让学生心灵在课堂上体味美

让学生的心灵在课堂上体味美

课堂教学不仅传授给学生知识，还要让学生在在获得知识同时得到美德熏陶和愉悦，使学生由苦学到乐学。这也是课程改革涉及的重要内容之一。是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它也是学校实施素质教育的重要组成部分。要有意识、有目的、有计划地进行审美教育，特别要抓住课堂教学这个阵地，紧紧抓住教师、教材和学生这三个要素，达到和谐统一的进行美育渗透。促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚的兴趣，以美求真，以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时使课堂教学和学习变的生动、活泼而有实效。那么如何在课堂美育渗透中使教师，教材和学生三个要素，达到和谐统一，促使学生学习兴趣的提高和生成呢？笔者以为应从以下入手。

一、教师课堂上要讲究美的语言艺术。

实践一再证明：教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语言，抑扬顿挫的节奏能使学生置身与良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，迁移默化的熏陶学生的心灵。因此，教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣等方面下工夫。教师不应该板着面孔去上课。因为笑容是每一个人愿意看到的。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情融洽了，课堂气氛活跃了，学生自然就爱学了。教育家斯特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”作为老师，我们不妨在课外学习朗读，唱歌和简

单的表演，读一些诙谐幽默的故事。在课堂教学中如果用的恰当就能起到调节气氛，使教学生趣解郁的作用。青少年学生具有好奇新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。教师的语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保证旺盛的求知欲。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

二、课堂上教师要有美的教态。

让课堂教学贯穿美育教学，首先要增强教师的审美意识，提高教师自身对美的自身修养。教师教态要亲切自然，端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，即可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿态和举手投足等等。教态是无声的语言他能对有声语言起到恰倒好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确丰富、更容易为学生所理解，所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的情感距离。教师热情洋溢的微笑，友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身资手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识的理解，记忆。

三、教师的板书要美

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩。它是对教材的艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形，表

格等构图清晰，创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。顺应学生喜新、好奇的心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩是学生心里上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的版面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。如在平时授课时我通常用彩色粉笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

四、让学生去体验和感受美。

让学生体验美，感受美光靠教师的说教的和引导是不够的，有时还要学生亲手做，身临其景的去体味。记得有一次，在课堂上讲到亲情的时候，我带着学生去看了河南学子洪战辉如何带着妹妹去求学的电视片。看后很多同学都被感动的哭了，体味到了什么是真情和亲情。并及时在学生中开展了“我为父母做顿饭和洗衣服的孝心活动。”加深了学生的认识，升华了思想，使课堂教学的到了延伸。另外还可以利用投影、录象、多媒体等电化教育手段创设真实的情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握知识中，通过色彩、背景、音像效果刺激感官，去感受美的存在。还可以通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发

挥教材中美和趣味性因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于学习之中。让学生在原故事的基础上展开想像，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。

五、根据学科特点，挖掘教材美点。

罗丹说过：生活不是缺少美，而是缺少发现。同样，不同学科的教材无不蕴含着丰富的审美因素。各学科美育功能的发挥，取决于任课教师的发现和挖掘。例如历史课就蕴含着丰富的社会美、艺术美；政治课蕴含着理想美、道德美人性美；语文课蕴含着语言美、意境美、韵律美、辩证美。还有感人的诗歌、精彩的文章、绚丽的图画、动听的音乐是艺术之美；模范的故事、英雄的事迹、幸福的生活是社会之美；山青水秀，风和日丽、莺歌燕舞是自然之美。教师只有在备课是寻找出教材中的美点，才能根据这些美点所反映出来的美的性质，来确定课堂实施美育渗透的角度和方法，以求达到较好的教育效果。展现出不同学科的魅力。在这个方面需要我们每个教师去努力。设计出适合自己学生特点的教案来。

总之，在课堂教学中，注意发挥教师，教材和学生的作用，使三者和谐与统一，抓住一切时机进行引导，就一定会使学生在获得知识的同时，获得美的熏陶。让美的花朵开在学生的心灵之上。让课堂教学变的更美，更有情趣。