在品味情感中成长ppt优秀课件14 人教版
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1、假如你是小倩，你会有什么想法？
尽自己的努力去改变这种状况。 因为人 与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
2、如果你想改变这种 环境，你会怎么做？
我会用真心对待他人，用真诚、热情、给 予去感动、改变他人，消融冷漠。 具体做法： 主动去关心他人； 身体力行，多承担班级事务； 组织开展集体活动，培养同学间的情谊； 召开《班级要靠你我他》的主题班会 ……
播放视频《美好尽在左右》，品味生活中的美好情感。
第五课 品出情感的韵味
在品味情感中成长
交流分享
结合自己经历过的 真实生活事件，分享其 中表现出的美好情感。 先在小组内交流，然后 推选全班交流。
想一想Fra Baidu bibliotek
生活中的美好情感有什么意义？
意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情 感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
倾听感悟
听《情感诉说——父亲》，感 悟情感
思考： 1、情感诉说中最感动你的地方是什么？
2、情感诉说表现出了怎样的情感？
3对、父结亲合深自深己的的爱生活体验，谈谈你认为 什么样的情感是美好的？
图片欣赏 欣赏图片，感悟图片表现出的美好情感。
思考： 1、照片表现了哪些美好情感？
兄弟情、战友情、母爱父爱、热爱大自然等
课堂小结
在品味情 感中成长
体味美好 情感
美好的情感 负面的情感
传递情感 正能量
传递正能量的途径 传递正能量的意义
播放演讲视频《感恩》，体验感恩情感 。
随堂练习
一、单项选择题：
1、生活中美好的人和事物，能够( B )
①让我们身心愉悦
②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好
情感
③完全让我们远离负面情感
④表达我们的愿望，促进我们的精神发
展
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
2、我们获得美好情感的途径和方法
有( C )
①读一本好书 ②到美丽的大自然 中去 ③天天打游戏 ④参加有意 义的社会活动 A．①②③ B．②③④ C．①② ④ D．①③④
3、“耻辱是从我们感觉羞耻的行为产生的 一种痛苦” 斯宾诺莎的这句名言告诉我们
（B ）
播放视频《马云 员工要有正义感》
从视频中你感受到了什么？
社会需要正义感 我们的情感需要表达、回应，需要 共鸣。在与他人的情感交流中，我们可 以传递美好的情感，传递生命的正能量。
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜， 但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。 邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。 慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想： 送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他 的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最 后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖 了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义 的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么 一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物， 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来 不愉快的负面效应
B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们 的生命变得饱满丰盈
C．羞耻感对我们的成长不利 D．有了羞耻感，就会失去自尊心
4、下列观点中对传递情感正能量的认识不正确的是
（B ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影 响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量。
1、“冰山”同学有什么样的情感体验？
负面的情感体验：孤独感、挫败感、失落感、焦虑感等
2、有人说：负面的情感体验对我们毫无意义，我们 要尽量避开。你怎么认为？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受， 善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长。
2、在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同 学们分享。
3、结合自己情感体验谈谈情感是怎样产生的？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。
小组竞赛
说说表现人与人之间美好情感的成语，看哪个 小组说的多。
如：一往情深、同舟共济、雪中送炭、如胶似 漆、情深骨肉、情深似海、情同手足、情逾骨 肉、同甘共苦、形影不离、难分难舍、骨肉相 连、患难与共、高山流水、相知恨晚等等
案例分析
一封写给心理老师的信
老师：你好！ …… 同学们叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，
就是不愿讲话，对什么人，什么事情都不感兴趣，觉 得生活没什么意思。我很孤独，也很难过，有时还会 偷偷的哭……
特别是这次期中考试，我向来自傲的数学竟然考 砸了，成绩居然掉到了中等偏下，我太失败了，真是 无脸见人了，我现在心急如焚，常常失眠……
思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间
友谊的见证。
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的 礼物？
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊， 这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人 书，就会想起他们之间美好的友谊。
（3）传递情感正能量的途径和意义有 哪些？
途径：(1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。 意义：在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的 积极情感多一份美好。
3、假如你是心理老师，请你为“冰山”同学获得正 面的情感体验提出建议。
读一本 积极向 上的书
旅游——到大自然中去感受美好
参加集体活动
完成一项自己喜 欢的活动
帮助他人
尝试多与同学们交往
欣赏艺术作品
走进博物馆
案例分析
开学了，小倩来到了一所新学校，一个新 班级。但她很快发现班级同学可能都是从不同 学校来的缘故，同学之间显得比较冷漠，平时 主要埋头于自己的学习，对于班级活动和班务 热情不高……
尽自己的努力去改变这种状况。 因为人 与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
2、如果你想改变这种 环境，你会怎么做？
我会用真心对待他人，用真诚、热情、给 予去感动、改变他人，消融冷漠。 具体做法： 主动去关心他人； 身体力行，多承担班级事务； 组织开展集体活动，培养同学间的情谊； 召开《班级要靠你我他》的主题班会 ……
播放视频《美好尽在左右》，品味生活中的美好情感。
第五课 品出情感的韵味
在品味情感中成长
交流分享
结合自己经历过的 真实生活事件，分享其 中表现出的美好情感。 先在小组内交流，然后 推选全班交流。
想一想Fra Baidu bibliotek
生活中的美好情感有什么意义？
意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情 感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
倾听感悟
听《情感诉说——父亲》，感 悟情感
思考： 1、情感诉说中最感动你的地方是什么？
2、情感诉说表现出了怎样的情感？
3对、父结亲合深自深己的的爱生活体验，谈谈你认为 什么样的情感是美好的？
图片欣赏 欣赏图片，感悟图片表现出的美好情感。
思考： 1、照片表现了哪些美好情感？
兄弟情、战友情、母爱父爱、热爱大自然等
课堂小结
在品味情 感中成长
体味美好 情感
美好的情感 负面的情感
传递情感 正能量
传递正能量的途径 传递正能量的意义
播放演讲视频《感恩》，体验感恩情感 。
随堂练习
一、单项选择题：
1、生活中美好的人和事物，能够( B )
①让我们身心愉悦
②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好
情感
③完全让我们远离负面情感
④表达我们的愿望，促进我们的精神发
展
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
2、我们获得美好情感的途径和方法
有( C )
①读一本好书 ②到美丽的大自然 中去 ③天天打游戏 ④参加有意 义的社会活动 A．①②③ B．②③④ C．①② ④ D．①③④
3、“耻辱是从我们感觉羞耻的行为产生的 一种痛苦” 斯宾诺莎的这句名言告诉我们
（B ）
播放视频《马云 员工要有正义感》
从视频中你感受到了什么？
社会需要正义感 我们的情感需要表达、回应，需要 共鸣。在与他人的情感交流中，我们可 以传递美好的情感，传递生命的正能量。
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜， 但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。 邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。 慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想： 送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他 的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最 后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖 了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义 的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么 一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物， 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来 不愉快的负面效应
B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们 的生命变得饱满丰盈
C．羞耻感对我们的成长不利 D．有了羞耻感，就会失去自尊心
4、下列观点中对传递情感正能量的认识不正确的是
（B ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影 响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量。
1、“冰山”同学有什么样的情感体验？
负面的情感体验：孤独感、挫败感、失落感、焦虑感等
2、有人说：负面的情感体验对我们毫无意义，我们 要尽量避开。你怎么认为？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受， 善于将负面情感转变为成长的 助力，也可以让我们从中获得 美好的情感体验，不断成长。
2、在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同 学们分享。
3、结合自己情感体验谈谈情感是怎样产生的？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。
小组竞赛
说说表现人与人之间美好情感的成语，看哪个 小组说的多。
如：一往情深、同舟共济、雪中送炭、如胶似 漆、情深骨肉、情深似海、情同手足、情逾骨 肉、同甘共苦、形影不离、难分难舍、骨肉相 连、患难与共、高山流水、相知恨晚等等
案例分析
一封写给心理老师的信
老师：你好！ …… 同学们叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，
就是不愿讲话，对什么人，什么事情都不感兴趣，觉 得生活没什么意思。我很孤独，也很难过，有时还会 偷偷的哭……
特别是这次期中考试，我向来自傲的数学竟然考 砸了，成绩居然掉到了中等偏下，我太失败了，真是 无脸见人了，我现在心急如焚，常常失眠……
思考：
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间
友谊的见证。
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的 礼物？
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊， 这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人 书，就会想起他们之间美好的友谊。
（3）传递情感正能量的途径和意义有 哪些？
途径：(1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。 意义：在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的 积极情感多一份美好。
3、假如你是心理老师，请你为“冰山”同学获得正 面的情感体验提出建议。
读一本 积极向 上的书
旅游——到大自然中去感受美好
参加集体活动
完成一项自己喜 欢的活动
帮助他人
尝试多与同学们交往
欣赏艺术作品
走进博物馆
案例分析
开学了，小倩来到了一所新学校，一个新 班级。但她很快发现班级同学可能都是从不同 学校来的缘故，同学之间显得比较冷漠，平时 主要埋头于自己的学习，对于班级活动和班务 热情不高……