五年级体育前滚翻教案

小学五年级团身前滚翻教学设计（水平三）

说课稿

一、教材解读：

授课班级：五年级；内容：1、各种方式的翻滚；2、游戏《趣味接力赛》。前滚翻是小学技巧类教材的主要内容之一。前滚翻是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险上时候，可用滚翻来减小伤害事故。

课的程序：导入“看谁反应快”--模仿各种动物→模仿各种动物的翻滚→各种方式的翻滚→趣味接力赛→放松运动。

创新教学、情景教学等是体育课程改革的一种趋势，在这节课中我以培养学生“创新能力”作为主题，下面具体说说本课的教学设计：

二、学生分析：

本次课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。

三、教学目标：

a)使大部分学生能学会团身前滚翻

b)锻炼学生的协调能力与平衡感。

c)帮助学生积极应对恐惧心理，培养学生的勇敢精神。

d)培养学生团结协作的集体主义精神。

四、教学重难点：

重点：能较好掌握团身前滚翻技能

难点：滚翻顺畅圆滑。

设计理念：

教学设计时以新课标的理念为指导，以人为本；以学生自主探究学习为主，在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有单一、被动的学习方式，建立学生自主性的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，实施“自主、合作、探究”的学习方式

五、教学过程：

1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，然后进行热身游戏《看谁反应快》的练习，游戏是让学生拌音乐绕着垫子进行慢跑，当音乐停止的时候学生们就跑到垫子上模仿动物。模仿不象的或反应慢的同学要表演节目。设计此环节的目的在于：一是利用音乐的播放和停止来调动学生的学习兴趣和积极性；二是慢跑和模仿动物起到热身的作用；三是模仿动物是为下一环节—模仿动物的翻滚做好铺垫。

2、基本部分: “团身翻滚”是本课的重点,在教学过程中我主要采用了启发性教学的方法来引导学生进行练习。由于翻滚课比较单调，如果是单一的一两翻滚方式对于这年龄段的学生来说，让他们感觉到枯燥无味，学习兴趣不高，所以用各种方式的翻滚发展学生翻滚能力，这内容里共设了4个环节：1、学动物翻滚；2、两人讨论翻滚；

3、连续翻滚或组合翻滚。在这几个环节里教师主要是以语言启发学生学习和抓住学生一些闪亮点展开让学生学习。练习过程中，让学生们积极的探讨。通过讲解让学生在认知目标上了解各种翻滚动作；教师用语言启发和让同学探讨，在技能目标上不但挖掘了学生的各种翻滚能力还培养了学生的创新能力。两人合作和小组合作在情感目标上培养学生的合作精神和集体荣誉感。最后进行游戏《趣味接力赛》，游戏是先让学生按照教师的规定的三种障碍的摆设来进行比赛，然后再让各小组讨论交换三种障碍的摆设再进行比赛。其目的是培养学生的合作精神、创新意识和荣誉感。同时游戏也发展学生的腿部力量和身体的协调性。

3、结束部份：学生间互相拍击按摩进行放松活动，学生在和睦轻松愉快的情绪中结束本课。

六、场地设计与组织：

为了充分体现学生的主体地位，练习队形主要是以散点为主，各小组成员也是以自由组合为主，在整个课堂教学过程中，我努力为每位学生提供表现自己、展现自己练习成果的时间与空间，让每位学生都享受到体育运动的乐趣和成功的喜悦