李白诗歌教学设计

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

蚌埠高新教育集团实验中学徐英

教学目标：1、体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界；

2、体会李白诗歌的艺术特点；

3、背诵《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。

教学过程：

一、导入：

“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫不羁。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。

2、教师引导学生回顾李白的诗歌并总结李白诗歌的特点。

特点：善于夸张、喜欢想象、豪迈洒脱、大气磅礴、喜欢写月亮、喜欢写酒

李白的诗歌：静夜思望庐山瀑布秋浦歌黄鹤楼送孟浩然之广陵

独坐敬亭山古朗月行赠汪伦望天门山早发白帝城

二、初读：感其意

（一）总体要求：

1. 借助阅读资料了解背景和作者的基本情况；

2. 读准字音，读清句读；

3. 能初步传情达意，总体感知诗歌意境。

李白于天宝元年（742）怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二载（753）的秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。

（二）教师引导学生解题：谁能说说诗歌的题目有何意？

（三）下面就让我们来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏。

提问读

自由读

推荐读

齐读

三、赏读：悟其情

1.这是一首抒情诗，以抒发人生不得志的烦忧愁情为感情基调。诗人内心感情经历了骤升骤降的四次剧变你能说一说吗？

⑴↘惆怅烦忧；

⑵↗豪情逸兴；

⑶↘愁苦加重；

⑷↗超脱苦闷。

诗人回首“昨日”，痛感人生的“不称意”；放眼“今日”，烦忧不堪，不平满目；于是，他决心与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与反抗的精神。

尽管“明朝散发弄扁舟”里也含有消极避世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决绝之语，实为诗人的愤激之语，并非赌咒发誓之言。

李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌，可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。

2．如何理解诗歌中的月和酒？

愁：怀才不遇（酒）

豪：志向高远（月）

李白是厌恶丑恶的现实，目睹现实他借酒消愁，但并不代表他就彻底对现实绝望了，他对未来还是充满信心的。他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污，他还是那个豪迈乐观的李白！好，下面就让我们带着李白对与月和酒的珍爱，带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。四、美读：品其韵

李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的浪漫主义艺术魅力。在本首诗中你能体会出作者的浪漫主义艺术魅力吗？

学生自由赏析（从语言、写作手法等角度分析）

五、拓展延伸

李白饮酒诗的个性特征

豪放率真，李白饮酒诗展现了诗人豪放爽直的性格魅力。

傲岸自负，李白饮酒诗是诗人自我人格的外在体现。

感伤激愤，李白饮酒诗体现了诗人失意时的的愤激心理。

执著乐观，李白饮酒诗表明了诗人积极用事的人生态度。

月下独酌李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

客中行李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

将进酒（李白）

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。

李白之死，历来众说纷纭，莫衷一是。总体可以概括为三种死法：其一是醉死，其二是病死，其三是溺死。第一种死法见诸《旧唐书》，说李白“以饮酒过度，醉死于宣城”。应该比较可信。第二种死法说当李光弼东镇临淮时，李白不顾61岁的高龄，闻讯前往请缨杀敌，希望在垂暮之年，为挽救国家危亡尽力，因病中途返回，次年病死于当涂县令、唐代最有名的篆书家李阳冰处。而第三种死法则多见诸民间传说，极富浪漫色彩。传说，李白在一个月圆之夜，酒醉赏月。水中招摇的月影让李白着实迷恋，他纵身入水逐月而去。

六、课堂总结

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》几乎集中体现了李白诗歌的所有特色——李白喜月，诗中有月；李白嗜酒，诗中有酒；李白怀才不遇，诗中写满了他的忧愤与

期冀；李白豪迈洒脱，于是他诗情如狂涛，笔势若天马......我们既要品味赏析李白诗歌的大气与豪迈，也要努力去背诵。让我们通过背诵再一次领悟与感受，李白作为一个诗仙所带给我们的沉醉与惊叹。

七、板书

惆怅烦忧

豪情逸兴愁苦：怀才不遇（酒）

愁苦加重豪情：志向高远（月）

超脱苦闷