初中物理《声音的特性》(共45张)ppt9
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频率的单位是赫兹，简称 赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000 次，频率为1000Hz。
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
什么因素决定音调的高低？ 数据记录 振动 声音 钢尺 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
伸出1/3
最快
较快
最高
较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
甲
乙
答案： 乙
球振动快，频率高
结论
发声体每秒内振 动的次数叫频率。 频率描述 发声体振动快慢。
物 理 意 义
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
小结
含义 决定因素 听感表现
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
小资料
20Hz
15Hz 60Hz
人
狗 猫 1000Hz
20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
150Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。 发生次声波的现象还有：
1.音调
1.音调
演示
——声音的高低叫做音调。
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
动画：梳子划动频率与音调演示
导入新课
视频：各种乐器
形形色色的乐器
各种各样的声音有什么不同？
教学目标
1.
知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，
不同发声体发出声音的音色不同。
2.
通过做“音调与频率有关”的实验和“响 度与 振幅有关”的实验进一步了解和学习物理 学研究问题的方法。
3.
体会现实世界物体的发声是丰富多 彩的，更加热爱世界，热爱科学。
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
核爆炸
次声 导弹发射
台风
火山
次声 地震
海 啸
演示
观察声音的波形
声音的波形可以在示波器上展现出来。
视频：在示波器上观察声音的波形
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到讨厌的蚊子声？
观看一个动画
动画：听不见的声
想想议议的答案： 蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
振动幅度小
4.大多数人能听到的声音的频率范围大约 是20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的 声叫次声，把高于20 000次每秒的声叫超声。 大象进行交流的“声音”是一种次声波，人 类听不到大象的“声音”，是因为（ ） D A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传到人耳 C. 次声波的频率大于20 000次每秒 D. 次声波的频率小于20次每秒
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴 不同乐器发声的波形图
丙 长笛
用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和 同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和 自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想 看，这是为什么？ 这是因为录音机录下的是说话人通过空气传 来的声音，别人平日直接听到的说话人的声音也 是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声 音。而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨 传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同 的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就 不一样了。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 的重要特征 的依据。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音 音调 我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 响度 “高”、“低”指的是 ______。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些， 后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这 高 振动频率 说明音调跟发声体的 _____________ 有关。 3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 响度 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
你观察到 了什么？
再来一个小实验——敲鼓
重击 鼓声大
鼓面下凹幅度大 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小
名词解释
振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
3.音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
本节导航 1.音调 2.响度
3.音色
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来 高，有的听起来低呢？
实 你见过用烧杯做这样的演奏吗？ 验
用相同的力敲所有的烧 杯，每个烧杯所发出的声音 相同吗？有什么区别？
声音高低 不同
2.响度
2.响度
——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》 乐器1 小提琴 这是用_______ （乐器）演奏。 乐器2
பைடு நூலகம்
二胡 这是用_______ （乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？ 声音2 声音1
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出 声音的音色就不同。
动画：声音识别系统
演示
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们 的波形有什么区别？
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
什么因素决定音调的高低？ 数据记录 振动 声音 钢尺 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
伸出1/3
最快
较快
最高
较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
甲
乙
答案： 乙
球振动快，频率高
结论
发声体每秒内振 动的次数叫频率。 频率描述 发声体振动快慢。
物 理 意 义
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
小结
含义 决定因素 听感表现
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
小资料
20Hz
15Hz 60Hz
人
狗 猫 1000Hz
20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
150Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。 发生次声波的现象还有：
1.音调
1.音调
演示
——声音的高低叫做音调。
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
动画：梳子划动频率与音调演示
导入新课
视频：各种乐器
形形色色的乐器
各种各样的声音有什么不同？
教学目标
1.
知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，
不同发声体发出声音的音色不同。
2.
通过做“音调与频率有关”的实验和“响 度与 振幅有关”的实验进一步了解和学习物理 学研究问题的方法。
3.
体会现实世界物体的发声是丰富多 彩的，更加热爱世界，热爱科学。
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
核爆炸
次声 导弹发射
台风
火山
次声 地震
海 啸
演示
观察声音的波形
声音的波形可以在示波器上展现出来。
视频：在示波器上观察声音的波形
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到讨厌的蚊子声？
观看一个动画
动画：听不见的声
想想议议的答案： 蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
振动幅度小
4.大多数人能听到的声音的频率范围大约 是20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的 声叫次声，把高于20 000次每秒的声叫超声。 大象进行交流的“声音”是一种次声波，人 类听不到大象的“声音”，是因为（ ） D A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传到人耳 C. 次声波的频率大于20 000次每秒 D. 次声波的频率小于20次每秒
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴 不同乐器发声的波形图
丙 长笛
用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和 同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和 自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想 看，这是为什么？ 这是因为录音机录下的是说话人通过空气传 来的声音，别人平日直接听到的说话人的声音也 是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声 音。而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨 传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同 的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就 不一样了。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 的重要特征 的依据。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音 音调 我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 响度 “高”、“低”指的是 ______。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些， 后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这 高 振动频率 说明音调跟发声体的 _____________ 有关。 3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 响度 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
你观察到 了什么？
再来一个小实验——敲鼓
重击 鼓声大
鼓面下凹幅度大 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小
名词解释
振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
3.音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
本节导航 1.音调 2.响度
3.音色
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来 高，有的听起来低呢？
实 你见过用烧杯做这样的演奏吗？ 验
用相同的力敲所有的烧 杯，每个烧杯所发出的声音 相同吗？有什么区别？
声音高低 不同
2.响度
2.响度
——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力敲同一 个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》 乐器1 小提琴 这是用_______ （乐器）演奏。 乐器2
பைடு நூலகம்
二胡 这是用_______ （乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？ 声音2 声音1
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出 声音的音色就不同。
动画：声音识别系统
演示
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们 的波形有什么区别？