校本教研与教师专业发展工作报告

《校本教研与教师专业发展》课题研究工作报告

宽甸镇城厢小学

课题组

二0一二年五月二十八

《校本教研与教师专业发展》

课题研究工作报告

一、研究过程与活动：

1．准备阶段。（2010年11月—2011年1月）。

（1）组建课题研究机构、落实责任，明确任务。

（2）申报课题，拟订课题实施方案。

（3）对本校教师进行专业化发展现状问卷调查，了解教师当前的教学观念和教学行为及学生学习方式。

（4）编辑“教师专业成长手册”。各教师根据自身实际情况拟订个人专业化发展计划。

（5）宣读课题报告，制定科研准备阶段计划。

2．实施阶段。2011年3月—2012年3月

（1）探索有效开展校本教研活动的运行机制，建立校本教研制度。总结其有效的途径、方法、基本模式。

（2）学习阶段

①理论学习。每学期为教师征订购买书籍。②组织学习案例评析。组织观看教学光碟，进行案例分析。

（3）开展校本教研促进教师成长的活动方式：组织形式多样的校本培训、结合课题研究开展校本教研、聚焦课堂，开展形式多样的校本教研活动、开发具有自己特色的校本资源、建立高效课堂教学模式。

3．总结阶段。时间2012年4月---2012年7月

（1）各课题成员负责撰写子课题研究报告。

（2）课题组负责人撰写课题研究总报告

（3）举办“城厢小学如何有效开展校本教研活动”课题成果展示活动

（4）总结成功经验后，将成果推广应用，充分发挥课题研究的整体成果。

具体活动如下：

2010年11月10日，开题会

宣读课题开题报告、教师研讨并提出建设性意见、校长总结发言、提出指导性意见。

2010年11月23日，对教师进行前测问卷调查。

2010年11月26日，进行高年组“五课活动”，校长亲自参加。

2010年期末，我校对教师编写了教师专业成长手册。

2011年4月27日，我校与西关小学进行协作体教研活动，宽甸镇小学领导王校长、方校长等也来到我校，一同参加了本次教研活动。李晓润老师主讲，蔡锦新、王淑云、刘晓艳、付少龙主任参加评课，西关小学曲红花、苏杰、郭正南主任进行评课。

2011年5月9日，宽甸镇中心小学领导来我校进行五课教研活动调研，五月份我们确立“抓住重点，以读为主，进行阅读训练”专题教研活动。

2011年6月6日，历经5天时间，我校领导对所有教师进行听评课活动，并对课堂教学活动进行综合评价。积极促进我校课堂教学

的整体提高。促进教师的专业成长。

在2011年6月，我校组织教师开发了学生书法作业本，大作文本、英语本等校本作业。

2011年9月22日，我校进行本学期第一次教研活动，由各年组组织承担备课、上课、反思、评课等活动，低年组主讲教师蔡锦新、中年组主讲教师黄典军，高年组主讲教师刘晓艳。

2011年10月30日，我校对小课体育、英语进行了教研活动。

2011年11月21日，我校对数学进行了教学策略研究。

2012年3月、4月、5月分别进行了高效课堂教学模式研究和实践。极大推动了校本教研与教师专业成长课题科研成果。

除学校组织的教研活动外，我校还进行了同伴互助、专题式研讨、五课式、同课异构式、案例式、问题会诊式、实战式、行动研究式、观摩式等教研活动。

通过近两年的实践摸索，我校以教研活动为平台，促进教师专业发展为目标，初步形成了我校自已特色的教育教学模式。

研究计划执行与变更情况：

我校科研按科研计划执行，基本上完成了科研目标。

二、研究成果及其使用情况：

经过2年多的研究，我们摸索出了通过校本教研来提升教师专业化成长的有效途径：

（一）为促进教师成长，建立校本教研制度

1、组织机构及相应的管理制度。

2、规范教学研究制度。

3、校本教研与区域联动校本教研的交流制度。

（二）开展校本教研促进教师成长的组织形式

1、学科构建研究共同体，为教师的发展架起平台，实现同伴间的互动。

2、开展区域内校际协作教研，为学校的发展亮出舞台，实现校际间的联动。

3、专业引领、专家指导。

4、开展“校本教研的评价工作”。

（三）关注教师的专业化成长的途径怎么规划。

编辑“教师专业成长手册”。

（四）开展校本教研促进教师成长的活动方式

1、组织形式多样的校本培训。

（1）师徒结对子。

（2教学案例分析和教学反思。

（3）进行团体学习。

（4）进行专题讲座。

（5）聘请名师指导。

（6）实地参观考察。

（7）组织专项培训。

2、结合课题研究开展校本教研。

3、聚焦课堂，开展形式多样的校本教研活动。

（1）开展有效课堂教学研究。

（2）课堂教学行为跟进。

（3）以问题为导向开展校本教研。

（4）开展“闲聊式”的校本教研活动。

（5）教师在工作中学习，在学习中工作。

（五）开发具有自己特色的校本资源。

通过领导、教师广泛研讨，我校成立了校本开发领导小组，并在2011年6月，我校组织教师开发了与学生相关的作业本。书法作业本，大习作本、英语本等校本作业，并与其他学校共享一些学生作业资源。使我校的学生作业达到了全部校本化。有力的提升了作业的质量，减轻了学生负担，提高了我校的教育教学质量。

下一阶段，我校要在教师方面进一步加强校本资源的开发，如教师心理健康、教师语文课堂用书、数学课堂用书、教师读书源等。

（六）建立高效课堂教学模式。

语文制定“四读四练”阅读教学模式。

创设情境——四读、四练——拓展、延伸

数学制定“情境问题”四步教学模式。

创设情境——发现提出问题——分析解决问题——数学应用

三、研究成果的代表作：

1、校本教研制度的完善

2、教师专业成长手册的编写

3、校本作业的研发

4、高效课堂模式的建立