五年级语文第七次备课

×年级××备课
主备人： ×××
课时编号： 001
红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导， 造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿” 失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央 苏区根据地， 开始长征， 北上抗日。 长征途中， 1935 年 4 月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会 议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错 误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜 利走向胜利。 党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福 建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、 西康 （现已撤销省的建制） 甘肃、 、 陕西等 11 个省， 在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛 万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围 追堵截，连续行军二万五千里，终于在 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地。1936 年 10 月，第二、四 方面军也到达陕北，与第一方面军会合。 毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我 们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困 难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的 革命精神。 二、 初读课文 1、学生自读课文，并提出不理解的问题。 2、范读、教读。 （1）老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节 奏。 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／ 闲。 五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥
五年级语文备课
主备人：张丽
第六单元 备课时间：2008 年 5 月 10 日
教材简析： 这一组教材有三篇课文， 即讲读课文 《七律 实践活动课 和练习六。 《七律 长征》这是毛泽东同志在红军长征结 长 征》《彭德怀和他的大黑骡子》、《大江保卫战》、 、
束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里 长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征中所表 现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 《彭德怀和他的大黑骡子》本文是篇记叙文， 讲的是红三军团长征过草地时，因为断粮，彭得怀 忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口 全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱黑骡子更爱战 士的思想感情， 赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。 《大江保卫战》是一篇通讯。课文浓墨重彩描 述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场 面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民 子弟兵同心协力、英雄无畏的献身精神。 练习 5 安排了五个项目， 内容包括语文与生活、 诵读与积累、 写好钢笔字、 口语交际和学写毛笔字。 教学理念： 本单元讲述的毛泽东、彭德怀及人民子弟兵为 了国家和人民生命财产不怕牺牲、同心协力、同甘 共苦的大无畏精神。结合运用多种文字表现手法， 将叙述、描写、抒情对白等熔为一体，富有激情和 力度塑造了人民子弟兵的英雄无畏。培养学生热爱 祖国和敬爱人民子弟兵的思想感情。 教学目标： 1、学会本单元 15 个生字，两条绿线内的 7 个
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（二） 感悟彭德怀虽深爱大黑骡子， 但更爱战士 们的情怀。 1、 彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子， 为什么 还要把它掉？ 2、读读课文，对于这个问题，其实课文有一节 已经告诉我们了，找找看？ 3、齐读第三节。理解“燃眉之急”什么意思？ 近义词(迫在眉睫)。请用 “燃眉之急”造句。 4、 “燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士 们一个个因饥饿而昏倒在地）为什么会出现这样的 情况？（读第一节） 5、是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在 眉睫了，怎么办？ 6、所以，彭德怀决定杀坐骑来解决燃眉之急。 你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们 7、 战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个 问题上是怎样的态度？师引读课文 3——11 节 8、请大家找出 11——20 节描写彭德怀在杀大 黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。 9、 你能读懂彭德怀 “不耐烦” 的背后的原因吗？ 指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情？引读 13 ——19 节 10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑 骡子，缓缓地摘下军帽„„„„”这时的彭德怀又 在想些什么？ 三、小结。从这我们可以看出彭德怀爱他的大 黑骡子，但是更爱他的战士。这种深沉的爱，多么 感人啊！同学们，你们能读出这种感受吗？ 请同学们自由读课文， 然后再进行分角色朗读。 四、分角色朗读课文第二段。
第一课时
教学内容：初读课文 课时目标： 1、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 解题。教师简介历史背景： 国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从 1931 年到 1934 年， 在毛泽东同志正确路线指引下，
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五年级语文备课
主备人：张丽
课时编号：052
20、七律
备课时间：2008 年 5 月 11 日 教学目的：
长征
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵 全诗。 2、 理解诗句， 体会中国工农红军战胜种种艰难 险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观 主义精神。 3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待 困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 教学方法：感悟 教具准备： 中国地图、录音机。 教学时间：2 课时 朗读法
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(让学
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五年级语文备课
主备人：张丽
课时编号：055 编号：57
第二课时
教学内容：精读课文。 课时目标： 1、 凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士 同甘共苦的精神。 2、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁 流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们来继续学习 21 课（学生齐读课 题）通过上节课的学习，你们知道了什么？ 板书：彭德怀 爱 大黑骡子 2、 这是一头怎样的骡子呢？ （学生找句， 读句） 二、学生品读课文，体会思想感情。 （一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜 爱。 1、 从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢 他的大黑骡子？ 2、 学生一边读， 一边找出描写彭德怀喜爱大黑 骡子的语句： 理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。 3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。 （1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词 的涵义。 （2）对于第四句中的省略号，引导学生展开想 像，补充一些令人感动的细节（场面）。 师：彭德怀这位铁骨铮铮的军人，对待大黑骡 子却是如此得深情，下面请同学们把这些话连起来 读一读，再来体会体会。 4、学生自由练读这几句话。
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五年级语文备课
主备人：张丽
课时编号：054 编号：56
21、彭德怀和他的大黑骡子
备课时间：2007 年 5 月 12 日 教学目的： 1、分角色朗读课文。 2、 学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词 语。会用“艰苦”、“燃眉之急”造句。 3、 借具体的语言材料， 体会彭德怀与战士同甘 共苦的精神。 4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁 流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 教学重点、难点： 1、分角色朗读课文。 2、 凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士 同甘共苦的精神。 3、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁 流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 教学方法：谈话法 课时安排：2 课时。 朗读法 讨论法 教具准备：录音机、投影仪。
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丸。 金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／ 寒。 更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／ 颜。 （2）学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿 的程度。 三、读句、释词。 1、读每一句诗，先理解句中词语的意思。 2、再读诗句，说说每一句话的意思。 布置作业： 1、朗读这首诗。 2、写课后练习读读写写的词语。
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只识不写。理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、 了解课文内容， 激发培养学生热爱祖国和敬 爱人民子弟兵的思想感情。 教学重点： 1、学会本单元 15 个生字，两条绿线内的 7 个 只识不写。理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 1、理解课文中几处难懂的句子。 2、 了解课文内容， 激发培养学生热爱祖国和敬 爱人民子弟兵的思想感情。 教具准备：生字卡片 录音机 课时安排： 七律 长征„„„„„„„„„„„„2 课时 彭德怀和他的大黑骡子„„„„„„„2 课时 大江保卫战„„„„„„„„„„„„2 课时 练习六„„„„„„„„„„„„„„2 课时 实践活动课„„„„„„„„„„„„1 课时 投影
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5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、” “走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含 的思想感情。 （1） 轻声读中间四句诗，想象一下红军过五 岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。 （2）交流。 （3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒” 这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。 （4）指导学生有感情地朗读。 6、 红军长征途中征服了万水千山， 作者为何只 选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？ 7、齐读最后两句。 师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了 红军的什么精神？ 四、有感情地朗读全诗。 五、背诵全诗。 六、欣赏歌曲《长征》。 七、总结。 伟大的长征虽然已经过去半个世纪了， 但红军 的英雄形象还留在我们的记忆中。 布置作业： 扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词 《忆秦娥 . 娄山关》 。
第一课时
教学内容：初读课文。 课时目标： 1、 学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词 语。会用“艰苦”、“燃眉之急”造句。 2、分角色朗读课文。 教学过程： 一、谈话揭题 1、 同学们，通过课前搜集资料，你了解哪些
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红军长征的故事？（指名说） 2、 师针对学生回答， 简介一些红军长征的故事。 过渡：今天我们学习的这个故事就发生在长征 最为艰苦的一段历程。 出示课题： 彭德怀和他的大黑骡子 14 生齐读) 读了课题，你想知道些什么？ 根据学生回答，师简介彭德怀生平。 过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读 课文。 二、学习课文 1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事 情？（指名回答（课文记叙了红三军团长征过草地 时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大 黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。） 2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。 3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发 展的顺序写的。） 4、 小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？ 讨论交流： 第一段：（1 节）讲红军过草地时饥寒交迫， 后继部队连野菜都挖不到。 第二段：（2~20 节）讲彭德怀忍痛命令把自己 最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事 第三段： （21 节）讲大黑骡子的身影融进北进 的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员 5 的竹板声里。 5、指名按分好的段落朗读课文并评议。 三、 指导写生字 布置作业： 学生描红、临写、教师巡视辅
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五年级语文备课ຫໍສະໝຸດ 主备人：张丽课时编号：053
第二课时
教学内容：精读课文。 课时目标： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待 困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学过程： 一、复习检查。 1、朗读全诗。 2、指名背诵并解释全诗。 二、明确教学目标。 三、品诗、品句，体会作者的思想感情。 1、指名读开头两句诗： “红军不怕远征难，万 水千山只等闲。” 师：这两句是全诗的总起，从 1934 年 10 月到 1935 年 10 月，红军徒步长征二万余里，纵横十一 个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然 界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想 而知的， 但红军战士对这一切的回答是什么？ 你从 这里感受到什么？ 指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的 思想感情。 2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看 出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？ 让学生根据下面的提示，在四人小组里练说： 第一步先找出的是那一句。 第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困 难。 第三步说说红军是如何对待困难的。 3、学生交流后，汇报。 4、你能有感情地朗读诗句吗？