六年级数学观察物体教案

六年级观察物体导学案
教师:学生:日期:星期:时段:课题观察物体（三视图）
学习目标与考点分析1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。

2、在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正
方体的相对位置。

3、通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学
生对数学知识的学习兴趣。

学习重点重点：在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。

学习方法
观察法、操作法、自学法
学习内容与过程
一、观察物体
各个角度观察物体，知道物体的正面图、侧面图、等等
（一）各个角度观察物体，知道物体的角度图
请五位同学到讲台，一位同学站中间，另外同学站在中间这位同学的左右、前后
不同的方位，四位同学分别进行观察。

问题：1、四位同学看到的一样吗？
2、是同一个物体，怎么会看到不同的样子？
例子：“动手操作”显身手
下面立体图形从上面、正面和左面看到的形状分别是什么？画一画。

（老师拿7个正方体摆在桌子上让同学观察。

）
（1）谁能说说第一个图是几个正方体摆成的？生：7。

（2）仔细观察，说说在正面角度观察到的是什么样的图形？
生1：我观察到的是五个正方形，两个在上面，另两个在下面，还有一个在右边。

生2：我观察到的是一个长方形，右边还有一个小正方形。

生3：我观察到的是五个个长方形
（3）那么我们从后面、左面、上面观察图形会一样吗？生：不一样。

（4）为什么同一个摆放的正方体造型，从不同的角度观察的形状不同？
生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。

生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。

教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状
是不同的。

板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

3、拿出你们小组准备，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。

（小组活动）观察要求：
（1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到物体的几个面。

（2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。

（3）得出结论小组交流。

生：从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看
到物体的三个面。

师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把物体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。

长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。

转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。

课堂举一反三
如图是物体的俯视图、左视图、后视图。

请问这个物体有几个小正方形摆成的？
问题：
1、这道题和上道题有什么区别？
2、这道题怎么去做呢？
3、动手画一画
4、动手摆一摆
如图是物体的俯视图、左视图。

请问这个物体最多有几个小正方形摆成的？
问题：
1、这道题和上道题有什么区别？
2、这道题怎么去做呢？
3、动手画一画
4、动手摆一摆
总结：多个正方形的摆放如果给出三个面的图，我们就可以精确的知道物体是几个体摆成的，如果给出两个图，我们要考虑做多几个体摆成和最少几个体摆成。

课堂一练
练习与训练
基础练习
选择题
拔高训练题解答题。