沪教版小学一年级上册语文《小猪问路》教案范文三篇

沪教版小学一年级上册语文《小猪问路》教案范文三

篇

篇一

教学目标：

1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。

2、朗读课文，做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。

3、能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

教学重点：

1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这8个生字。

3、认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。

教学难点：

能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！

2、媒体出示词语。（快速朗读）

山羊小熊小狗青蛙乌鸦出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）

3、学习生字“猪”。

（1）小老师带拼读，开火车读。

（2）学习“犭”旁师在黑板上写

小猪要去干什么呢？

4、小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路是我们的第44课。

齐读课题44 小猪问路。

我们一起一笔一划工整的写课题。

5、揭示课题 44 小猪问路板书（师生同时板书）再次齐读课题。

二、整体感知，学习生字

过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。（问时师手指指黑板）

小猪向（）和（）问路了。

（过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小朋友们翻书到44课自由读课文。）

借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。

（1）学习其余生字（生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？）

①小老师领拼+齐拼。

②交流识字方法。

（迷：部首：走之底，组词记或顺口溜记今：去笔画记：令去一点，今今今，书空，认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。关：组词法记，笔顺，急：部首心字底。）

巩固识字（去掉拼音还会吗？生字组成的词语呢？）

（2）读课文（个别读）课文共有几个小节？——一共6个小节。分别请6位

学生朗读，其余学生仔细听，字字过目，听听他们是不是读准字音了。交流。正音（每一小节读完后说，重点）

三、朗读课文，朗读感受

过渡：你们真棒，把字音都读准了，现在请小朋友们快速轻读课文，边读边划出小猪向乌龟和象问路时的问句。

请生交流，师出示句子。

小猪迷路了，心理非常着急，小河里爬出一只乌龟。小猪大声问。他们读完后，我在范读一遍，请你尝试读出疑问的口气来

1、指导朗读问句。

（1）自由轻声读。

（2）师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出？礼貌弟弟

小猪怎样问的大声（着急）请你大声地问问指名3位女生男生

这样有礼貌的询问，可是乌龟却是怎么说的：出示第三小节（师生配合读）当时乌龟怎样的心情？很不高兴

（1）指名读，读出“不高兴的语气”。

（2）男女生配合读对话，师旁白。

乌龟很不高兴，那么有礼貌的小猪问到路了吗？（没有）这时大路上走来了一头象，引读（大路上走来一头象。恭恭敬敬就是非常有礼貌态度端正的意思）

（1）你来恭恭敬敬地问一下。

（2）男女生对读理解这时的大象却是这样回答的。

大象是笑着说的觉得又好笑又好气我还不满一岁就成爷爷了，请你来好笑的跟同桌演一演一位是小猪说红色字一位是好笑的象说蓝色。

指名

过渡：这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是乌龟很不高兴地说（生读乌龟的话）象笑着说说（生读象的话），原来是这样的呢，让我们来告诉小猪吧

1、出示有关资料。（师朗读资料）

小猪，小猪，我来告诉你：哦，原来动物们的年龄呀，从他们的身体的大小上是看不出来的。

2、练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。

3、我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是：“不能以身体的大小来判断动物的年龄。

过渡：原来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……（引读第6节）

（四）分角色朗读全文。

1、师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。

2、第一组旁白，第二组小猪，三乌龟，四象。

四、总结写字指导

你看，小猪要谢谢小朋友们告诉了它这个知识，给我们送来了礼物呢！写字指导：（出示：）猪，认字。

1、猪：左右结构的字，观察反犬旁在田字格中的位子，跟我写反犬旁；同样观察右边部分在田字格中位置后再书写，自己注意田字格中“猪”字的位置再写一个。

2、认：左右结构的字，言字旁，与右边的人，已经学过（复习）。自己注意位置，写好一个“认“字后交流其在田字格中的位置及笔顺。

3、今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢！

4、今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢，以后我们接着学，今天先到这里。

篇二

教学目标：

1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。

2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。

3、在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。

4、认识部首“反犬旁”，能在老师的指导下描摹“猪、今、认、关”四个生字。

教学重点：

能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。

教学难点：

在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是-----（生齐答）小猪。

2、学生字：猪（读准音，学习“反犬旁”）。

说说你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、交流（适当板书：猫、狗、狮、猴）可适当渗透“反犬旁”的