小学体育小课题开题报告范文

小学体育小课题开题报告范文体育小课习题研究是中中小学体育教师以自己在教、学、研、训、赛、考、培等实践中遇到的详细问习题为研究对象，以问习题的解决为研究目的，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，获得结果，服务于实践的校本教研形式。

接下来橙子搜集了中小学体育小课习题开习题汇报，仅供大家参考，希望帮助到大家。

中小学体育小课习题开习题汇报一
课习题名称：
以学科整合为抓手，进行大课间体育活动的研究
课习题提出的背景
以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进实验中学大课间体育活动，促进学生身心安康、和谐开展。

大致育课间活动是近几年在课间操基础上开展和创造的一种学校体育新的组织形式。

与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心安康有明显的实效。

我校专职体育教师3名。

每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。

活动器材的制约，活动安全的高压都直接影
响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他教师临时占用，进行体育活动的班级少，即便有活动也是在无序的状态下进行。

因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面施行素质教育的有效途径。

开展本课习题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面开展和安康成长。

全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。

而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

体育大课间活动开展的趋势：以每一个学生的开展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的开展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜欢的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

课习题研究依据
以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心安康为目的。

课习题研究的实践意义与理论价值
课习题研究的内容和预期目的
研究的内容：
结实树立安康第一的思想，以学生开展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克制困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照旧练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和构造，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

根据学生的身心开展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的开展。

优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用
率，发挥其育人效益。

预期目的：
通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生安康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。

并形成安康意识和终身体育观，确保安康第一思想落到实处。

在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。

组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发合适师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。

落实学校全民健身快乐参与安康开展理念，推动学校开展。

研究的方法和措施
研究方法：
问卷调查法：在课习题施行阶段，采用问卷的方法适时向学生和教师进行问卷调查，获得学生和教师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课习题施行的方式方法。

经验总结归纳法：课习题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主习题，对每一阶段施行的情况进行反思，不断总结归纳，撰写论文，根据课习题研究进行的详细情况及时总结归纳经验教训。

研究措施：
时间保障。

调节学校作息时间，明确手册大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

管理办法保障。

制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场催促制、艺体教师指导制、活动评比制。

人力、物力保障。

学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。

体现全面健身，和谐了师生关系。

大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。

安全保障。

加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。

所有场地均安排教师进行现场活动指导，并催促学生安全。

组织保障。

学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。

课习题研究步骤
ＸＸ年5月进行体育教师和班主任座谈会，全面启动课习题，制定大课间活动方案；
ＸＸ年9月—20ＸＸ年12月份施行大课间活动方案；
ＸＸ年3月份对学校开展大课间活动进行总结归纳，展示活动成果，并进一步完善。

完成结习题汇报（20**年3月）
年3月进行课习题后期期调查分析，并进行课习题实验总结归
纳，写出有价值的研究汇报，组织课习题鉴定，向全市推广大课间活动研究成果。

课习题研究的保障措施
课习题小组明确职责分工，责任到人。

课习题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。

高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和施行方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。

更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程规范实验方案》结合起来，详细落实到体育组施行。

精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理管理办法。

鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。

创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

中小学体育小课习题开习题汇报二
课习题名称：
中小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究
一、选习题依据
⑴本课习题国内外研究现状
我校《中小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课习题是在体育与安康新课程规范理念指导下提出的。

目前美国、英国和日本等发达国家的中小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。

我国上海、浙江等地区对在中小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在中小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。

当前我市各中中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平常的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。

通过本课习题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。

⑵当前我市中小学体育课堂教学现状
随着体育新课程改革在我市的深化施行，“以生为本，安康第一”的指导思想得到有效落实。

《体育与安康课程规范》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目的的、安康向上的内容进行授课。

因此，中小学体育课堂教学把戏尽出，形形色色的、新颖的优质课和公开课屡见不鲜，教师精心设计的课堂教学，气氛活泼，学生参与活动的情绪高涨，确实到达了新课程改革的预期效果。

但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。

甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。

对
此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜欢、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩实验中学，在学中玩，为促进孩子们的安康成长服务。

⑶中小学体育课堂教学改革的要求
教材改革是体育教学改革的关键。

《体育与安康课程规范》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目方案进行适当的改造；也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜欢的新兴运动项目方案；还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目方案引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和骄傲感”。

因此，我们应该继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，搜集和拓展一些合适中小学开展的民间体育游戏引入到体育课堂，发挥其教育和课程功能，促进中小学体育课堂教学内容的改革。

⑷少年儿童身体与心理开展的特点
民间体育游戏大都具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强，简单易学，不受时间、空间、地点、器材、人数的限制，合适孩子们天生好动，善于模仿，喜欢结伴的生理特点。

民间体育游戏内容丰富，规则灵敏变通，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，孩子们玩起来不仅能锻炼身心，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。

因此，在体育课堂教学中，发掘和拓展民间体育游戏，对促进孩子们的安康成长提供有力保障。

基于以上阐述，我们提出了本课习题的研究。

二、本课习题的研究条件
开展本课习题研究具有以下有利条件：
背景条件：《体育与安康课程规范》明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目方案，可根据当地区的实际情况增选或置换体育教学内容”“我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与安康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”。

体育课程改革彻底放弃了对详细教学内容的硬性手册，只是手册了体育教学的总体目的和教师在选取教学内容时的原则和范围，且这个范围是开放的、动态的、开展的。

详细学习内容确实定，则要由各地、各校根据《体育与安康课程规范》的水平目的要求以及各学校的实际情况自行决定。

这些手册和要求为本课习题的研究提供良好的政策条件。

基础条件：近三年来，我校加大对各项体育设施和体育器材的投入配备，到达市一级学校以上要求。

在体育教育教学方面，我校坚持开展体育课程改革，效果明显。

同时响应上级要求，坚持开展大课间、第二课堂和组织体育竞赛等活动，获得了一定的经验，为本课习题研究工作的开展打下了坚实的基础：
三、本课习题研究要解决的问习题
⑴观念和理论学习问习题：本课习题的研究必须首先着力解决组员要有团队精神、创新精神和敬业精神，要树立培养学生安康和终身体育的意识。

在实践中创新性地应用现有的理论，不断探索、总结归纳、归纳、概括，形成适用于中小学体育课堂教学和学校体育管理的理念和策略。

⑵民间体育游戏的搜集、施行和评价问习题：开展本课习题的研究，首要任务是搜集和改编一些符合中小学生特点的，合适中小学开展的民间体育游戏，把其引进到课堂教学内容中，逐步进行各水平的体育课堂教学实验，总结归纳，再实验。

其次是制定合适的、完善的民间体育游戏教学的评价管理办法。

四、本课习题的研究目的、内容和创新之处
⑴本课习题研究目的：建立一个以民间体育游戏为主要教学内容的，符合《体育与安康》新课程理念的，能真正体现以生为本、促进学生安康成长的，具有现代教育特色的、新型的中小学体育课堂教学模式。

⑵本课习题研究内容
1）民间体育游戏的搜集、挑选、改编、拓展和整理。

2）中小学体育课堂引进民间体育游戏的教学模式、教法和学法研究。

3）民间体育游戏的运用与现有体育教材的整合和优化策略。

4）中小学体育课堂引进民间体育游戏的效果评价研究。

⑶本课习题研究创新之处
1）选习题富有挑战性。

本课习题基于中小学体育课程改革渐渐深得人心时期，传统体育教学与新型课堂教学大更替的阶段，具有承先启后的作用。

2）创新教学模式、教法和学法。

课习题研究中，大胆打破传统教学模式，以全新的教育教学理念为指导，采用民间体育游戏与常规
课堂教学相结合的形式进行教育教学实践，突出教法与学法创新。

3）教学内容和评价体系创新。

在体育课堂中发掘和改编大量民间体育游戏充当体育课堂教学的内容，提高学生兴趣，增强学生的参与度。

在施行中制定民间体育游戏进课习题的评价体系，从学生的身体机能数据中对民间体育游戏进课堂的施行进行全面的评价。

五、本课习题研究的预期效果
1）通过实验研究，逐步形成具有我校特色的体育课堂教学体系，促进教师在执行新课标教学的详细行动上能真正体现以生为主、育人为本和安康第一的教学理念。

2）通过实验，编制我校民间体育游戏课堂教学的校本教材，推进民间体育游戏教学在我校施行的标准化和常态化，丰富教学内容，激发学生上体育课的兴趣，提高体育课堂教学的整体效率。

3）通过施行，获得家长和社区对民间体育游戏进课堂的普遍认可和大力支持。

六、本课习题的研究方法
1）文献研究法：课习题组成员加强学习，以相关理论知识和政策为理论指导，以研究中生成的过程资料为本课习题的进程和方向，加强学习和总结归纳分析，推进课习题研究的进一步深化。

2）问卷调查法：在课习题准备阶段，向家长及学生发放调查问卷对学生上课的兴趣及喜欢程度进行调查实地调查，为本课习题研究方案的制订和研究的开展提供依据。

3）行动研究法：在开展研究施行的过程中，以课例研究为载体，
针对实践中的问习题进行研究，边实践，边研究，寻找解决问习题的对策。

4）实验研究法：根据我校情况和研究需要，我们在每个年级中选取两个班做为实验班，进行体育课堂教学实验和施行前后的身体素质指数数据搜集，做出阶段性的数据比照。

七、本课习题的研究进度
⑴研究周期
三年半，即20**年7月至20**年12月
⑵研究步骤分三个阶段
Ａ、准备阶段（20**年7月——20**年9月）
1）通过网络，对民间体育游戏在全国各中小校开展的情况进行调查学习、搜集分析相关资料，学以致用。

2）搜集、挑选和确定合适我校开展的民间体育游戏项目方案，按水平要求进行归类。

3）搜集和制作开展民间体育游戏教学所需的器材设施。

Ｂ、施行阶段（20**年10月——20**年6月）
1）通过实践，逐步改编和拓展民间体育游戏，使其具备体育课程教学功能。

2）在新课程理念指导下，对实验班加强民间体育游戏引进课堂的教学模式、教法和学法的施行和研究。

3）加强民间体育游戏进课堂的评价方法研究，每学期对学生进行一次身体机能数据测试和统计，分析阶段性的研究成果。

Ｃ、结习题验收阶段（20**年7月——20**年12月）
1）结合现有教材，编制民间体育游戏教学的校本课程，发挥其教育和课程功能。

2）撰写结习题汇报，接受专家组审查鉴定。