初中作文教学课件：倒叙公开课教案(过渡语)
初中作文指导：故事从结局开始——如何巧设倒叙优秀课件
谁叫我又犯错呢？ 《犯错》 情境回忆
法
2. 在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通
的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。
每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的
眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难
以忘怀的往事。
睹物回忆
法
移花接木一
一、请思考以下范例，指出其倒叙思维是如何触发的？
如何巧设倒叙？
基本思路
由抒发情感引出回忆（抒情+引出回忆）
思维程序
抒情回忆法
以较浓烈的抒情开篇（往往借助梦、音乐、
某句话等引出某种情思）
范例 《父亲的脚》 常常在梦中出现这样一幅情景：父亲赤着脚，
健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追 赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋……”然后忽然从 梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世， 听不到我的呼唤。然而他那双赤脚却总在我眼前走 动……
烦恼时，友情如醇绵的酒；痛苦时，友情如清香的茶；快乐时，友情如轻快的歌；孤寂时，友情如对饮的月…… 友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。
友情是一缕轻柔的风，是懊恼时送来的缕缕畅意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语……那时的友情，是一卷明朗的画，无论何时想起都清爽亮丽；是生命里郁郁葱葱的树木，一年四季常青。 一个人的天空是狭小的、单调的。友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。 友情是一股互助的动力，是互相欣赏的知己。是成功时的互相致意，是失败时永恒的鼓舞，是一曲豪迈的歌，何时唱起都激昂如昔。 友情，又像是一杯浓浓的咖啡，是成熟后的淡淡的香醇与苦涩，是愚人节一个善意的玩笑，是生日时的那一句：生日快乐！ 你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心。 友情，有时是一种无声的陪伴，是桌子前的两两对坐，无言亦是懂得。友情是一处温暖的海港，静静地接待疲惫的你靠岸。
倒叙的写法ppt课件
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两个注意
是在倒叙与顺序的转换处进行必要的文字过渡，使文章气脉连贯，内容衔接，条 理清晰。
要做到文章的开头和结尾遥相呼应，倒叙结束后，还要把文章写回来，使文章形 成一个完整的结构。
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老师试水 1、花盆里，外公种的不是葱，而是他那质朴的泥土情怀。 2、我们即使一辈子碰不着泥巴，也不会觉着有什么，甚至是很多人的一种希冀，
的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。
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神奇的倒叙
作文开头恰当地运用倒叙： 1、可以制造悬念，吸引读者的眼球，激发阅读的兴趣和欲望； 2、便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。 3、还可以使内容有波澜，行文有起伏，文章叙述也生动，结构也曲折多变。
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1、繁华的街道上，一个青年用嘶哑的声音向路人求救：“求求你们了，帮我叫 救护车，不然的话，我的同伴会因失血过多而死去的……”------赵志莹《生 活的冷漠与温暖》
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谢 谢 指 导
!
2、“你不要带我走，这才是我的家。”我哭着向房门冲去，把门反锁了起来。-----郑堪忠《抹不去的阳光》
3、老王就只穿着一条红色变黑色的三角内裤，像一个活生生的泥人出现在村民 面前，让人觉得有些恶心。------王琳金《勇老王》
倒叙开头的写法
方法小结①：把最突出、最扣人心弦、最吸引人的故事情节或者故事结局直接放在 文章开头。
倒叙
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然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 来了她，不头是上鲁扎镇着人白。头有绳一，年乌的裙冬，初蓝，夹四袄承叔，上家月启里白下要背换心女，工年，纪做大中约人二的十卫六老七婆，子脸带色她青进黄， 但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所 以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。 但是她模样还转周入正顺，叙手脚都壮大，又只是顺着限，不开一句口，很像一个安分耐劳 的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊， 又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
(名师整理)最新中考语文作文专题辅导之《记叙文过渡方法》精品课件
[例如]：在《故乡》一文中，在“我”与母亲的对 话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里 忽然闪出一幅神异的图画来：……现在我的母亲 提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的 苏醒过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
无论如何；
常见的过渡词有
• (5）表示递进的过渡词：不仅…而且； 不但…而且；再者；
• (6）表示目的的过渡词：为了；既然… 如此；因此；
(7）表示因果的过渡词：因为；作为；
•
(8）表示解释说明的过渡词：例如；
事实上；实际上；曾经；
•
(9）表示条件的过渡词：如果；
习作试改
1、学生自主思考、合作讨 论，修改前面展示有问题的习 作，小组轮流展示修改成果。
于是我对大家说： “我该做题目了。 ”这时大 家会意地笑了。
模拟演练：
• 请以“藏在记忆仓库里的秘密”为题 ，写一篇600字左右的文章，力求写出 真切体验与独特感受。
• 点评：
• 这篇同样是写亲情，写母爱。考生在开头就对 母爱的不同表现作了四个生动形象的比喻，为文 章下面的叙写打下了框架。静夜盖被子，是妈妈 轻柔的爱；校门口的接送，是妈妈焦急等待与见 到我的惊喜的爱；我犯了错误，是妈妈重重批评 的爱；考试时，是妈妈默默无言的关爱。最后考 生把笔墨聚焦于中考，在平静中更感受到了无言 的母爱。段落中巧妙地利用时间作过渡，结尾与 开头照应，对“脚步”中的母爱进行了诗化的诠 释。总之，思路清晰，结构严整，比拟恰当，照 应巧妙，是一篇不错的考场作文。
• 让我还是来说一段故事吧。 （过渡，由议论 换为叙述）
过渡形式与方法：
• （一）用过渡性的词语过渡。在层与层或段与段 之间，可以运用一些承上启下的词语起过渡作用。 这些过渡词语包括各种关联词语、时间词和方位 词。这种过渡方式多用于两段文字在意思上的 “跨越“或转折不大和语言表达上需要较为衔接 紧凑的地方。它们一般放在下一段的开头。
中考作文复习：《过渡技法》课件(共35张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件中 考作文 复习： 《过渡 技法》 课件( 共35张PPT)
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些 “兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既 看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有 什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟 我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和 谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
3－1
学生习作：
找出两个片断中起过渡作 用的词语或句子，说说过 渡的好处？
小结上次作文情况
1、上次作文做到立意明确、中心突出、材料 具体、有真情实感、结构严谨、详略得当、语 言优美的同学有： 2、但大部分同学的文章读起来像流水账，散乱 而没有重点，“打一枪换一个地方”，文中提到 的内容很多，可是都没有说清楚，像是在打游 击战。这样如何解决呢？这就是我们这节课的 重点。
[例如]：在《故乡》一文中，在“我”与母亲的对 话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里 忽然闪出一幅神异的图画来：……现在我的母亲 提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的 苏醒过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
（三）在文章内容由一层意思转入另一层意思 时用过渡。有些文章常常选择几件事，从不同 角度共同表现主题，由于这几件事可以独立表 达完整的意思，事与事之间缺乏必然的逻辑联
一、记叙文中几种情况下的过渡：
（一）在文章开头段与正文之间使用过渡。有些 文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物的触 发引出事情的叙述，这时，为了使开头部分与正 文衔接紧密，往往使用过渡。
倒叙公开课教案(过渡语)优选版
倒叙公开课教案(过渡语)优选版恰当运用倒叙，提高叙事能力黄冈市启黄中学谭金卫教学目标知识目标：1. 掌握倒叙的概念。
2. 理解倒叙的作用。
能力目标：在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。
情感态度与价值观：在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。
教学重点：掌握倒叙的作用和方法。
教学难点：在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。
教学过程一、创设情境，导入新课。
（过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。
）猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？我们继续来欣赏短片。
看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。
这是麦当劳公司上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。
其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。
今天这堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。
二、学讲故事，明确概念（过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。
现在，我们就一起来讲一讲这些故事。
请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
）活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
第一组：时间：500年前地点：天宫人物：孙悟空、太上老君起因：孙悟空大闹天宫经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天结果：孙悟空练就了火眼金睛第二组：时间：500年前地点：天宫人物：沙僧起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河经过：经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难结果：取经归来，功德圆满，被封为金身罗汉。
想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？归纳总结：顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
初中语文(中考)作文课件：倒叙手法写出事件的波澜PPT-附教案
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的部分提到 文章的开头，然后再按事情原来的发展 顺序进行叙述的方法。
课内示例 “不早不迟，偏偏在这时候，——这就可 见是一个谬种！”
……
“祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧问。 “老了。”
……
“什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今 天罢。—我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的。”他淡 然地回答。
• 请以“我正在悄悄长大”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。
要求： 1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
课外作业
自拟文题,自定立意,完成一篇记叙文。 要求：
1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。
2、把具体场景前置,引出下文,形成倒 叙。 ……
读导学案上《我的愧疚》一文,同位讨论， 解决以下问题：
1.作者是把什么放在开头引起倒叙的? 2.第一段最后一句话和倒数第5段在文章
结构上的作用是什么? 3.除了原文的开头之外，其余哪些部分也
可以做文章的开头引起倒叙呢？
复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白 头发的老兵挺了挺身板，开了口：“小姐”，他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时， 你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子， 他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线 了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院 啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。
倒叙特写式开头-公开课教学设计
《倒叙特写式开头》教案【教学内容】学习倒叙——特写式开头的写法。
【教材分析】《课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。
因此，第三学段的习作指导课，不应回避写作方法的传授，但也要注意方法。
不能生搬硬套，强制灌输，贪多求全，要注意结合学生的年龄特点和当前学情，把握传授的度量。
在教学过程中注重结合教材，调用已有的知识储备，并能充分利用各种有效教学资源，让学生在具体分析、运用的过程中，准确、明晰、轻松地学得这一写作方法。
【学情分析】通过前面的学习，学生基本上能判断出一篇文章是否使用倒叙的手法，但让学生自己用倒叙的手法改写文章或进行练笔时，学生写不好，部分学生用的还是顺序，多数学生虽然用了倒叙手法开头，但写的太概括，上下文过渡生硬。
【教学目标】1、了解什么是倒叙及其作用。
2、学习由原及近的人物特写。
【教学重、难点】1、体会倒叙的作用。
2、学习由远及近的人物特写。
【教学准备】教师准备：多媒体课件【教学过程】一复习导入：前面在学习《企盼世界和平的孩子》这篇文章中，我们了解到，课文的开头在写法上有什么特点?(倒叙)什么是倒叙？(根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
)课后，我们还布置了一项作业，“以倒叙的手法扩写《楚王好细腰》”，但作业完成的情况不是很好，因此，我们今天用一节课的时间再来学学倒叙，学习一种较有规律可循的倒叙写法。
【设计意图：这一复习导入环节，用学过的课文事例谈倒叙，让学生明确什么是倒叙，同时引出本课要讲的倒叙。
】二、体会倒叙特写式开头的作用。
1、我们还是以《企盼世界和平的孩子》为例，来看倒叙式开头的妙处1996年11月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个虎头虎脑的中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。
他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
2023年中考记叙文写作-倒叙+++课件(共58张ppt)+
，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入
优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人
大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际
声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情
也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。陈伊玲镇
结果
经过
演练1：
倒叙一：将结局提前
①今天，母鸡的翅膀受伤了！
②原来，早上母鸡带着小鸡到草地玩耍。忽然，空中飞来一只老鹰。
③老鹰张开两只尖利的爪子，要抓小鸡。母鸡为了保护子女，便张开
翅膀，把小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。
④幸好远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙地飞走了。
小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了。
第二天，苏林教授乘早上第一班电车出发。根据报名单上的地址， 好容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路，进了弄堂，蓦地不由吃了一 惊：那弄堂里有些墙垣都已倾塌，烧焦的栋梁呈现一片可怕的黑色，断 瓦残垣中间时或露出枯黄的破布碎片，所有这些说明了这条弄堂不仅受 到台风破坏，而且显然发生过火灾。就在这灾区的瓦砾场上，有些人大 清早就在忙碌着张罗。
④谁知道事情却出乎意料。陈伊玲是参加复试的最后一个人， 唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两 人。是因为怯场、心慌，还是由于身体不适而影响声音？在座的人 面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸 上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出 一种无法诉说的焦急。可是她通体是明朗、坦率的，使人信任的。 她抱歉地对大家笑笑，飘然走了。
1.请从叙事顺序的角度对上文的结构进行分析。
倒叙作文指导教案初中
倒叙作文指导教案初中教学目标：1. 让学生理解倒叙的定义和作用。
2. 培养学生运用倒叙手法进行写作的能力。
3. 提高学生的作文表达效果和创造力。
教学重点：1. 倒叙的定义和作用。
2. 倒叙手法的运用技巧。
教学难点：1. 倒叙手法的运用和实践。
教学准备：1. 相关作文样本。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾常用的记叙顺序，如顺叙、倒叙、平叙等。
2. 提问：倒叙是一种怎样的记叙顺序？它有什么特点和作用？二、讲解倒叙的定义和作用（10分钟）1. 讲解倒叙的定义：倒叙是一种按照事情发展结果先写，再逐步回溯事情发展过程的记叙顺序。
2. 阐述倒叙的作用：倒叙能够使文章结构新颖，吸引读者的注意力；能够增强文章的悬念感，使读者产生好奇心；能够使文章的主题更加突出，给读者留下深刻的印象。
三、分析倒叙手法的运用技巧（10分钟）1. 引导学生分析倒叙手法的运用步骤：a. 确定文章的主题和中心事件。
b. 确定倒叙的入手点，即事情发展结果。
c. 按照事情发展结果先写，再逐步回溯事情发展过程。
d. 保持文章的连贯性和逻辑性。
2. 举例分析倒叙手法的运用：a. 选取一个学生作文样本，展示倒叙手法的运用。
b. 分析样本中的倒叙手法，引导学生注意倒叙的入手点、发展过程和连贯性。
四、学生练习和指导（10分钟）1. 布置练习任务：让学生运用倒叙手法写一篇短文。
2. 学生在课堂上进行练习，教师巡回指导。
3. 选取几篇学生的习作，进行点评和指导，指出其中的优点和不足。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调倒叙的定义、作用和运用技巧。
2. 提醒学生在写作中灵活运用倒叙手法，注意文章的连贯性和逻辑性。
3. 拓展思考：除了倒叙，还有哪些记叙顺序可以运用到作文中？如何运用这些记叙顺序？教学反思：本节课通过讲解倒叙的定义和作用，分析倒叙手法的运用技巧，以及学生练习和指导，使学生对倒叙有了更深入的了解和认识。
倒叙、插叙的写作技巧教学设计22页PPT
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
倒叙、插叙的写作技巧教本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
初中倒叙教案
初中倒叙教案【教学目标】1. 让学生理解倒叙的定义和作用。
2. 培养学生运用倒叙手法进行写作的能力。
3. 提高学生对文学手法的鉴赏能力。
【教学重点】1. 倒叙的定义和作用。
2. 倒叙手法的运用。
【教学难点】1. 倒叙手法的运用。
2. 培养学生创新思维和写作能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的文学手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 学生分享自己对这些手法的理解和例子。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍倒叙的定义和作用。
2. 举例说明倒叙在文学作品中的应用，如《红楼梦》、《水浒传》等。
3. 学生跟随教师一起分析倒叙手法的效果和作用。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个故事情节，要求学生运用倒叙手法进行改写。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一篇运用倒叙手法的优秀作文。
2. 学生跟随教师一起分析这篇作文中倒叙手法的运用和效果。
3. 学生尝试模仿这篇作文的风格进行写作练习。
五、创新实践（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥创新思维，运用倒叙手法创作一篇属于自己的作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的作品，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倒叙的定义、作用和运用方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
【教学评价】1. 学生对倒叙手法的理解和运用情况。
2. 学生在课堂练习和创新实践中的表现。
3. 学生对文学手法的鉴赏能力和创新思维的发展。
倒叙开头作文写法PPT 课件
一、睹物回忆法
[基本思路] 眼前之物+引起回忆 [思维程序] 以物起兴（物是一个引子，物也可以是 文章的线索）
[语言范式] 我珍藏着……。每当我看到它，……就会浮现在我眼前； 每当我凝视着它，就不由得回忆起那……的往事。 [模仿范例] 在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一
件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
表现主题部分在前
昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺 丝，一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全 身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上 了银丝，眼角的皱纹好似 一条条深深浅浅的沟 壑，粗糙的脸颊在灯光下愈加显得苍白，一双 枯树皮似的手在不停地用力，用力……看着妈 妈不停地用着力的大手,那一幕幕的往事从脑海 里汩汩地流淌出来。
注意事项
倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转 换要有必须的文章过渡，做到衔接自然。 如：在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地 交代了“事情还得从上个星期天下午说 起”、“就不由得令我回想起那件难以忘 怀的往事”、“那一幕幕的往事从脑海里 汩汩地流淌出来”等事件的起点。
请思考以下范例，指出其倒叙思维是如何触发的？参考 [范例1]将结果写在横线上。 [范例1] 每当我走出校门，看到路边那一列列卖小吃的摊 子，就会不禁撩拨起我刻骨铭心的记忆，牵动我感情的神 经，使我们陷入了深深的情丝《幸亏有你》
[语言范式] 每当……，我就……，……历历在目，如在昨日…… [模仿范例] 常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，
初中作文指导：巧过渡,顺文意优秀课件
二、多数是句子。如例2、例3、例4的第一句。
过渡句用在段末或下段首，起承上启下的作用。
《风筝》中，鲁迅在叙述完故乡人放风筝的热闹场面后， 下段开头用了一个过渡句；“但我是向来不爱放风筝的， 不但不爱，并且嫌恶他……”使内容转入对故意毁坏小弟 风筝一事的回忆。
再比如：那里的情况又是怎么样呢？这是一个怎么 样的人呢？一切都会按照他所想象的情形发展吗？他到 底给人们留下了些什么呢？等等等等。采用疑问句的过 渡可以吸引读者，为文章设置悬念。
二、表达手段改换，用过渡显得更加 自然。
比如：“望着老人渐渐远去的背
影，我的心久久不能平静。啊，多么 可敬的老人哪!”
文章前面是描写，后面转向抒情，
但是因为用了过渡，其间的转折几乎 感觉不出来，这就是一个巧妙的过渡， 在不知不觉中“暗渡陈仓”。
三、文章思想层次的递进，也可以用 过渡。
比如：“既然弄清了失败的原因， 通往成功的路也就不远了……”
请看下面的例文，找出过渡的词句：
例1
后来它跟大雁学飞行，跟老鹰学打猎，也
都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。日子 一天一天地过去，直到头发白了，它还是没学到 什么本领。
从此，它把一头白发传给它的子孙……
例2
列宁在学校里，每门功课都学得很好。老
师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。 列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常 常把书里的故事讲给别人听……
“在单位，妈妈是一位劳模，就是回到家里也一刻闲 不住——”
“爸爸在家里懒得像一只病猫，一出家门就变得生龙 活虎——”
“别看平时老师跟我们嘻嘻哈哈，谁要是违反了‘原 则问题’，他可轻易不会放过，就说那一天——”
“白天的街道热闹非凡，到了晚上可就是另外一幅景 象了———”
初中作文指导：故事从结局开始——如何巧设倒叙ppt(完美版)
如何巧设倒叙？
基本思路
由抒发情感引出回忆（抒情+引出回忆）
思维程序
抒情回忆法
以较浓烈的抒情开篇（往往借助梦、音乐、
某句话等引出某种情思）
范例 《父亲的脚》 常常在梦中出现这样一幅情景：父亲赤着脚，
健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追 赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋……”然后忽然从 梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世， 听不到我的呼唤。然而他那双赤脚却总在我眼前走 动……
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倒叙的三种类型
1.把事情的结局，提前讲出。这就是“因果倒置”， 造成悬念；然后，再按顺序叙述事情的起因和 发展情况。
【例如】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——李星华《十六年前的回忆》 【赏析】作者先把事件的结局放在最前面，
灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光
明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来
一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过
这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深
深的回忆。
——王愿坚《灯光》
【赏析】作者由眼前的所见所闻， 从而触动心弦，引起对往事的追忆。
不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总 理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理 那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起 它，就不由得回想起那激动人心的往事。
初中作文指导：故事从结局开始—— 如何巧 设倒叙p pt(完 美版)
初中作文指导：故事从结局开始—— 如何巧 设倒叙p pt(完 美版)
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恰当运用倒叙，提高叙事能力
教学目标
知识目标：
1. 掌握倒叙的概念。
2. 理解倒叙的作用。
能力目标：
在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。
情感态度与价值观：
在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。
教学重点：
掌握倒叙的作用和方法。
教学难点：
在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
（过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。
）
猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？
我们继续来欣赏短片。
看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。
这是麦当劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。
其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。
今天这堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。
二、学讲故事，明确概念
（过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。
现在，我们就一起来讲一讲这些故事。
请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
）
活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
第一组：
时间：500年前
地点：天宫
人物：孙悟空、太上老君
起因：孙悟空大闹天宫
经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天
结果：孙悟空练就了火眼金睛
第二组：
时间：500年前
地点：天宫
人物：沙僧
起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河
经过：经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难
结果：取经归来，功德圆满，被封为金身罗汉。
想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？
归纳总结：
顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
三、因势利“倒”，尽显风采
（过渡语：原来，倒叙是把故事的结局或最精彩、最重要的片段提到前面来先讲。
那么我们就用这种方式来重讲一下经典故事“武松打虎”）
活动二：看图讲故事，看谁的故事最精彩。
（白板展示“武松打虎”的图片）
要求：（1）用倒叙复述故事
（2）句子通顺，前后连贯。
示例一：武松骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。
事情是这样的，话说武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是他进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。
喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。
来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。
他拿着哨棒与老虎周旋，最终打死了老虎。
写作指导一：可以把故事的结局放在开头。
示例二：来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。
武松为什么会遇到老虎？此事还得从头说起，武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲
述了景阳冈上有虎伤人的事情。
喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。
遇到老虎后，武松拿着哨棒与之周旋，最终骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。
写作指导二：可以把最紧张、最扣人心弦的片段放在开头。
示例三：武松拿起哨棒与老虎周旋，眼见老虎扑了过来，武松只一闪，便闪在老虎身后。
最终他骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。
武松为什么会遇到老虎？此事还得从头说起，武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。
喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。
来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来……
写作指导三：可以把最能突出主题的片段放在开头。
想一想：用倒叙讲故事，有什么好处呢？
倒叙的好处：
1. 设置悬念，引人入胜。
2. 渲染氛围，揭示主题。
3. 突出情节，波澜起伏。
（过渡语：运用倒叙来讲故事能起到设置悬念、引人入胜、渲染氛围、揭示主题、突出情节等好处。
那么，用倒叙讲故事还需要注意哪些问题呢？）
四、疑难探究，拨云现日
想一想：用好倒叙，需要注意哪些问题呢？
明确：1. 情节要完整。
2.故事结局或精彩片段提前叙述后，其他部分依然按照原来顺序叙述。
3. 倒叙部分和顺叙部分的衔接要自然，过渡要流畅。
五、大显身手，游刃有余
（过渡语：同学们真聪明，一点就会。
现在，是同学们大显身手的时候了。
）
活动四：运用倒叙，修改故事。
要求：1.运用倒叙修改故事。
2.开头或设置悬念，吸引读者；或渲染氛围；或者突出主题。
3.句子通顺，前后连贯。
难忘的眼神
一个微风习习的傍晚，我和妈妈劳累了一天，打算在一家路边烧烤摊儿买几串烧烤。
这家烧烤摊儿的生意非常火爆，几张桌子已经坐满了人。
我被那诱人的烧烤香味吸引，快速点了几样，静静地等候我的美食。
就在这时，一辆白色面包车卷着一阵灰尘“嘎吱”一声停在了烧烤摊儿前。
车上下来一男一女，他们神色匆忙，和烧烤老板嘀咕了几句，就开始从车上搬下来一个笼子。
然后
从老板手中接过几张钞票，快速上车，又挟卷着一路灰尘离去。
速度快的让我恍惚觉得刚才所见的是幻象。
我好奇地走到那个笼子前，蹲下身一看，竟然是一笼子鸽子，大概有二十来只。
白鸽子像美丽的白雪公主，它的羽毛如雪一样白，如云一般细腻。
灰鸽子像穿了一件银灰色外套的绅士，高昂着小巧的头。
最吸引我的是它们的眼睛，本应该如水晶般明亮，但是那里分明藏满了恐惧。
它们有的不停的扑打着翅膀，有的咕咕的叫着，它们的叫声里，分明有一种将死的悲鸣。
有的躲在角落里，满眼哀戚。
这个眼神一下子击中我，让我难忘。
而食客的一声：“老板，上盘鸽子。
”更让我心痛。
这是一群精灵一般的鸟儿，本应飞翔在蔚蓝的天空中，停息在绿意盎然的枝头，休憩在宠爱它们的主人为它们建造的巢穴里。
可是现在它们却拥挤在狭小的笼子中，眼看就要成为老板炭火下的食材，食客口中的美味。
“老板，你能不能放了那些鸽子”我在付钱的时候轻声的请求道，明知道老板不能答应。
我却再次望向笼子中那群鸽子，它们终于安静下来，眼睛微微闭合着，仿佛充满了绝望。
夜晚，我做了一个梦，一群鸽子在蔚蓝的天空中自由的飞翔。
它们欢快的咕咕叫着，清澈的眼神犹如清澈的河水，缓缓流淌在爱它们的人们心间……
六、家庭作业：
在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家里的相册，里面的某张旧照片可能会勾起你一些难忘的回忆，这一幕幕的往事，如电影般在你面前回放，你陷入了对往事的回忆中。
请运用倒叙的手法，以“珍藏回忆”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录下那些难以忘怀的人和事。
不少于600字。
七、课堂小结：
同学们，清代的袁枚说：“文似看山不喜平。
”一篇好的记叙文，需要对各种材料和环节做精心的剪裁。
倒叙，就像一把神奇的剪刀，让文章波澜壮阔，跌宕起伏，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的艺术效果。