四年级上册《大数的认识》教学设计及思维导图

四年级上册《大数的认识》主题单元设计及思维导图

2.教师出示计算器，任意拨数，学生读出计数器上的数，并写下来。

二、探究万以上数的读写

1.提出问题：我们身边有哪些比“万”还大的数呢？学生展示课前从网络资源上查找到的资料。

2.全班交流探讨：比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？

3.出示数位顺序表，小组合作：怎样读写万以上的数。

三、交流汇报

1.小组汇报读数、写数的方法。

2.教师提问：每一级的中间或末尾有0时怎么办呢？

3.利用刚才总结的方法读出自己小组课始收集的数据

四、巩固练习

1.练习一中的第6－9题，直接填在教科书上。

2.写出下面各数。（课件出示）

（1）有三个百万，九个千和五个十组成的数是（）。

（2）一个六位数，最高位上是8，最低位上是5，其余各位上都是0，这个数是（）。

（3）50个千万组成的数是（）。

（4）由三个0，三个6，三个8组成的最大的九位数是（）。（5）与499999999相邻的两个自然数是（）。

五、全课总结：今天你有什么收获？还有什么问题？

六、板书设计：

大数的读写

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