用乘法口诀求商

用乘法口诀求商

第3课时

【教学内容】

教科书第86～87页第7～11题。

【教学目标】

1．进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能比较熟练地口算表内除法。

2．在应用乘法口诀求商解决问题的过程中，培养学生应用知识解决问题的意识和能力。

【教具学具】

视频展示台。

【教学过程】

一、引入课题

教师：同学们，上节课我们学习了乘法口诀求商的方法，今天我们来进行一些练习，通过练习，相信同学们会更加熟练地进行口算除法。有信心吗？

板书课题：用乘法口诀求商的练习

二、基础练习

1．口算

4×6= 5×8= 32÷4= 27÷3= 8÷2=

30÷5= 16÷8= 7×8= 21÷7= 12÷3=

选出其中两道乘法和两道除法说一说你是应用哪句乘法口诀算的。

2．结合实例理解平均分

出示第86页第7题。

教师：谁能看懂图的意思？给大家讲一讲。

学生描述，注意要让学生尽量表达完整。

教师：怎样列式计算？为什么这样列式？

学生：就是看40里有几个5。所以要用40÷5=8（次）

学生在回答时，教师与其余同学都要注意倾听，看看学生是否在用平均分的含义去解释用除法计算的道理。

教师：计算时，你是怎样思考的？

3．独立练习第86页第8题

学生独立练习，教师巡视并进行个别指导。

集体汇报。

教师：说一说为什么要这样列式。

教师：计算时你是怎样思考的？

[小结：在计算除法时，要注意想乘法口诀来计算。]

4．独立练习第87页第9题

学生独立操作，教师巡视并进行个别指导。

集体汇报。并说一说为什么要这样列式。

[点评：通过基本练习，加深了学生对平均分和除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，让学生感受到除法与现实生活的联系。]

三、综合练习

1．独立练习第87页第10题学生独立操作，教师巡视并进行个别指导。

集体汇报。注意引导学生寻找两道题的区别。

教师：这两道题有什么区别？

学生：第一道题是求24杯酸奶里有几个3杯，就可以喝几天，用24÷3=8（天）；第二道题是把24杯酸奶平均分成4份，每份是几，说明每天喝几杯。用24÷4=6（杯）。

教师：计算这道题目分别想的是哪句口诀？

学生：计算24÷3=8，想三八二十四；计算24÷4=6，想四六二十四。

2．出示第87页第11题

教师：你能解释一下第（1）小题的意思吗？

学生：每组4人，要求5组共有多少人，就是求5个4一共是多少。所以用4×5=20（人）。

教师：这道题和我们刚才练习的题有什么不同？

学生：刚才是用除法表示平均分，现在是求总数是多少，要用乘法进行计算。

教师：（2）、（3）小题，它们与第（1）小题有什么不同？

学生：（2）、（3）小题都用除法进行计算，因为它们都表示要对20个同学进行平均分。

教师：通过这3道题的练习，大家明白了什么？

学生的回答教师重点要关注是否根据除法和乘法的意义理解问题。

[点评：通过综合练习，使学生更加清晰地理解乘除法的意义，感受乘除法的联系。]

四、课堂小结

通过今天的学习，大家有什么收获？

学生自主反思交流，教师重点引导学生说出用口诀求商的方法。

［点评：本节课的设计具有以下三个特点：一是练习层次清楚，全课围绕用乘法口诀求商这一主线开展练习，对表内除法的有关知识开展了扎实有效的练习。二是注重基础练习，促进了学生对表内除法口算方法的牢固掌握。三是通过一定的综合练习，提升了学生对乘除法意义和用乘法口诀求积、求商的掌握水平。]

（重庆市高新区歇台子小学黄世鱼）