。 用这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比， 容易使读者在阅读过程中，产 生恍然大悟的感觉，留下比较 深刻的印象。
记 叙 文 表的 现 手 法
5、象征：把抽象的思 想感情用某一特定的具 体事物来表现，使之形 象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻，即 “寓理于物”。 6、夸张：一种故意 “言过其实”的形象化 手法，可以突出人物， 强化感情。
记 叙 文 表的 现 手 法
7、托物言志：即将个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。 于是，这个“物”便具有了某 种象征意义，成为作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。作者的 个人之“志”，借助于这个具 体之“物”，表达得更巧妙、 更完美、更充分、更富有感染 力。 8、借景抒情：对某种景象或某 种客观事物有所感触时，把自 身所要抒发的感情、表达的思 想寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发，这种抒 情方式叫借景或借物抒情。
记 叙 文 的 线 索
记叙文的线索是贯穿全文 始终的一条脉落，体现材料之间 的内在联系，它把所有材料联结 成一个有机体。 线索类型：物线、事线、人线、 感情线、时间线、地点线、见闻 线 判断方法：看本质（贯穿全文， 串联材料） 看题目 看反复（文章中反 复出现的人、事、物以及表人物 情感和时空的词） 看抒情议论句
记叙文复习专题
什 么 是 记 叙 文
所谓记叙文，是以叙 述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体。 狭义的记叙文是指以 记人、叙事、写景、状物 为主，对社会生活中的人、 事、景、物的情态变化和 发展进行叙述和描写的一 类文章，
记 叙 文 的 分 类
侧重写人的记叙文，以人 物的外貌、语言、动作、心理 描写为主，如《背影》 侧重记事的记叙文，以叙 述事情的发生、发展、经过和 结果为重点，如《一面》。 侧重绘景的记叙文，以描 绘景物、寄托情怀为主，如 《春》。 侧重状物的记叙文，以状 物为主，借象征抒怀，如《白 杨礼赞》